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| | ==Inicio== | | ==Inicio== |
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| − | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#FA6B2F; margin:2px; padding:5px ">[[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales ícono2.jpg|60px|right|link=]] | + | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#FA6B2F; margin:2px; padding:5px ">[[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales ícono3.jpg|60px|right|link=]] |
| − | '''Indicadores de logro''' | + | '''Indicador de logro''' |
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| | Comunica acciones que favorecen el uso racional y la conservación de los bienes naturales y los servicios socioambientales. | | Comunica acciones que favorecen el uso racional y la conservación de los bienes naturales y los servicios socioambientales. |
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| | Se presentan estos desafíos para que usted realice. Si tiene oportunidad reúnase con otros docentes. También puede aplicarlos con sus estudiantes del Ciclo Básico. | | Se presentan estos desafíos para que usted realice. Si tiene oportunidad reúnase con otros docentes. También puede aplicarlos con sus estudiantes del Ciclo Básico. |
| − | #Explique, en forma breve, las características de los recursos naturales. | + | #'''Explique, en forma breve, las características de los recursos naturales.''' |
| − | #Observe algún área donde pueda encontrar recursos naturales. Díbujelos. | + | #'''Observe algún área donde pueda encontrar recursos naturales. Díbujelos.'''' |
| − | #Construya una tabla donde aparezca el recursos renovable y la forma como el ser humano aprovecha dicho recurso. | + | #'''Construya una tabla donde aparezca el recursos renovable y la forma como el ser humano aprovecha dicho recurso.''' |
| − | #Forme equipos de cinco integrantes. | + | #'''Forme equipos de cinco integrantes.''' |
| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 2 pag(3).jpg|285px|right]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 2 pag(3).jpg|285px|right]] |
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| | *Conversen sobre las siguientes preguntas. | | *Conversen sobre las siguientes preguntas. |
| − | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:2px; margin: auto;"> | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| − | <big>¿De dónde creen que se obtiene el material con el que fue fabricado dicho objeto?, ¿de qué está hecho?; ¿el material con el que se elabora, se podría terminar?, ¿qué pasaría si se termina?; si este se termina, ¿con qué otro material lo sustituirían? ¿Cómo participa el ser humano en la protección o desperdicio del recurso natural?</big>
| + | ¿De dónde creen que se obtiene el material con el que fue fabricado dicho objeto?, ¿de qué está hecho?; ¿el material con el que se elabora, se podría terminar?, ¿qué pasaría si se termina?; si este se termina, ¿con qué otro material lo sustituirían? ¿Cómo participa el ser humano en la protección o desperdicio del recurso natural? |
| | </div> | | </div> |
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| | ==Desarrollo== | | ==Desarrollo== |
| − | ===Nuevos aprendizajes===
| + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales ícono2.jpg|60px|right|link=]] |
| − | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales ícono3.jpg|60px|right|link=]] | |
| | #Escriba en el cuaderno las palabras Renovable y No renovable. | | #Escriba en el cuaderno las palabras Renovable y No renovable. |
| | #Diseñe una infografía que retrate una lluvia de ideas para mencionar el significado de las palabras. Ilustre las definiciones o descripciones dadas. | | #Diseñe una infografía que retrate una lluvia de ideas para mencionar el significado de las palabras. Ilustre las definiciones o descripciones dadas. |
| | #Explique cómo se clasifican los recursos. | | #Explique cómo se clasifican los recursos. |
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| − | '''Nuevos aprendizajes'''
| + | ===Nuevos aprendizajes=== |
| − | | |
| | Los recursos naturales son aquellos que se obtienen directamente de la naturaleza. Sin embargo, la clasificación más utilizada a la hora de diferenciar los recursos naturales es la que los agrupa en recursos renovables o recursos no renovables. Esta clasificación se basa en su disponibilidad en el tiempo, su tasa de generación (o regeneración) y su ritmo de uso o consumo. Es decir que los recursos naturales tienen un ciclo cronológico de renovación corto (renovables) o bien con un ciclo cronológico de renovación largo (no renovables). Se entiende por ciclo cronológico de | | Los recursos naturales son aquellos que se obtienen directamente de la naturaleza. Sin embargo, la clasificación más utilizada a la hora de diferenciar los recursos naturales es la que los agrupa en recursos renovables o recursos no renovables. Esta clasificación se basa en su disponibilidad en el tiempo, su tasa de generación (o regeneración) y su ritmo de uso o consumo. Es decir que los recursos naturales tienen un ciclo cronológico de renovación corto (renovables) o bien con un ciclo cronológico de renovación largo (no renovables). Se entiende por ciclo cronológico de |
| | un recurso, el tiempo que se requiere para remplazar su cantidad utilizada para una aplicación determinada. | | un recurso, el tiempo que se requiere para remplazar su cantidad utilizada para una aplicación determinada. |
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| | *Antes de entregar el álbum, es recomendable que participe en un conversatorio para compartir dos recursos renovables y dos no renovables, como resultado de la investigación. | | *Antes de entregar el álbum, es recomendable que participe en un conversatorio para compartir dos recursos renovables y dos no renovables, como resultado de la investigación. |
| | *Posteriormente, responda a las siguientes preguntas: | | *Posteriormente, responda a las siguientes preguntas: |
| − | {|style="width:85%; clear:both; margin: auto;" cellpadding=10; cellspacing=15"
| + | |
| − | |-style="vertical-align:top;"
| + | <div style="background:#faf0e7; width:83%; border: 2px solid #fff; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| − | |-
| + | ¿Por qué cree que los recursos renovables podrían agotarse? |
| − | |style="background:#faf0e7; width:42%"|¿Por qué cree que los recursos renovables podrían agotarse?
| + | </div> |
| − | |style="background:#faf0e7; width:42%"|¿Cómo contribuyen los seres humanos a esto?
| + | |
| − | |}
| + | <div style="background:#faf0e7; width:83%; border: 2px solid #fff; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| | + | ¿Cómo contribuyen los seres humanos a esto? |
| | + | </div> |
| | | | |
| | ===Tratamiento del agua=== | | ===Tratamiento del agua=== |
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| | | | |
| | Responda, en el cuaderno, las siguientes preguntas: | | Responda, en el cuaderno, las siguientes preguntas: |
| − | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:8px; margin: auto;"> | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| | ¿Qué características tiene el agua? | | ¿Qué características tiene el agua? |
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| | | | |
| | Después de observar lo sucedido, responda las siguientes preguntas: | | Después de observar lo sucedido, responda las siguientes preguntas: |
| − | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:8px; margin: auto;"> | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| | ¿Qué le hizo la tierra y el colorante al agua? | | ¿Qué le hizo la tierra y el colorante al agua? |
| | | | |
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Línea 107: |
| | *Coloque en el pizarrón, un pliego de papel manila, dividido en tres partes. En cada parte anote las siguientes palabras: | | *Coloque en el pizarrón, un pliego de papel manila, dividido en tres partes. En cada parte anote las siguientes palabras: |
| | | | |
| − | {|style="width:85%; clear:both; margin: auto;" cellpadding=10; cellspacing=15"
| + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| − | |-style="vertical-align:top;"
| + | Agua |
| − | |style="background:#faf0e7; width:30%"|Agua
| + | </div> |
| − | |style="background:#faf0e7; width:30%"|Aire
| + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| − | |style="background:#faf0e7; width:30%"|Suelo
| + | Aire |
| − | |}
| + | </div> |
| | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; "> |
| | + | Suelo |
| | + | </div> |
| | | | |
| | *Responda en papel ¿cuáles creen que son las fuentes de contaminación de estos recursos en la comunidad donde viven? | | *Responda en papel ¿cuáles creen que son las fuentes de contaminación de estos recursos en la comunidad donde viven? |
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Línea 121: |
| | *Formule conclusiones sobre el experimento realizado. | | *Formule conclusiones sobre el experimento realizado. |
| | *Entreviste a 5 personas de su comunidad y realice la siguiente pregunta: | | *Entreviste a 5 personas de su comunidad y realice la siguiente pregunta: |
| − | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:8px; margin: auto;"> | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| | <center>¿Qué método conoce para tratar el agua y purificarla para su consumo?</center> | | <center>¿Qué método conoce para tratar el agua y purificarla para su consumo?</center> |
| | </div> | | </div> |
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Línea 141: |
| | A continuación, se describen los diferentes tipos de tratamiento: | | A continuación, se describen los diferentes tipos de tratamiento: |
| | *Tratamiento preliminar: este debe cumplir dos funciones: | | *Tratamiento preliminar: este debe cumplir dos funciones: |
| − | {{#drawio:tipos de tratamiento|height=chart}} | + | <center>{{#drawio:tipos de tratamiento|height=chart}}</center> |
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| − | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:8px; margin: auto;"> | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:8px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| | '''Tratamiento primario:''' tiene como objetivo eliminar los sólidos en suspensión (flotan) por medio de un proceso de sedimentación simple. Para complementar este proceso se pueden agregar compuestos químicos con el objeto de precipitar algunos contaminantes, tales como el fósforo y los sólidos en suspensión muy finos; estos procesos se llevan mediante tanques de sedimentación primarios llamados también clarificadores primarios. | | '''Tratamiento primario:''' tiene como objetivo eliminar los sólidos en suspensión (flotan) por medio de un proceso de sedimentación simple. Para complementar este proceso se pueden agregar compuestos químicos con el objeto de precipitar algunos contaminantes, tales como el fósforo y los sólidos en suspensión muy finos; estos procesos se llevan mediante tanques de sedimentación primarios llamados también clarificadores primarios. |
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| | <center><big>'''Ciclo del agua potable'''</big></center> | | <center><big>'''Ciclo del agua potable'''</big></center> |
| − | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 2 pag(7).jpg|300px|center]] | + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 2 pag(7).jpg|500px|center]] |
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| − | <div style="background-color:# faf0e7; width:85%; padding:8px; margin: auto;"> | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| | '''Tratamiento de lodos:''' los sedimentos que se generan en los tratamientos primarios y secundarios se denominan lodos. Estos lodos contienen gran cantidad de agua (99%), microorganismos patógenos y contaminantes orgánicos e inorgánicos. Se han desarrollado varios métodos para el tratamiento de los lodos e incluyen: digestión anaerobia, digestión aerobia, compostaje, acondicionamiento químico y tratamiento físico. El propósito del tratamiento de los lodos es destruir los microbios patógenos y reducir el porcentaje de humedad. | | '''Tratamiento de lodos:''' los sedimentos que se generan en los tratamientos primarios y secundarios se denominan lodos. Estos lodos contienen gran cantidad de agua (99%), microorganismos patógenos y contaminantes orgánicos e inorgánicos. Se han desarrollado varios métodos para el tratamiento de los lodos e incluyen: digestión anaerobia, digestión aerobia, compostaje, acondicionamiento químico y tratamiento físico. El propósito del tratamiento de los lodos es destruir los microbios patógenos y reducir el porcentaje de humedad. |
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| | 2. Redacte el proceso de potabilización del agua. | | 2. Redacte el proceso de potabilización del agua. |
| − | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 2 pag(8.1).jpg|300px|center]] | + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 2 pag(8.1).jpg|550px|center]] |
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| | *Recuerde la información sobre recursos renovables y no renovables y tratamiento de aguas residuales para escribir su tema. | | *Recuerde la información sobre recursos renovables y no renovables y tratamiento de aguas residuales para escribir su tema. |
| | *Proporcione ideas generales de lo que ocurre en cada paso. | | *Proporcione ideas generales de lo que ocurre en cada paso. |
| − | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 2 pag(8.2).jpg|300px|center]] | + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 2 pag(8.2).jpg|550px|center]] |
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| | 3. Reúnase en parejas y lean sus informes. | | 3. Reúnase en parejas y lean sus informes. |
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| | 5. Corrijan y compartan en clase. | | 5. Corrijan y compartan en clase. |
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| | + | [[Categoría:Básico]][[Category:Book:El_entorno_y_su_equilibrio]] |