No quiero que me den una mano, quiero que me la quiten de encima

TEMA
Discriminación y exclusión de la niña y la mujer

Aprendizaje

Comprendo la situación de discriminación o exclusión en que viven las niñas y mujeres en Guatemala para buscar la igualdad y equidad entre hombres y mujeres.

Materiales

Hojas de rotafolio, cinta adhesiva y marcadores. Película “Ri Qach’ab’äl” nuestro idioma producido por Fundación Kaqchikel.

Ideas clave

• Que las y los estudiantes comprendan que nuestras ideas acerca de género y la discriminación hacia la mujer se construye a través de la interrelación social, como parte del proceso de enseñanza aprendizaje en la familia, en la escuela, la iglesia, el Estado y otras instituciones.
• Que las y los estudiantes reflexionen que la mujer es discriminada por muchas formas por ser mujer y en el caso de los pueblos originarios por ser pobres e indígenas. Esta situación se ha convertido en una situación normal en la vida cotidiana, por lo que es importante tomar acciones para combatirla.
• La discriminación de la mujer se da en diferentes ámbitos de su vida, especialmente en el trabajo, en el hogar, en la comunidad, escuela, leyes, en la participación política y muchos espacios de participación.
• Finalmente compartir con los estudiantes que en la concepción de los pueblos indígenas, especialmente del Pueblo Maya hombres y mujeres mayas han sido creados y formados de la misma manera y con el mismo material: las nueve bebidas de maíz amarillo y maíz blanco.
  No hay en su creación un rasgo de desigualdad; la mujer no nace del hombre. Ambos fueron creados con la idea de ser una unidad de dos seres que se complementan. Según el Pop Wuj, cuando, el hombre y la mujer actúan juntos, tienen un mismo valor; son seres iguales no sólo como personas individuales, sino como actores de la vida. Por lo que es importante retomar esta sabiduría y concepción de la vida.

Desarrollo de la actividad

1. Se solicita la colaboración de 2 estudiantes (de preferencia mujeres) para que salgan del salón. Se le pide al resto del grupo que esperen unos minutos.
2. El o la facilitadora sale con los 2 estudiantes para que preparen un tema sobre la importancia de la participación de la mujer en la sociedad. Se les dan 3 minutos para preparar y se les dice que se les llamará para entrar.
3. El facilitador regresa con el resto del grupo, para indicarles que cuando entren los estudiantes y les hablen mantengan una actitud de no escuchar lo que está diciendo. Una vez dada las instrucciones, se pide a las voluntarias que entren. A partir de que entran al salón las o los voluntarios, el facilitador, no da más indicaciones y deja transcurrir el ejercicio por 5 minutos (varia el tiempo según el grupo)
4. Al terminar se indica que vamos a reflexionar lo que pasó.

ELEMENTOS DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN

• ¿Cómo nos sentimos?
• ¿Qué pasó?
• ¿En qué situaciones hemos visto algo parecido al ejercicio?
• ¿A qué persona(s) le puede pasar algo semejante?
• ¿De qué manera has vivido tú algo parecido al ejercicio?
• ¿Qué aprendemos con este ejercicio?

Segunda Parte:

Proyección de película. “Ri qach’ab’äl” - Nuestro idioma (Fundación Kaqchikel-Ibis/Dinamarca) (ver CD).

Observar la película e indicar a los estudiantes que pongan atención sobre lo siguiente:

• ¿Qué tipos y formas de discriminación se encuentran en este video?
• ¿Quiénes son los que discriminan en esta película?
• ¿Existe las mismas oportunidades e igualdad de condiciones para todos los habitantes en Guatemala?
• ¿Cómo piensan los mayas en relación a su idioma, cultura y cosmovisión?
• ¿Cuáles son las manifestaciones de discriminación que sufre - la mujer?
• ¿Qué concepto tiene la familia de Clara sobre la educación?
• ¿Qué estereotipos encontramos sobre la participación de la niña y la mujer en la vida cotidiana?

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

(En fonología) Destrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas.

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.