¿Toda la basura es basura?

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Retos de aprendizaje STEAM/¿Toda la basura es basura?
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Autor Punto Crea
Área Ciencias Naturales, Educación Artística
Nivel y/o grado Básico, Básico 1er grado, Básico 2do grado, Básico 3er grado
Competencia
Indicador
Saber declarativo
Tipo de licencia CC BY
Formato html
Responsable de curación Editor
Última actualización 2021/06/16
Localización http://puntocrea.org/retos/reto/4

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Descripción del recurso[editar | editar código]

Empatizo: Reconozco las situaciones y problemas de mi entorno[editar | editar código]

Ana estuvo leyendo un artículo sobre artistas que denuncian la contaminación por plástico en los océanos y se preocupó muchísimo por la situación. Le mandó el artículo a Juan por Whatsapp. Mira su conversación:

Chat sobre contaminación de los océanos.jpg
¿Qué áreas de la comunidad hemos contaminado con plásticos?

Investigo y aprendo: Ideas de lo que trataremos en este reto[editar | editar código]

Mira el video «Cómo afectan los Desechos plásticos a los Animales en el océano»[1]. Luego, piensa en cómo los artículos de plástico que utilizas cada día producen basura que contamina el mar.

  • ¿Qué tipo de objetos pueden ser catalogados como desechos plásticos?
  • ¿Qué consecuencias tiene el exceso de desechos plásticos en mi comunidad?
  • ¿Qué puedo hacer para reutilizar los desechos plásticos?
  • ¿Qué puedo hacer para evitar que se produzcan tantos desechos plásticos en mi comunidad?
  • ¿Sé cómo aplicar las 3R (reducir-reutilizar-reciclar) en mi comunidad?
  • ¿Alguien de la comunidad ya realiza separación de basura? ¿Qué puedo aprender de esa persona?

Puedes consultar en la siguiente dirección[2]. También puedes ver otros sitios de internet que te den información interesante y confiable.

Lee el artículo que Ana envió a Juan[3] para familiarizarte con las maneras en que el arte puede ser una forma de denunciar la contaminación pero también de reuso de desechos plásticos.

Produzco: Materiales[editar | editar código]

1 tarjetas de papel de 120 gramos (5 x 10 cm)
1 pincel para tempera (sintético, redondo y suave)
Témpera de diferentes colores
Crayones
Marcadores
1 hoja de tamaño oficio de 120 gramos
Media cartulina blanca
Desechos plásticos (otros) que los jóvenes buscarán en la comunidad.

Ensayo: Experimento con materiales y retos sobre la situación[editar | editar código]

El grupo va a generar una campaña artística en la que señala los lugares de la comunidad que se han contaminado por plástico, generar consciencia de los peligros de la contaminación por plástico y reciclarán elementos plásticos que recoja de esos lugares para hacer arte.

Hagamos el recorrido para la comunidad para seleccionar el lugar que vamos a trabajar y recojamos allí desechos plásticos para nuestra campaña artística. Hagamos un mapa del recorrido señalando los lugares más contaminados.

Investiga acerca de los Colores complementarios[4] y la [https://www.fotonostra.com/grafico/compositivascolor.htm armonía en pintura[5].

Formemos tres grupos de trabajo:

  1. Denunciar el lugar contaminado,
  2. Informar sobre los riesgos y
  3. Promocionar el arte de reuso.

Cada grupo hace un boceto de cómo va a elaborar su obra. Recuerden seleccionar un medio (tempera, crayones o marcadores), un soporte (plástico recogido para reusado) y un instrumento de aplicación (pinceles o esponjas) para utilizar en el proyecto. En su trabajo combinen colores complementarios en varias figuras para crear armonía.

Elaboren su obra.

Expongan entre los diferentes grupos su obra y discutan sobre las siguientes preguntas:

  • ¿Qué hacer para que más personas comprendan que deben utilizar menos artículos de plásticos y reutilizarlos en lugar de convertirlos en basura?
  • ¿De qué forma se pueden reutilizar los plásticos?
  • ¿Con qué se pueden sustituir las bolsas y envases plásticos?
  • ¿Cómo podrías comercializar los productos con otro tipo de envases?

Para conocer más[editar | editar código]

Aplico en mi comunidad[editar | editar código]

Hablemos con nuestras abuelas y abuelos para que nos den ideas de envases no plásticos que se podrían volver a usar en la actualidad.

Convoquemos a los dueños y dueñas de abarroterías para exponerles nuestra preocupación y pensar en conjunto las mejores formas de reducir el uso de bolsas y envases plásticos.

¿Qué otras formas de expresión artística (teatro, poesía, pintura, etc.) puedes usar para combatir el exceso de desechos plásticos?

Verifiquemos lo aprendido[editar | editar código]

Estos son los aprendizajes que tendremos al completar el reto.

Aspecto a aprender No Logro Logro Parcial Logro Total
Identificación de causas e impactos de la producción de basura No identifican actividades humanas que producen basura ni los impactos que tienen sobre el entorno. Identifican con ayuda actividades humanas que producen basura o impactos que tienen sobre el entorno. Identifican de forma independiente actividades humanas que producen basura y los impactos que tienen sobre el entorno.
Manejo de desechos: reducción, reutilización y reciclado No identifican formas de manejar desechos más allá de su disposición en el entorno. Identifican con ayuda formas de manejar desechos que incluyen reducir su producción, reutilización y/o reciclado. Identifican de forma independiente formas de manejar desechos y los clasifican por categoría de reducción, reutilización y reciclado.
Propuesta de manejo de desechos en su comunidad (incluye creación de conciencia) No desarrollaron una propuesta para el manejo de uno o más desechos específicos de su comunidad. Desarrollaron una propuesta para el manejo de uno o más desechos específicos de su comunidad, que no genera una aplicación innovadora de los mismos. Desarrollaron una propuesta para manejo de uno o más desechos específicos de su comunidad que genera una aplicación innovadora de los mismos.

Comentarios adicionales[editar | editar código]

Destrezas fonológica que consiste en dividir los fonemas o sílabas de una palabra.