Anexo 5. Instrumento para realizar el diagnóstico y el monitoreo de la fase de establecimiento del modelo

{{Título}}

{|style="width:300px";
|-
||Municipio_____________________________ 
||Fecha:________________________________
|-
|colspan=2|Miembros de la comisión Coordinadora
|-
|colspan=2|
____________________________________________________________________________
|-
|colspan=2|
____________________________________________________________________________
|-
|colspan=2|
____________________________________________________________________________
|-
|colspan=2|
____________________________________________________________________________
|-
|}

A continuación encontrarán un instrumento que les permitirá identificar la situación de aquellos elementos necesarios para que un municipio sea considerado amigable a la lectura.

'''Instrucciones'''

Marquen con una X la opción que refleje con mayor exactitud la realidad del municipio, según la explicación de abajo.

*'''No lo tiene:''' señala que el indicador no existe en la comunidad, por lo tanto, refleja una necesidad. 

*'''En proceso:''' señala que el indicador está en proceso de desarrollarse o implementarse.

*'''Lo tiene:''' señala que el indicador sí existe en la comunidad o que ha sido implementado previamente. 

*'''Lo tiene y funciona bien:''' señala que el indicador sí existe en la comunidad o que ha sido implementado previamente y que actualmente funciona adecuadamente.

Recuerden que solo deben marcar una opción.

{|class="wikitable justify" style="font-size:85%"
|-
!style="color:Black;background:SteelBlue"|Indicadores
!style="color:Black;background:SteelBlue; width:10%"|No lo tiene
!style="color:Black;background:SteelBlue; width:10%"|En proceso
!style="color:Black;background:SteelBlue; width:10%"|Lo tiene
!style="color:Black;background:SteelBlue; width:10%"|Lo tiene y funciona bien
!style="color:Black;background:SteelBlue; width:10%"|Personas o instituciones que participan
!style="color:Black;background:SteelBlue; width:10%"|Observaciones
|-
||La comunidad cuenta con señalizaciones en el idioma local.
||
||
||
||
||
||
|-
||La comunidad tiene acceso a periódicos, revistas y cualquier otro material escrito.
||
||
||
||
||
||
|-
||Existen biblioteca en la comunidad.
|| 
||
||
||
||
||
|-
||Si existe biblioteca, en esta se realizan actividades de animación a la lectura.
|| 
||
||
||
||
||
|-
||Existen bibliotecas escolares en la comunidad.
|| 
||
||
||
||
||
|-
||En las escuelas se cuentan con espacios de lectura.
|| 
||
||
||
||
||
|-
||En la comunidad se llevan a cabo actividades de animación a la lectura.
|| 
||
||
||
||
||
|-
||En la comunidad se han publicado o se publican cuentos de tradición oral, historias u otras lecturas en los medios escritos locales.
||
|| 
||
||
||
||
|-
||Los establecimientos de la comunidad cuentan con comisión escolar de lectura.
|| 
||
||
||
||
||
|-
||Los centros educativos cuentan con planes escolares de lectura.
|| 
||
||
||
||
||
|-
||Los docentes aplican metodologías efectivas para el aprendizaje y desarrollo de la lectura.
|| 
||
||
||
||
||
|-
||En la comunidad, los docentes que hablan el idioma local enseñan a leer a los niños en el idioma local.
|| 
||
||
||
||
||
|-
||En las escuelas existen textos y otros materiales para la enseñanza de lectoescritura.
|| 
||
||
||
||
||
|-
||Los estudiantes cuentan con textos para aprender lectoescritura en idioma local.
|| 
||
||
||
||
||
|-
||Existen guías para el docente que le expliquen cómo usar los libros y materiales para la enseñanza de la lectura.
|| 
||
||
||
||
||
|-
||Los padres de familia se involucran en el aprendizaje y desarrollo de la lectura de sus hijos.
|| 
||
||
||
||
||
|-
||Los padres de familia participan de las actividades de animación a la lectura.
|| 
||
||
||
||
||
|-
|}

[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]]