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| | == Indicaciones para la docencia == | | == Indicaciones para la docencia == |
| − | [[Archivo:Icono presentación transparente.png|left|95px]]TEXTO '''TEXTO'''. | + | [[Archivo:Icono presentación transparente.png|left|95px]]Al realizar esta actividad el estudiante '''aplica la destreza de identificación de diferencias y similitudes en las acciones de las personas'''. |
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| | <div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; clear:both"> | | <div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; clear:both"> |
| | <center>'''Conocimientos previos'''</center> | | <center>'''Conocimientos previos'''</center> |
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| − | <center>TEXTO</center> | + | <center>Fluidez lectora. Identificar características, diferencias, similitudes. Observar, describir, interpretar. Inferencias.</center> |
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| | === Materiales === | | === Materiales === |
| − | * TEXTO | + | * Texto ''Muere el río Huista''. |
| | + | * Cuaderno u hoja de trabajo como la de la página siguiente. |
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| | === Actividades === | | === Actividades === |
| − | # TEXTO | + | # Active conocimientos previos sobre los ríos y la forma en que se deben cuidar para evitar que se contaminen. Permita a los estudiantes explicar lo que saben sobre el tema. |
| | + | # Solicite a los estudiantes que lean el texto, asegúrese que comprenden el significado de todas las palabras. Oriéntelos para que usen el diccionario. |
| | + | # Dibuje en el pizarrón dos rectángulos. Los estudiantes indicarán qué hacían en el pasado y qué hacen en el presente los pobladores que viven cerca del río. Luego contrastarán las acciones para encontrar las diferencias. |
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| | + | {| |
| | + | ! style="border:solid 2px; border-radius:6px; background-color:#CEC8C3"| En el pasado |
| | + | | |
| | + | ! style="border:solid 2px; border-radius:6px; background-color:#CEC8C3"| En el presente |
| | + | |- |
| | + | | style="border:solid 2px; border-radius:6px; background-color:#CEC8C3"| Las personas tomaban agua limpia. |
| | + | |
| | + | No tiraban basura al río. |
| | + | |
| | + | Las personas eran conscientes de la necesidad de cuidar el río. |
| | + | | |
| | + | | style="border:solid 2px; border-radius:6px; background-color:#CEC8C3"| Las personas toman agua sucia. |
| | + | |
| | + | Las personas tiran la basura al río. |
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| | + | Las aguas residuales las echan al río. |
| | + | |} |
| | + | : Con la información anterior, los estudiantes podrán responder a la pregunta: |
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| | + | :– ¿Qué acciones de las personas hacen que el río Huista se esté muriendo? |
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| | <center>'''MENSAJE'''</center> | | <center>'''MENSAJE'''</center> |
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| | | [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]] | | | [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]] |
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| − | * TEXTO | + | * Escuche las explicaciones. Identifique posibles deficiencias de comprensión para reencauzar el aprendizaje. |
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| | | [[Archivo:Icono block transparente.png|right|75px|link=]] | | | [[Archivo:Icono block transparente.png|right|75px|link=]] |
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| − | * TEXTO | + | * Utilizando el mismo texto, los estudiantes pueden identificar diferencias en cuanto al aspecto del río; o bien, identificando similitudes. |
| | |} | | |} |
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| | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" | | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" |
| | | [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]] | | | [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]] |
| − | | MENSAJE | + | | Esta actividad integra contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales de las áreas de Comunicación y Lenguaje y Medio Social y Natural. |
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