| Línea 13: |
Línea 13: |
| | | | |
| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 2 pag(21).jpg|300px|right]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 2 pag(21).jpg|300px|right]] |
| − | 1. Reúnase en pareja y converse sobre los fenómenos naturales que se hacen presentes en la época lluviosa. | + | '''1. Reúnase en pareja y converse sobre los fenómenos naturales que se hacen presentes en la época lluviosa.''' |
| | | | |
| − | 2. Realice una lista de los fenómenos naturales comunes en esta época. | + | '''2. Realice una lista de los fenómenos naturales comunes en esta época.''' |
| | | | |
| − | 3. Observe la imagen y exprese su opinión sobre las siguientes interrogantes. | + | '''3. Observe la imagen y exprese su opinión sobre las siguientes interrogantes.''' |
| | | | |
| | *¿Qué son las inundaciones? | | *¿Qué son las inundaciones? |
| Línea 27: |
Línea 27: |
| | *¿Cómo debemos protegernos? | | *¿Cómo debemos protegernos? |
| | | | |
| − | 4. Complete una tabla como esta con fenómenos naturales que involucren a cada uno de los siguientes elementos. | + | '''4. Complete una tabla como esta con fenómenos naturales que involucren a cada uno de los siguientes elementos.''' |
| | | | |
| | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: 10px auto 10px auto; border:solid 1px #ffb893;" | | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: 10px auto 10px auto; border:solid 1px #ffb893;" |
| Línea 37: |
Línea 37: |
| | |style="background:#faf0e7; text-align:center; border: 1px solid #ff6c2b;" |Tierra | | |style="background:#faf0e7; text-align:center; border: 1px solid #ff6c2b;" |Tierra |
| | |- | | |- |
| − | |style="background:#fff; border: 1px solid #ff6c2b; height:25px" | | + | |style="background:#fff; border: 1px solid #ff6c2b; padding:10px" | |
| − | |style="background:#fff; border: 1px solid #ff6c2b; height:25px" | | + | |style="background:#fff; border: 1px solid #ff6c2b; padding:10px" | |
| − | |style="background:#fff; border: 1px solid #ff6c2b; height:25px" | | + | |style="background:#fff; border: 1px solid #ff6c2b; padding:10px" | |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | 5. Elabore una lista de los fenómenos naturales más comunes en Guatemala en cualquier época del año. | + | '''5. Elabore una lista de los fenómenos naturales más comunes en Guatemala en cualquier época del año.''' |
| | | | |
| | ==Desarrollo== | | ==Desarrollo== |
| Línea 87: |
Línea 87: |
| | | | |
| | 4. Investigue el significado de las palabras del recuadro. | | 4. Investigue el significado de las palabras del recuadro. |
| − | | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| − | {|class="wikitable" style="width:83%; margin:10px auto 10px auto; text-align:center;"
| + | fenómeno natural |
| − | |-style="vertical-align:center;"
| + | </div> |
| − | |-
| + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| − | |style="background:#faf0e7; width:33%; border:solid 3px #fff; height:30px; "|fenómeno natural
| + | desastre |
| − | |style="background:#faf0e7; width:33%; border:solid 3px #fff; height:30px;"|desastre
| + | </div> |
| − | |style="background:#faf0e7; width:34%; border:solid 3px #fff; height:30px;"|tragedia
| + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| − | |}
| + | tragedia |
| | + | </div> |
| | | | |
| | *¿Qué diferencia hay entre amenaza, vulnerabilidad o riesgo? | | *¿Qué diferencia hay entre amenaza, vulnerabilidad o riesgo? |
| Línea 110: |
Línea 111: |
| | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: 10px auto 10px auto; border:solid 1px #ffb893;" | | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: 10px auto 10px auto; border:solid 1px #ffb893;" |
| | |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
| − | |style="background:#faf0e7; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; height:50px;"|Fenómeno ocurrido | + | |style="background:#faf0e7; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; padding:10px;"|Fenómeno ocurrido |
| − | |style="background:#fff; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; height:50px;"|¿Cuándo ocurrió? | + | |style="background:#fff; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; padding:10px;"|¿Cuándo ocurrió? |
| − | |style="background:#faf0e7; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; height:50px;"|Descripción de los daños | + | |style="background:#faf0e7; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; padding:10px;"|Descripción de los daños |
| − | |style="background:#fff; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; height:50px;"|¿Qué acciones de ayuda hizo la comunidad? | + | |style="background:#fff; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; padding:10px;"|¿Qué acciones de ayuda hizo la comunidad? |
| − | |style="background:#faf0e7; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; height:50px;"|¿Qué entidades poyaron? | + | |style="background:#faf0e7; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; padding:10px;"|¿Qué entidades poyaron? |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 120: |
Línea 121: |
| | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: 10px auto 10px auto; border:solid 1px #ffb893;" | | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: 10px auto 10px auto; border:solid 1px #ffb893;" |
| | |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
| − | |style="background:#faf0e7; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; height:50px;"|Institución | + | |style="background:#faf0e7; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; padding:10px;"|Institución |
| − | |style="background:#fff; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; height:50px;"|Dirección | + | |style="background:#fff; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; padding:10px;"|Dirección |
| − | |style="background:#faf0e7; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; height:50px;"|Nombre del representante | + | |style="background:#faf0e7; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; padding:10px;"|Nombre del representante |
| − | |style="background:#fff; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; height:50px;"|Teléfonos | + | |style="background:#fff; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; padding:10px;"|Teléfonos |
| − | |style="background:#faf0e7; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; height:50px;"|Correo electrónico | + | |style="background:#faf0e7; text-align:center; width:17%; border: 1px solid #ff6c2b; padding:10px;"|Correo electrónico |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 169: |
Línea 170: |
| | Consiste en el análisis de una situación real, en un contexto similar al de los estudiantes, que les permita el análisis, la discusión y la toma de decisiones para resolver el problema planteado en el caso. Durante su realización es posible que el estudiante recoja, clasifique, organice y sintetice la información recabada respecto al mismo, la interprete y discuta con sus compañeros y luego determine las acciones que tendrá que llevar a cabo para su solución. Por ejemplo, ocurre un sismo magnitud 6.6 en la escala de Richter y todos los estudiantes se encuentran dentro del salón de clases, ¿qué hacemos?, ¿evacuamos o no evacuamos? | | Consiste en el análisis de una situación real, en un contexto similar al de los estudiantes, que les permita el análisis, la discusión y la toma de decisiones para resolver el problema planteado en el caso. Durante su realización es posible que el estudiante recoja, clasifique, organice y sintetice la información recabada respecto al mismo, la interprete y discuta con sus compañeros y luego determine las acciones que tendrá que llevar a cabo para su solución. Por ejemplo, ocurre un sismo magnitud 6.6 en la escala de Richter y todos los estudiantes se encuentran dentro del salón de clases, ¿qué hacemos?, ¿evacuamos o no evacuamos? |
| | | | |
| − | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:8px; margin: auto;"> | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin:10px auto 10px auto;"> |
| | <center>'''Se usa para:'''</center> | | <center>'''Se usa para:'''</center> |
| | | | |
| Línea 180: |
Línea 181: |
| | </div><br> | | </div><br> |
| | | | |
| − | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:8px; margin: auto;"> | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| | <center>'''El docente:'''</center> | | <center>'''El docente:'''</center> |
| | | | |
| Línea 187: |
Línea 188: |
| | </div><br> | | </div><br> |
| | | | |
| − | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:8px; margin: auto;"> | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| | <center>'''Procedimiento:'''</center> | | <center>'''Procedimiento:'''</center> |
| | | | |
| Línea 201: |
Línea 202: |
| | </div><br> | | </div><br> |
| | | | |
| − | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:8px; margin: auto;"> | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| | <center>'''El estudiante:'''</center> | | <center>'''El estudiante:'''</center> |
| | | | |
| Línea 223: |
Línea 224: |
| | Para los contenidos relacionados con educación ambiental (tema 4), la herramienta pedagógica de PNI es muy utilizada. Esta consiste en: | | Para los contenidos relacionados con educación ambiental (tema 4), la herramienta pedagógica de PNI es muy utilizada. Esta consiste en: |
| | *Se recomienda utilizar un esquema como este para escribir la información. Puede aplicarla con sus estudiantes del instituto. | | *Se recomienda utilizar un esquema como este para escribir la información. Puede aplicarla con sus estudiantes del instituto. |
| − | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:8px; margin: auto;"> | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| | | | |
| | '''''Nombre de la actividad''''' | | '''''Nombre de la actividad''''' |
| Línea 250: |
Línea 251: |
| | *Visión comprometida con el mejoramiento de nuestra comunidad. | | *Visión comprometida con el mejoramiento de nuestra comunidad. |
| | *Participación creativa y propositiva. | | *Participación creativa y propositiva. |
| | + | [[Categoría:Ciencias Naturales]] |
| | + | [[Categoría:Básico]][[Category:Book:El_entorno_y_su_equilibrio]] |