Área de Expresión Artística

==Unidad 1==
===Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical===
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #b8d432;" 
|style="background:#b8d432; "|'''Competencias'''
|style="background:#b8d432; "|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#b8d432; "|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#b8d432; "|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#b8d432; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#b8d432; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|- valign="top"
|rowspan="9" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Establece relaciones entre los fenómenos artísticos en su ámbito sonoro y visual.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2. Combina líneas, patrones, texturas y color al elaborar objetos con diversidad de materiales.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|.2.1. Organización de los estímulos visuales relacionados con la línea, la forma, la textura y el color.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Reconoce estímulos visuales por medio de la mezcla de sombra, luz y color.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Brillo, luz y entorno
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Aplica mezclas de color, luz y sombra para el logro de efectos en sus dibujos.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Efectos de luz y sombra
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2.4. Integración de diferentes materiales gráficos y plásticos en la expresión de sus ideas, emociones y sentimientos.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Mezcla papel y material de reciclaje en sus creaciones
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Efectos de luz y sombra
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Crea formas básicas de su entorno mediante la mezcla de materiales.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Moldeado de materiales para fondos y volúmenes

|- valign="top"
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1. Discrimina variantes tímbricas entre instrumentos y voces de la misma categoría.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.1. Identificación de la variación en intensidad del sonido.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Reconoce la música que va cambiando en distintas dinámicas de sonido: fuerte y suave.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Dinámica del sonido
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Establece los sonidos de su comunidad que son suaves y fuertes. 
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Intensidad del sonido
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.2. Reconocimiento de los timbres de los instrumentos: cordófonos, aerófonos, ideófonos y membranófonos.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Distingue instrumentos musicales dentro de las diferentes familias: cordófonos, aerófonos, idiófonos y membranófonos. 
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Familias de instrumentos musicales
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Distingue distintos timbres instrumentales en piezas musicales populares.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Timbres musicales
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.3. Identificación de voces infantiles y voces adultas.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|5. Diferencia los registros de las voces infantiles y adultas. 
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Registros de las voces infantiles y adultas
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;" colspan="5"|
|style="background:#f6f9e9; border: 0.5px solid #b8d432; text-align:center;"|8
|}

==Unidad 2==
===Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical===
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #b8d432;" 
|style="background:#b8d432; "|'''Competencias'''
|style="background:#b8d432; "|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#b8d432; "|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#b8d432; "|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#b8d432; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#b8d432; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|- valign="top"
|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Aplica los principios rectores de las disciplinas artísticas en sus tareas cotidianas.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2. Establece los efectos de la luz y del color en la expresión artística visual.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2.1. Reconocimiento de la luminosidad u oscuridad del color y sus gradaciones (valor del color).
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Aplica colores fosforescentes para resaltar elementos en sus dibujos. 
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Resaltado con fosforescencias
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Integra colores sin combinación para el logro de diversos efectos en sus obras.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Combinación de colores
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2.5. Elaboración libre de trabajos en los que se manifiesta el uso del color, el sombreado y la perspectiva. 
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Realiza efectos bidimensionales (frente y fondo en objetos); perspectiva básica. 
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Efectos bidimensionales 
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|2

|- valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4. Discrimina el ambiente sonoro, cuidando el sentido del oído.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4.1. Participación en actividades para proteger su oído de sonidos, objetos y aparatos dañinos. 
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Identifica con atención los lugares de donde provienen los sonidos dañinos.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Ambientes sonoros dañinos
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Identifica con atención los lugares que son saludables auditivamente.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Ambientes sonoros saludables
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4.2. Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Identifica características de un ambiente sonoro natural y por qué estas benefician al oído.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Características de ambientes sonoros naturales
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Identifica las características de un ambiente sonoro dañino y por qué puede ser perjudicial para el oído.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Características de un ambiente sonoro dañino
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;" colspan="5"|
|style="background:#f6f9e9; border: 0.5px solid #b8d432; text-align:center;"|8
|}

==Unidad 3==
==Unidad 4==
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