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| | + | {{#set:Competencia=2. Desarrolla habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. |
| | + | |Competencia=2. Mejora sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. |
| | + | |Competencia=2. Practica con autonomía sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. |
| | + | }} |
| | {{Título}} | | {{Título}} |
| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono2.jpg|60px|right|link=]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono2.jpg|60px|right|link=]] |
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| | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#6fd0f6; margin:2px; padding:5px "> | | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#6fd0f6; margin:2px; padding:5px "> |
| | '''Indicadores de logro''' | | '''Indicadores de logro''' |
| − | | + | : ''Primer Grado'' 2.2. Desarrolla habilidades de comprensión. |
| − | #Desarrolla habilidades de comprensión.
| + | : ''Segundo Grado'' 2.2. Aplica un plan estratégico para corregir y aumentar su comprensión inferencial. |
| − | #Aplica un plan estratégico para corregir y aumentar su comprensión inferencial.
| + | : ''Tercer Grado'' 2.2. Utiliza sus habilidades de comprensión lectora en distintos textos, incluidos los digitales. |
| − | #Utiliza sus habilidades de comprensión lectora en distintos textos, incluidos los digitales.
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| | </div> | | </div> |
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| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono1.jpg|60px|right|link=]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono1.jpg|60px|right|link=]] |
| | *Lea el texto del recuadro. | | *Lea el texto del recuadro. |
| − | | + | <div style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| − | <div style="background-color:#e2f4fd; width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto;"> | + | {{Cquote|text=El grave problema en la educación tradicional, con efectos en la formación ciudadana, ha sido que ha reducido el aprendizaje al desarrollo de los procesos cognitivos. Pero el daño no se queda allí. Ese monopolio de los procesos cognitivos se ha reducido a memorización absoluta y mecánica, a impedir la creación, la espontaneidad y la imaginación, a otorgarle un...|source=''Carlos Aldana Mendoza''}}</div> |
| − | El grave problema en la educación tradicional, con efectos en la formación ciudadana, ha sido que ha reducido el aprendizaje al desarrollo de los procesos cognitivos. Pero el daño no se queda allí. Ese monopolio de los procesos cognitivos se ha reducido a memorización absoluta y mecánica, a impedir la creación, la espontaneidad y la imaginación, a otorgarle un... | |
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| − | <div style="float:right;">Carlos Aldana Mendoza</div>
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| | ===Nuevos aprendizajes=== | | ===Nuevos aprendizajes=== |
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| | <center>{{#drawio:texto de Aldana|height=chart}}</center> | | <center>{{#drawio:texto de Aldana|height=chart}}</center> |
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| − | Por lo regular, los textos argumentativos suelen combinarse con la exposición de un tema más amplio. Este es el caso del fragmento inicial que sirve de ejemplo. Ese pequeño párrafo argumentativo se encuentra inmerso dentro de un texto expositivo: en el libro llamado Pedagogía de la ciudadanía (2010). Los argumentos se pueden encontrar en: | + | Por lo regular, los textos argumentativos suelen combinarse con la exposición de un tema más amplio. Este es el caso del fragmento inicial que sirve de ejemplo. Ese pequeño párrafo argumentativo se encuentra inmerso dentro de un texto expositivo: en el libro llamado ''Pedagogía de la ciudadanía'' (2010). Los argumentos se pueden encontrar en: |
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| | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 20px auto 10px auto; text-align:center;" | | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 20px auto 10px auto; text-align:center;" |
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| | ===Estrategias de lectura para identificar textos argumentativos=== | | ===Estrategias de lectura para identificar textos argumentativos=== |
| | Para identificar las partes de un texto argumentativo se sugiere al lector que responda a estas preguntas. | | Para identificar las partes de un texto argumentativo se sugiere al lector que responda a estas preguntas. |
| − | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 20px auto 10px auto; text-align:center;" | + | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 20px auto 10px auto;" |
| | |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
| − | |style="background:#e2f4fd; width:29%; border: 1px solid #fff; padding:20px;"|¿De qué se habla en el texto? | + | |style="background:#e2f4fd; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:20px;"|¿De qué se habla en el texto? |
| − | |style="background:#e2f4fd; width:29%; border: 1px solid #fff; padding:20px;"|¿Qué dice sobre el tema? | + | |style="background:#e2f4fd; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:20px;"|¿Qué dice sobre el tema? |
| − | |style="background:#e2f4fd; width:29%; border: 1px solid #fff; padding:20px;"|¿Para qué dice eso u opina de esa manera? | + | |style="background:#e2f4fd; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:20px;"|¿Para qué dice eso u opina de esa manera? |
| | |} | | |} |
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| | ===Ejercicios del tema=== | | ===Ejercicios del tema=== |
| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono4.jpg|60px|right|link=]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono4.jpg|60px|right|link=]] |
| | + | <div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #00adee;"> |
| | + | Puede consultar las respuestas en la sección [[#respuestas31|respuestas para las actividades de cierre]] |
| | + | |
| | + | </div> |
| | + | |
| | ===Nivel: Recordar=== | | ===Nivel: Recordar=== |
| | 1. Escriba en su cuaderno las partes de los textos argumentativos. | | 1. Escriba en su cuaderno las partes de los textos argumentativos. |
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| | 4. Lea el siguiente texto y explique si reúne las características de un texto argumentativo. | | 4. Lea el siguiente texto y explique si reúne las características de un texto argumentativo. |
| | *Comente cómo lo identificó. | | *Comente cómo lo identificó. |
| − | | + | <div style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| | {{Cquote|text=Los científicos dicen que estamos hechos de átomos, pero a mí un pajarito me contó que estamos hechos de historias.|source=''Eduardo Galeano''}} | | {{Cquote|text=Los científicos dicen que estamos hechos de átomos, pero a mí un pajarito me contó que estamos hechos de historias.|source=''Eduardo Galeano''}} |
| | + | </div> |
| | | | |
| | ===Nivel: Análisis=== | | ===Nivel: Análisis=== |
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| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje 3 pag(7).jpg|200px|center]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje 3 pag(7).jpg|200px|center]] |
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| | + | ==Respuestas para las actividades de cierre== |
| | + | Compruebe sus respuestas a los ejercicios de este cuadernillo con esta tabla. |
| | + | <div id="respuestas31" style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| | + | #Tiene tesis, antítesis y síntesis. |
| | + | #Señalar con rojo: (Tesis) La intolerancia puede ser una falta de respeto. (Antítesis) La tolerancia permite una convivencia pacífica. (Síntesis) La intolerancia puede generar conflictos entre las personas. |
| | + | #Respuesta libre. |
| | + | #Sí es un texto argumentativo porque presenta una tesis que apoya y confirma mediante argumentos. |
| | + | #No es argumentativo porque manipula por medio de oraciones que no se pueden demostrar. Manipula la información que brinda para que la gente compre el producto. |
| | + | </div> |
| | [[Categoría: Comunicación y Lenguaje]] | | [[Categoría: Comunicación y Lenguaje]] |
| − | [[Categoría:Básico]] | + | [[Categoría:Básico]][[Category:Book:Comprensión_lectora]] |