Estrategias para el desarrollo de la lectoescritura en el aula recurso

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{{Título}}
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{{Recurso educativo AEIF
|Autor= Elda Eunice Herrera de Orozco
|Área=Comunicación y Lenguaje
|Grado= Preprimaria; Primaria 1er grado; Primaria 2do grado; Primaria 3er grado; Primaria 4to grado
|Formato=HTML
|Tipo de licencia=Derechos reservados con copia libre
|Responsable de curación=USAID Leer y Aprender
|Última actualización=2017/02/28
}}
<div style="color:gray; width:25%">Elda Eunice Herrera de Orozco Tutora aula recurso. Programa CAINAN, Compasión Internacional ONG, Villa Nueva</div>

<div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2  }} - ficha técnica.png|50px]]</div>
== Ficha Técnica ==
<span style="color:#327D97">'''Lugar de implementación:'''</span> Villa Nueva

<span style="color:#327D97">'''Población atendida:'''</span>estudiantes

<span style="color:#327D97">'''Nivel y grados:'''</span> Preprimaria, Primaria 1er grado, Primaria 2do grado, Primaria 3er grado, Primaria 4to grado

<span style="color:#327D97">'''Grupo étnico:'''</span>maya y ladino

<span style="color:#327D97">'''Ámbito y período de implementación:'''</span>urbano, sector privado, a partir de 2009

<span style="color:#327D97">'''Participantes:'''</span>estudiantes y docentes

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<div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2  }} - descripción.png|50px]]</div>
== Descripción ==
<div style="clear:left"></div>
El aula recurso está ubicada en las instalaciones de un centro educativo; atiende estudiantes de preprimaria y primaria. Los niños atendidos poseen capacidades diferentes y/o dificultades de aprendizaje que necesitan atención personalizada. Como parte del programa se han desarrollado estrategias didácticas, lúdicas y artísticas para el desarrollo de la lectoescritura. 

<div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2  }} - objetivo.png|bottom|50px]]</div>
== Objetivo ==
<div style="clear:left"></div>
Apoyar el aprendizaje de la lectoescritura de estudiantes con capacidades diferentes y/o dificultades, mediante estrategias didácticas lúdicas y artísticas. 

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<div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2  }} - experiencia.png|50px]]</div>
== Experiencia ==
<div style="clear:left"></div>
Desde el 2009, el aula recurso desarrolla sus funciones en el Centro Educativo Liga Vida Nueva en donde se atiende a niños huérfanos. Con los años la demanda se ha incrementado y, actualmente, atiende a otros niños de la comunidad. Se ha evaluado la posibilidad de abrir un centro especializado y aplicar la metodología trabajada en esta experiencia. 
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<div style="clear:both"></div>
<div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2  }} - vinculación al CNB.png|50px]]</div>

== Vinculación al Currículo Nacional Base ==
<div style="clear:left"></div>
Se desarrollan competencias del área de Comunicación y Lenguaje L2,  Formación Ciudadana y Expresión Artística. 

<div style="clear:both"></div>
<div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2  }} - pasos a seguir.png|50px]]</div>
== Pasos a seguir ==
<div style="clear:left"></div>
#Usar el método neuronal para estimular y permitir la plasticidad neuronal. 
#Practicar gimnasia cerebral con ejercicios corporales que permiten la función de ambos lóbulos cerebrales, mejorando la atención y ejecución. 
#Realizar el aprestamiento global por medio de juegos, la conciencia de los conceptos básicos para el desarrollo de la madurez para la lectoescritura. (nociones de tiempo, espacio, lógica, secuencias, percepción, etc.) 
#Enseñar la lectoescritura con el uso de un método global, para ello, se utiliza la primera letra del nombre del niño, así se establece el nexo afectivo de motivación hacia la lectoescritura, además de propiciar el desarrollo de la identidad.  
#Practicar la lectura de imágenes, siguiendo el mismo enfoque, se inicia con fotografías de la familia del estudiante, imágenes de objetos conocidos y de su entorno. 
#Producción de frases y oraciones a partir de las palabras ya conocidas e identificadas. Se tiene cuidado en adaptar el ritmo de ejecución para que la experiencia sea exitosa. 
#Desarrollo de la comunicación escrita. Se motiva, por medio de láminas, el gusto por la lectura; además, de la creación de cuentos e historias sencillas.
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<div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2  }} - materiales y recursos.png|50px]]</div>
== Materiales y recursos necesarios ==
<div style="clear:left"></div>
:*Aula letrada para crear un ambiente favorable para el aprendizaje. 
:*Imágenes, fotografías, dibujos, tarjetas con figuras y palabras. 
:*Recortes, láminas de revistas, letras, material reciclado y materiales elaborados de acuerdo a las necesidades de los niños.

<div style="clear:both"></div>
<div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2  }} - aporte.png|50px]]</div>
== Aporte al aprendizaje de los niños ==
<div style="clear:left"></div>
Los estudiantes con necesidades especiales mejoran su autoestima al utilizar destrezas de comunicación exitosas; también mejoran su interacción con personas ajenas al centro escolar.

<div style="clear:both"></div>
<div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2  }} - testimonio.png|50px]]</div>
== Testimonio ==
<div style="clear:left"></div>
<div style="clear:left"></div>
<div style="width:40%">''"“Se pretende trabajar un aula recurso en el que se enseñe al niño a descubrir sus habilidades, no existe la palabra no puedo.” "''
<div style="text-align:right">Elda Herrera de Orozco</div>
</div>
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[[Categoría:Lectura]]