Cambios

Esta actividad se inicia con la organización de grupos de trabajo para las investigaciones y luego se seleccionan determinadas embotelladoras de agua pura. Una vez organizados los y las estudiantes, se determina el tiempo prudencial. La meta es que los estudiantes investiguen y comparen los procesos de agua embotellada desde hace 15 años.  

Esta actividad se inicia con la organización de grupos de trabajo para las investigaciones y luego se seleccionan determinadas embotelladoras de agua pura. Una vez organizados los y las estudiantes, se determina el tiempo prudencial. La meta es que los estudiantes investiguen y comparen los procesos de agua embotellada desde hace 15 años.  

Usted como facilitador del aprendizaje debe permitir que sean los estudiantes los que a través de su guía puedan construir sus propios conocimientos y compartirlos con sus compañeros. '''Actividades sugeridas'''

Usted como facilitador del aprendizaje debe permitir que sean los estudiantes los que a través de su guía puedan construir sus propios conocimientos y compartirlos con sus compañeros.  

 

'''Actividades sugeridas'''

# Investigar sobre la venta de agua pura embotellada desde hace 15 años. Entrevistar a abuelos, padres y personas mayores de la comunidad, indagando sobre la oferta y la demanda del agua pura embotellada.

# Investigar sobre la venta de agua pura embotellada desde hace 15 años. Entrevistar a abuelos, padres y personas mayores de la comunidad, indagando sobre la oferta y la demanda del agua pura embotellada.

# Medir la cantidad de agua que consume semanalmente la familia de los o las estudiantes, y el costo económico que representa. Luego explicar por qué se consume este tipo de agua y presentar conclusiones en clase.

# Medir la cantidad de agua que consume semanalmente la familia de los o las estudiantes, y el costo económico que representa. Luego explicar por qué se consume este tipo de agua y presentar conclusiones en clase.

# Planificar visita al bosque más cercano de su comunidad e identificar todos los beneficios que observe que produce en esa área, comparar áreas deforestadas y sacar conclusiones.

# Planificar visita al bosque más cercano de su comunidad e identificar todos los beneficios que observe que produce en esa área, comparar áreas deforestadas y sacar conclusiones.

# Realizar investigación documental sobre “Captura de Carbono”.

# Realizar investigación documental sobre “Captura de Carbono”.

# Discutir en clase el tema del cambio climático y los bonos de captura de carbono.  

# Discutir en clase el tema del cambio climático y los bonos de captura de carbono.

== Valoración del recurso hídrico ==

== Valoración del recurso hídrico ==