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| | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#FA6B2F; margin:2px; padding:5px ">[[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales ícono3.jpg|60px|right|link=]] | | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#FA6B2F; margin:2px; padding:5px ">[[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales ícono3.jpg|60px|right|link=]] |
| − | '''Indicadores de logro''' | + | '''Indicador de logro''' |
| | | | |
| | Explica cómo se relaciona el cuerpo humano con su entorno y su interior. | | Explica cómo se relaciona el cuerpo humano con su entorno y su interior. |
| | </div> | | </div> |
| | | | |
| − | 1. Reúnanse en equipos de tres integrantes. Conversen acerca del tema del recuadro. | + | '''1. Reúnanse en equipos de tres integrantes. Conversen acerca del tema del recuadro.''' |
| − | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:8px; margin: auto; text-align:center;"> | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:8px; margin: auto;"> |
| | Todos somos conscientes del mundo que nos rodea. | | Todos somos conscientes del mundo que nos rodea. |
| | </div> | | </div> |
| | | | |
| − | 2. Respondan. | + | '''2. Respondan.''' |
| | *¿Cómo conocemos ese mundo? | | *¿Cómo conocemos ese mundo? |
| | *¿Cómo llegaron a su mente las palabras que está leyendo en este momento? | | *¿Cómo llegaron a su mente las palabras que está leyendo en este momento? |
| | *Anoten sus respuestas en un papelógrafo. | | *Anoten sus respuestas en un papelógrafo. |
| | | | |
| − | 3. Recuerden situaciones en las que los sentidos son esenciales para conservar la vida. | + | '''3. Recuerden situaciones en las que los sentidos son esenciales para conservar la vida.''' |
| | *Comparta sus experiencias. | | *Comparta sus experiencias. |
| | | | |
| − | 4. ¿Sabe cuáles son las funciones del cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo? | + | '''4. ¿Sabe cuáles son las funciones del cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo?''' |
| | *Elabore un cuadro y explique una función por cada elemento mencionado en la pregunta 4. | | *Elabore un cuadro y explique una función por cada elemento mencionado en la pregunta 4. |
| | | | |
| Línea 38: |
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| | | | |
| | ===Tipos de neuronas=== | | ===Tipos de neuronas=== |
| − | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: auto; border:solid 1px #ffb893;" | + | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: 10px auto 10px auto; border:solid 1px #ffb893;" |
| | |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
| | |style="background:#FF6A31; color:#fff; text-align:center; width:28%; border: 1px solid #ff6c2b;"|'''Neuronas sensoriales''' | | |style="background:#FF6A31; color:#fff; text-align:center; width:28%; border: 1px solid #ff6c2b;"|'''Neuronas sensoriales''' |
| Línea 50: |
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| | | | |
| | Son de muchas formas y tamaños, todas comparten las siguientes características. | | Son de muchas formas y tamaños, todas comparten las siguientes características. |
| − | <div style="background-color:#fff; width:83%; padding:8px; margin: auto auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> | + | <div style="background-color:#fff; width:83%; padding:8px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> |
| | Cuerpo celular. Contiene al núcleo y gran parte del citoplasma. | | Cuerpo celular. Contiene al núcleo y gran parte del citoplasma. |
| | </div> | | </div> |
| Línea 64: |
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| | | | |
| | '''La neurona con sus partes y sinapsis''' | | '''La neurona con sus partes y sinapsis''' |
| − | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 4 pag(11).jpg|300px|center]] | + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 4 pag(11).jpg|475px|center]] |
| | | | |
| | ===El impulso nervioso=== | | ===El impulso nervioso=== |
| | Se parece al flujo de la corriente eléctrica a lo largo de un cable. Imagine que se acaba de pinchar con una aguja en el dedo. Pasará lo siguiente: | | Se parece al flujo de la corriente eléctrica a lo largo de un cable. Imagine que se acaba de pinchar con una aguja en el dedo. Pasará lo siguiente: |
| − | <div style="background-color:#fff; width:83%; padding:8px; margin: auto auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> | + | <div style="background-color:#fff; width:83%; padding:8px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> |
| | Las neuronas sensoriales del dedo fueron estimuladas. Ocurre un cambio químico en las dendritas de la célula. | | Las neuronas sensoriales del dedo fueron estimuladas. Ocurre un cambio químico en las dendritas de la célula. |
| | </div> | | </div> |
| Línea 94: |
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| | | | |
| | ===Sistema nervioso central=== | | ===Sistema nervioso central=== |
| − | DIAGRAMA/TABLA
| + | <center>{{#drawio:sistema nervioso central|height=chart}}</center> |
| | | | |
| | El cerebro está dividido en dos hemisferios: el derecho y el izquierdo. | | El cerebro está dividido en dos hemisferios: el derecho y el izquierdo. |
| − | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: auto; border:solid 1px #fff;"
| + | <div style="background:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| − | |-style="vertical-align:center"
| + | El hemisferio izquierdo controla los impulsos que salen hacia los músculos del lado derecho del cuerpo. |
| − | |style="background:#faf0e7; width:20%; border: 1px solid #ffff;"|El hemisferio izquierdo controla los impulsos que salen hacia los músculos del lado derecho del cuerpo.
| + | </div> |
| − | |style="background:#fff; width:60%; border: 1px solid #fff;"|[[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 4 pag(13.1).jpg|300px|center]]
| + | <div style="background:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| − | |style="background:#faf0e7; width:20%; border: 1px solid #fff;"|El hemisferio derecho del cerebro controla los músculos del lado izquierdo.
| + | El hemisferio derecho del cerebro controla los músculos del lado izquierdo. |
| − | |}
| + | </div> |
| | + | |
| | + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 4 pag(13.1).jpg|300px|center]] |
| | | | |
| | Los hemisferios están divididos en cuatro regiones llamadas lóbulos, que tienen las siguientes funciones: | | Los hemisferios están divididos en cuatro regiones llamadas lóbulos, que tienen las siguientes funciones: |
| − | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 4 pag(13.2).jpg|300px|center]] | + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 4 pag(13.2).jpg|450px|center]] |
| | | | |
| | El cerebelo está encargado del control y la coordinación de los movimientos y del equilibrio. | | El cerebelo está encargado del control y la coordinación de los movimientos y del equilibrio. |
| Línea 122: |
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| | El bulbo raquídeo es la tercera región del encéfalo. Está encargado de todas las acciones involuntarias o automáticas que ocurren en el cuerpo, como que respiremos o digiramos la comida, que el corazón lata a un ritmo o de producir tos cuando se necesita. Mantiene funcionando el cuerpo aún cuando se haya perdido la conciencia durante el sueño o a consecuencia de alguna lesión. | | El bulbo raquídeo es la tercera región del encéfalo. Está encargado de todas las acciones involuntarias o automáticas que ocurren en el cuerpo, como que respiremos o digiramos la comida, que el corazón lata a un ritmo o de producir tos cuando se necesita. Mantiene funcionando el cuerpo aún cuando se haya perdido la conciencia durante el sueño o a consecuencia de alguna lesión. |
| | | | |
| − | <div style="background-color:#fff; width:80%; padding:2px; margin: auto;"> | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:2px; margin: auto;"> |
| − | <div style="background-color:#fff; width:45%; padding:2px; margin: auto; float: left; color: #fff;">
| + | Mientras una persona duerme, el cuerpo humano sigue funcionando. Actividades como la respiración, los movimientos del corazón y otras actividades cerebrales se realizan aunque la persona esté dormida. |
| − | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 4 pag(14.4).jpg|300px|right]]
| |
| | </div> | | </div> |
| − | <div style="background-color:#faf0e7; width:45%; padding:2px; margin: auto; float:right;">
| + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 4 pag(14.4).jpg|300px|center]] |
| − | Mientras una persona duerme, el cuerpo humano sigue funcionando. Actividades como la respiración, los movimientos del corazón y otras actividades cerebrales se realizan aunque la persona esté dormida.
| |
| − | </div></div><div style="clear: both"></div>
| |
| | | | |
| | ===Sistema nervioso periférico=== | | ===Sistema nervioso periférico=== |
| | + | Está compuesto por todos los nervios y las células relacionadas que no se encuentran dentro del encéfalo o la médula espinal. Es el vínculo con el mundo exterior, tiene dos divisiones principales: |
| | + | <div style="background-color:#fff; width:83%; padding:2px; margin: auto;"> |
| | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:45%; padding:2px; margin: auto; float: left; padding:15px;"> |
| | + | <center>'''Sensorial'''</center> |
| | + | |
| | + | Transmite impulsos de los órganos de los sentidos al sistema nervioso central. |
| | + | </div> |
| | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:45%; padding:2px; margin: auto; float: right; padding:15px;"> |
| | + | <center>'''Motora'''</center> |
| | + | |
| | + | Transmite impulsos del sistema nervioso central a los músculos o las glándulas del cuerpo. |
| | + | </div></div><div style="clear:both"></div> |
| | + | |
| | + | Los receptores sensoriales se clasifican según el estímulo al que responden. |
| | + | {|class="wikitable" style="width:83%; margin: 10px auto 10px auto; border:solid 1px #ffb893;" |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#FF6A31; color:#fff; text-align:center; width:28%; border: 2px solid #ff6c2b;"|'''Tipo''' |
| | + | |style="background:#FF6A31; color:#fff; text-align:center; width:28%; border: 2px solid #ff6c2b;"|'''Responde''' |
| | + | |style="background:#FF6A31; color:#fff; text-align:center; width:28%; border: 2px solid #ff6c2b;"|'''Ejemplo de ubicación''' |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:21%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Quimiorreceptores |
| | + | |style="background:#fff; width:21%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Sustancias químicas |
| | + | |style="background:#fff; width:21%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Boca, nariz, vasos sanguíneos |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:21%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Fotorreceptores |
| | + | |style="background:#fff; width:21%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Luz |
| | + | |style="background:#fff; width:21%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Ojos |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:21%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Mecanorreceptores |
| | + | |style="background:#fff; width:21%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Tacto, presión, vibraciones, estiramiento |
| | + | |style="background:#fff; width:21%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Piel, folículos pilosos, oídos, ligamentos, tendones |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:21%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Termorreceptores |
| | + | |style="background:#fff; width:21%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Cambios de temperatura |
| | + | |style="background:#fff; width:21%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Piel, hipotálamo |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:21%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Algorreceptor (terminaciones libres) |
| | + | |style="background:#fff; width:21%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Lesiones de tejido |
| | + | |style="background:#fff; width:21%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Todo el cuerpo |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | {|class="wikitable" style="width:83%; margin: 10px auto 10px auto; border:solid 1px #ffb893;" |
| | + | |-style="vertical-align:center;" |
| | + | |style="background:#FF6A31; color:#fff; width:20%; border: 1px solid #ff6c2b; text-align:center;"|<big>'''Ejemplo'''</big> |
| | + | |style="background:#fff; width:62%; border: 1px solid #ff6c2b;"|¿Se ha fijado en sus pupilas cuando empieza a oscurecer? ¿Cambian de tamaño o siguen igual? Las pupilas se dilatan o contraen con los cambios de luz. Por eso, cuando empieza a oscurecer, las pupilas se ven más grandes que durante el día. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | La motora distribuye los mensajes a través de una de las dos divisiones: |
| | + | {|class="wikitable" style="width:83%; margin: 10px auto 10px auto; border:solid 1px #ffb893;" |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#FF6A31; color:#fff; text-align:center; width:42%; border: 2px solid #ff6c2b;"|'''Sistema nervioso somático''' |
| | + | |style="background:#FF6A31; color:#fff; text-align:center; border: 2px solid #ff6c2b;" colspan="2"|'''Sistema nervioso autónomo''' |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:42%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Regula las actividades del cuerpo mediante el control consciente. |
| | + | |
| | + | Ejemplo: |
| | + | |
| | + | Movimiento de músculos esqueléticos Arcos reflejos respuesta rápida (reflejo). |
| | + | |style="background:#fff; width:28%; border: 2px solid #ff6c2b;" colspan="2"|Regula las actividades involuntarias no sujetas al control consciente. |
| | + | |
| | + | Ejemplo: |
| | + | |
| | + | Al correr, aumenta la frecuencia cardiaca y el flujo de sangre hacia los músculos esqueléticos. |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:28%; border: 2px solid #ff6c2b;"| |
| | + | |style="background:#fff; width:28%; border: 2px solid #ff6c2b; text-align:center;" colspan="2"|Se divide en: |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:28%; border: 2px solid #ff6c2b;"| |
| | + | |style="background:#fff; width:28%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Sistema nervioso simpático. |
| | + | |style="background:#fff; width:28%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Sistema nervioso parasimpático. |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:28%; border: 2px solid #ff6c2b;"| |
| | + | |style="background:#fff; width:28%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Se encarga de estimular o activar. |
| | + | |
| | + | Aumenta la frecuencia cardiaca. |
| | + | |style="background:#fff; width:28%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Se encarga de inhibir. |
| | + | |
| | + | Disminuye la frecuencia cardiaca. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | ===Los sentidos=== |
| | + | {|class="wikitable" style="width:82%; margin: 10px auto 10px auto; border:solid 1px #ffb893;" |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:27%; border: 2px solid #ff6c2b;"|El tacto y los sentidos relacionados |
| | + | |style="background:#fff; width:27%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Los diferentes receptores del cuerpo responden al tacto, la temperatura y el dolor. |
| | + | |style="background:#fff; width:27%; border: 2px solid #ff6c2b;"|La piel tiene por lo menos siete tipos de receptores sensoriales que responden a distintos niveles de presión. |
| | + | |
| | + | La temperatura se siente a través de células sensoriales que responden al calor y al frio, incluso al picante. |
| | + | |
| | + | El dolor se siente porque los algorreceptores están dispersos por todo el cuerpo. |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:27%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Gusto y olfato |
| | + | |style="background:#fff; width:27%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Las sensaciones de gusto y olfato son resultado de impulsos que los quimiorreceptores envían al cerebro. |
| | + | |style="background:#fff; width:27%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Los órganos sensoriales que detectan el gusto son las papilas gustativas. |
| | + | |
| | + | El olfato es capaz de producir miles de sensaciones diferentes llamadas sabores. |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:27%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Oído y equilibrio |
| | + | |style="background:#fff; width:27%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Los mecanorreceptores que se encuentran en ciertas partes del oído transmiten impulsos al cerebro. |
| | + | |style="background:#fff; width:27%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Audición: los sonidos son vibraciones que se desplazan en el aire que nos rodea. Entran al oído y, en respuesta, las células envían los impulsos nerviosos al cerebro que los procesa como sonidos. |
| | + | |
| | + | Equilibrio: los oídos contienen estructuras que ayudan al sistema nervioso central a mantener el balance o equilibrio. |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:27%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Visión |
| | + | |style="background:#fff; width:27%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Se debe a los fotorreceptores de los ojos que transmiten impulsos al cerebro, el cual convierte los impulsos en imágenes. |
| | + | |style="background:#fff; width:27%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Los bastones son muy sensibles a la luz, pero no distinguen los diferentes colores, solo permiten ver en blanco y negro. |
| | + | |
| | + | Los conos son menos sensibles a la luz, pero responden a los diferentes colores y producen la visión en color. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | ==Cierre== |
| | + | === Actividades de integración=== |
| | + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales ícono4.jpg|60px|right|link=]] |
| | + | 1. ¿Recuerda el olor de alguna comida o fruta que le guste? |
| | + | *Describa cómo es ese olor. |
| | + | *¿Cree que sentir aromas puede influir en el sabor que se siente al comer? |
| | + | *¿Qué pasa cuando una persona tiene tapada la nariz? ¿Siente los sabores de la misma forma que cuando su nariz está destapada? |
| | + | |
| | + | ===Actividades de aplicación=== |
| | + | 1. Elabore un organizador gráfico del sistema nervioso en su cuaderno. |
| | + | |
| | + | 2. Realice el siguiente experimento. |
| | + | |
| | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:8px; margin: auto;"> |
| | + | ¿Qué tan rápido reacciona su cerebro al estímulo nervioso? |
| | + | </div> |
| | + | |
| | + | Instrucciones: |
| | + | |
| | + | 1. Responda a las preguntas. |
| | + | *¿Qué tan rápido cree que es? |
| | + | *¿Conoce la diferencia entre un reflejo y una reacción? |
| | + | |
| | + | 2. Lea las definiciones. |
| | + | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: 10px auto 10px auto; border:solid 1px #ffb893;" |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#faf0e7; width:27%; border: 2px solid #ffff;"|'''Reflejo respuesta rápida y automática a un estímulo.''' |
| | + | |
| | + | Los reflejos son involuntarios, se usan para proteger el cuerpo y son más rápidos que una reacción. |
| | + | |style="background:#faf0e7; width:27%; border: 1px solid #fff;"|'''Reacción respuesta a un estímulo.''' |
| | + | |
| | + | El tiempo de reacción es una medida de la rapidez con que un organismo responde a algún tipo de estímulo. |
| | + | |style="background:#faf0e7; width:27%; border: 1px solid #fff;"|'''Estímulo.''' |
| | + | |
| | + | Señal a la cual responde un organismo. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:8px; margin: auto;"> |
| | + | El experimento se trata sobre la rapidez de sistema nervioso y del sistema muscular. |
| | + | |
| | + | La velocidad de reacción juega un papel importante en la vida diaria. Un tiempo de reacción veloz pueden dar buenas recompensas; por ejemplo, evitar que una pelota de futbol le golpee la cara. Tiempos de reacción lentos usualmente traen consecuencias. |
| | + | |
| | + | También tiene “reflejos”. Los reflejos y reacciones, si bien parecen similares, son muy diferentes. Los reflejos actúan para ayudar a devolver el cuerpo a su estabilidad normal de funcionamiento; es decir, la homeostasis. |
| | + | </div> |
| | + | |
| | + | 3. Reúna este material y equipo. |
| | + | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: 10px auto 10px auto; border:solid 1px #ffb893;" |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#faf0e7; width:27%; border: 2px solid #ffff;"|Una regla plástica de 30 cm |
| | + | |style="background:#faf0e7; width:27%; border: 1px solid #fff;"|Un pañuelo para vendar ojos |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#faf0e7; width:27%; border: 2px solid #ffff;"|Una hoja |
| | + | |style="background:#faf0e7; width:27%; border: 1px solid #fff;"|Lápiz |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | 4. Trabaje en parejas. Asígnense una letra para cada uno: A y B. Realicen estas actividades. |
| | + | *Respondan esta pregunta: ¿Cómo cambia la reacción a un estímulo con la repetición? |
| | + | *Tome en cuenta el comentario del recuadro. |
| | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:8px; margin: auto;"> |
| | + | La prueba estimula los estímulos visuales, auditivos y táctiles. |
| | + | </div> |
| | + | |
| | + | *Después de responder la pregunta, elaboren una hipótesis. Recuerden que plantear una hipótesis consiste en dar una posible respuesta a la pregunta. |
| | + | |
| | + | 5. Sigan esta técnica operatoria. |
| | + | *El compañero A se sienta con su mano dominante al borde del escritorio. |
| | + | *El compañero B sostiene la regla por el extremo marcado con 30 cm y con el cero hacia abajo. |
| | + | *La marca del cero debe quedar justo en el dedo pulgar y anular del compañero A (utilizar la mano derecha para agarrar la regla) sin tocar la regla. |
| | + | *El compañero B deja caer la regla sin avisar. |
| | + | *El compañero A la agarra los más rápido posible, cerrando los dedos rápidamente. |
| | + | *Repite el procedimiento 10 veces usando la mano derecha. |
| | + | *Después repite el procedimiento usando la mano izquierda 10 veces. |
| | + | 6. Anote los resultados en la siguiente tabla. |
| | + | |
| | + | {|class="wikitable" style="width:83%; margin: 10px auto 10px auto; border:solid 1px #ffb893;" |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#ff6c2b; color:#fff; text-align:center; border: 2px solid #ff6c2b;" colspan="3"|'''Visual''' |
| | + | |style="background:#ff6c2b; color:#fff; text-align:center; border: 2px solid #ff6c2b;" colspan="2"|'''Auditivo''' |
| | + | |- |
| | + | |style="background:#faf0e7; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b;"|'''Lanzamiento''' |
| | + | |style="background:#faf0e7; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b;"|'''Distancia en cm de mano derecha''' |
| | + | |style="background:#faf0e7; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b;"|'''Distancia en cm de mano izquierda''' |
| | + | |style="background:#faf0e7; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b;"|'''Distancia en cm de mano derecha''' |
| | + | |style="background:#faf0e7; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b;"|'''Distancia en cm de mano izquierda''' |
| | + | |- |
| | + | |style="background:#ffe3d3; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b; text-align:center;"|1 |
| | + | |style="background:#fff; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b;"| |
| | + | |style="background:#fff; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b;"| |
| | + | |style="background:#fff; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b;"| |
| | + | |style="background:#fff; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b;"| |
| | + | |- |
| | + | |style="background:#ffe3d3; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b; text-align:center;"|2 |
| | + | |style="background:#fff; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b;"| |
| | + | |style="background:#fff; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b;"| |
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| | + | |style="background:#ffe3d3; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b; text-align:center;"|10 |
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| | + | |style="background:#fff; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b;"| |
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| | + | |- |
| | + | |style="background:#ffe3d3; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b; text-align:center;"|Total promedio en cm |
| | + | |style="background:#fff; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b;"| |
| | + | |style="background:#fff; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b;"| |
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| | + | |style="background:#fff; width:16%; border: 2px solid #ff6c2b;"| |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | 7. Repitan el procedimiento con los ojos vendados. Den esta instrucción: “suelta”. El compañero debe reaccionar y agarrar la regla. |
| | + | |
| | + | 8. Escriban sus conclusiones. Para ello, analicen las siguientes preguntas. |
| | + | *¿Cuál es el estímulo en el experimento? ¿Cuál es la respuesta en el experimento? |
| | + | *¿Es una respuesta voluntaria o involuntaria? Expliquen. |
| | + | *¿Cuál es la distancia promedio que recorre la regla hasta que se agarra con el estímulo visual? |
| | + | *¿Cuál es la distancia promedio que recorre la regla hasta que se agarra con el estímulo auditivo? |
| | + | *Comparen los promedios de las distancias para cada mano. |
| | + | *Comparen los promedios de las distancias para la visual y la auditiva. |
| | + | *Con base en los resultados, expliquen que la persona va adquiriendo experiencia con los lanzamientos y varía el tiempo de reacción con las repeticiones |
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| | + | [[Categoría:Ciencias Naturales]] |
| | + | [[Categoría:Básico]][[Category:Book:Vida_saludable]] |