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| | + | {{#set:Competencia=2. Desarrolla habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. |
| | + | |Competencia=2. Mejora sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. |
| | + | |Competencia=2. Practica con autonomía sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. |
| | + | }} |
| | {{Título}} | | {{Título}} |
| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono2.jpg|60px|right|link=]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono2.jpg|60px|right|link=]] |
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| | ==Inicio== | | ==Inicio== |
| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono3.jpg|60px|right|link=]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono3.jpg|60px|right|link=]] |
| | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#6fd0f6; margin:2px; padding:5px "> | | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#6fd0f6; margin:2px; padding:5px "> |
| | '''Indicadores de logro''' | | '''Indicadores de logro''' |
| − | | + | : ''Primer Grado'' 2.1. Regula su fluidez lectora, según el tipo de texto. |
| − | #Regula su fluidez lectora, según el tipo de texto.
| + | : ''Segundo Grado'' 2.1. Mejora su fluidez lectora, según el tipo de texto. |
| − | #Mejora su fluidez lectora, según el tipo de texto.
| + | : ''Tercer Grado'' 2.1. Lee textos digitales con fluidez. |
| − | #Lee textos digitales con fluidez.
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| | </div> | | </div> |
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| | ===Memoria operativa=== | | ===Memoria operativa=== |
| | *Lea la frase de Freire, la cual se lee en medio minuto. Sin embargo, para lograrlo, el cerebro debe realizar una gran cantidad de operaciones mentales. | | *Lea la frase de Freire, la cual se lee en medio minuto. Sin embargo, para lograrlo, el cerebro debe realizar una gran cantidad de operaciones mentales. |
| − | <div style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto;"> | + | <div style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| − | El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas. | + | {{Cquote|text=El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas. |
| − | | + | |source=''Paulo Freire''}} |
| − | <div style="float:right;">Paulo Freire</div>
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| | </div> | | </div> |
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| | Las siguientes son solo las operaciones mentales más evidentes: | | Las siguientes son solo las operaciones mentales más evidentes: |
| | *Hay que relacionar cada letra con un sonido: E-l--e-s-t-u-d-i-o | | *Hay que relacionar cada letra con un sonido: E-l--e-s-t-u-d-i-o |
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Línea 193: |
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| | ===Respuestas de la fase de inicio=== | | ===Respuestas de la fase de inicio=== |
| − | | + | <div style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| − | {|class="wikitable" style="width:86%; margin: 10px auto 10px auto;"
| + | '''Actividades de desafío''' |
| − | |-style="vertical-align:top;"
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| − | |style="background:#fff; border: 2px solid #6fd0f6;"|'''Respuestas modelo a las actividades de la fase de inicio'''
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| − | |-style="vertical-align:top;"
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| − | |style="background:#fff; border: 2px solid #6fd0f6;"|'''Actividades de desafío'''
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| | 2. ¿Qué quiso decir Woody Allen en el texto leído? | | 2. ¿Qué quiso decir Woody Allen en el texto leído? |
| Línea 208: |
Línea 204: |
| | *Fluidez: cualidad de fluido. Capacidad de expresarse correctamente. | | *Fluidez: cualidad de fluido. Capacidad de expresarse correctamente. |
| | *Elija tres libros que le interesen y proponga un cronograma para realizar las lecturas. | | *Elija tres libros que le interesen y proponga un cronograma para realizar las lecturas. |
| − | |}
| + | </div> |
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| | ===Respuestas de la fase de desarrollo=== | | ===Respuestas de la fase de desarrollo=== |
| − | {|class="wikitable" style="width:86%; margin: 10px auto 10px auto;"
| + | <div style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">Puente cognitivo |
| − | |-style="vertical-align:top;"
| |
| − | |style="background:#fff; border: 2px solid #6fd0f6;"|'''Respuestas modelo a las actividades de la fase de desarrollo'''
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| − | |-style="vertical-align:top;"
| |
| − | |style="background:#fff; border: 2px solid #6fd0f6;"|Puente cognitivo
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| | Redacción de oraciones a partir del esquema: | | Redacción de oraciones a partir del esquema: |
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| | *Al leer con fluidez se eliminan los vicios de lectura. | | *Al leer con fluidez se eliminan los vicios de lectura. |
| | *El objetivo de leer con fluidez es comprender lo que se lee. | | *El objetivo de leer con fluidez es comprender lo que se lee. |
| − | |}
| + | </div> |
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| | ===Respuestas de la fase de cierre=== | | ===Respuestas de la fase de cierre=== |
| − | {|class="wikitable" style="width:86%; margin: 10px auto 10px auto;"
| + | <div style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| − | |-style="vertical-align:top;"
| + | '''Ejercicios del tema ''' |
| − | |style="background:#fff; border: 2px solid #6fd0f6;"|'''Respuestas modelo a las actividades de la fase de cierre'''
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| − | |-style="vertical-align:top;"
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| − | |style="background:#fff; border: 2px solid #6fd0f6;"|'''Ejercicios del tema '''
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| | 1. Redacción de tres oraciones: | | 1. Redacción de tres oraciones: |
| − | *La lectura es un proceso de comunicación que permite adquirir nuevos aprendizajes por medio de un texto. | + | *'''La lectura''' es un proceso de comunicación que permite adquirir nuevos aprendizajes por medio de un texto. |
| − | *El analfabetismo funcional consiste en leer sin comprender lo que se lee. Reconoce las letras y palabra, pero no comprende el conjunto del texto. | + | *'''El analfabetismo funcional''' consiste en leer sin comprender lo que se lee. Reconoce las letras y palabra, pero no comprende el conjunto del texto. |
| − | *La memoria operativa consiste en guardar los datos necesarios que permiten comprender un texto. | + | *'''La memoria operativa''' consiste en guardar los datos necesarios que permiten comprender un texto. |
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| | 2. Para mejorar la memoria operativa hay que ejercitar al cerebro con lecturas que presenten cierta dificultad. También, realizando ejercicios de memoria, entre otros. | | 2. Para mejorar la memoria operativa hay que ejercitar al cerebro con lecturas que presenten cierta dificultad. También, realizando ejercicios de memoria, entre otros. |
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| | 6. ¿Cómo motivar a los estudiantes a que lean? Propiciar espacios para que lean y analicen fragmentos cortos. Sugerir lecturas que les interesen, que les llame la atención. Ejercitar estrategias de comprensión lectora de una forma constante. | | 6. ¿Cómo motivar a los estudiantes a que lean? Propiciar espacios para que lean y analicen fragmentos cortos. Sugerir lecturas que les interesen, que les llame la atención. Ejercitar estrategias de comprensión lectora de una forma constante. |
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| + | </div> |
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| | ==Referencias== | | ==Referencias== |
| | [[Categoría: Comunicación y Lenguaje]] | | [[Categoría: Comunicación y Lenguaje]] |
| − | [[Categoría:Básico]] | + | [[Categoría:Básico]][[Category:Book:Lectura_y_comprensión_I]] |