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| | + | {{#set:Competencia=3. Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y situaciones comunicativas. |
| | + | |Competencia=3. Redacta textos en forma clara, concisa, sencilla, organizada y adecuada al contexto y a la intencionalidad. |
| | + | |Competencia=3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad. |
| | + | }} |
| | {{Título}} | | {{Título}} |
| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono2.jpg|60px|right|link=]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono2.jpg|60px|right|link=]] |
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| | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#6fd0f6; margin:2px; padding:5px "> | | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#6fd0f6; margin:2px; padding:5px "> |
| | '''Indicadores de logro''' | | '''Indicadores de logro''' |
| − | | + | : ''Primer Grado'' 3.2. Redacta textos apegados a la gramática del idioma. |
| − | #Redacta textos apegados a la gramática del idioma.
| + | : ''Segundo Grado'' 3.2. Resuelve problemas gramaticales, para que su texto sea correcto y lingüísticamente comprensible. |
| − | #Resuelve problemas gramaticales, para que su texto sea correcto y lingüísticamente comprensible.
| + | : ''Tercer Grado'' 3.2. Redacta textos gramaticalmente correctos. |
| − | #Redacta textos gramaticalmente correctos.
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| | </div> | | </div> |
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| | '''4. Resuelva los ejercicios según los significados de las palabras.''' | | '''4. Resuelva los ejercicios según los significados de las palabras.''' |
| | *¿Con qué palabra sinónima puede sustituir la que aparece resaltada en la oración? Subí aquel cerro y me cansé. Quisiera saber qué <u>'''altura'''</u> tiene. | | *¿Con qué palabra sinónima puede sustituir la que aparece resaltada en la oración? Subí aquel cerro y me cansé. Quisiera saber qué <u>'''altura'''</u> tiene. |
| − | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;"
| + | :a. Medida |
| − | |-style="vertical-align:top;"
| + | :b. Perímetro |
| − | |style="background:#fff; width:33%; border: 1px solid #fff; "|a. Medida
| + | :c. Elevación |
| − | |style="background:#fff; width:33%; border: 1px solid #fff; "|b. Perímetro
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| − | |style="background:#fff; width:33%; border: 1px solid #fff; "|c. Elevación
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| − | |}
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| | *¿Qué palabra antónima puede cambiar el significado a esta oración? | | *¿Qué palabra antónima puede cambiar el significado a esta oración? |
| | :La comunidad estaba en <u>'''guerra.'''</u> | | :La comunidad estaba en <u>'''guerra.'''</u> |
| − | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;"
| + | :a. Conflicto |
| − | |-style="vertical-align:top;"
| + | :b. Paz |
| − | |style="background:#fff; width:33%; border: 1px solid #fff; "|a. Conflicto
| + | :c. Felicidad |
| − | |style="background:#fff; width:33%; border: 1px solid #fff; "|b. Paz
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| − | |style="background:#fff; width:33%; border: 1px solid #fff;"|c. Felicidad
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| − | |}
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| | *¿Cuál es el significado de la palabra resaltada en la oración? | | *¿Cuál es el significado de la palabra resaltada en la oración? |
| | :El '''barón''' entró al castillo y habló con la duquesa. | | :El '''barón''' entró al castillo y habló con la duquesa. |
| − | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;"
| + | :a. Persona con título de nobleza. |
| − | |-style="vertical-align:top;"
| + | :b. Persona de sexo masculino. |
| − | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #fff; "|a. Persona con título de nobleza.
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| − | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #fff; "|b. Persona de sexo masculino.
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| − | |}
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| | *¿Qué palabra es sinónima de nervioso? | | *¿Qué palabra es sinónima de nervioso? |
| − | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;"
| + | :a. Calmado |
| − | |-style="vertical-align:top;"
| + | :b. Cansado |
| − | |style="background:#fff; width:33%; border: 1px solid #fff;"|a. Calmado
| + | :c. Alterado |
| − | |style="background:#fff; width:33%; border: 1px solid #fff; "|b. Cansado
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| − | |style="background:#fff; width:33%; border: 1px solid #fff;"|c. Alterado
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| − | |}
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| | *Si una persona es dadivosa, ¿cuál sería su antónimo? | | *Si una persona es dadivosa, ¿cuál sería su antónimo? |
| − | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;"
| + | :a. Tacaña |
| − | |-style="vertical-align:top;"
| + | :b. Despilfarradora |
| − | |style="background:#fff; width:33%; border: 1px solid #fff; "|a. Tacaña
| + | :c. Caritativa |
| − | |style="background:#fff; width:33%; border: 1px solid #fff; "|b. Despilfarradora
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| − | |style="background:#fff; width:33%; border: 1px solid #fff;"|c. Caritativa
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| − | |}
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| | ==Desarrollo== | | ==Desarrollo== |
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| | La semántica estudia el significado de las palabras. Esa interpretación puede realizarse según las clases de palabras o por el contexto donde aparecen. | | La semántica estudia el significado de las palabras. Esa interpretación puede realizarse según las clases de palabras o por el contexto donde aparecen. |
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| − | Palabra niño Es un nombre que significa persona joven o pequeña.
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| | <center>{{#drawio:palabra niño|height=chart}}</center> | | <center>{{#drawio:palabra niño|height=chart}}</center> |
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| | En un viaje a Perú, observé que en el menú de un restaurante decía “carne a la plancha acompañada de '''choclo y palta”.''' | | En un viaje a Perú, observé que en el menú de un restaurante decía “carne a la plancha acompañada de '''choclo y palta”.''' |
| | </div> | | </div> |
| | + | |
| | + | Sin averiguar los significados de choclo y palta sabemos que se trata de comida y que son dos voces que se utilizan en Perú o en América del Sur. Al investigar esos dos vocablos nos daremos cuenta de que choclo es un elote y palta es un aguacate. |
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| | ===Con uno o varios significados=== | | ===Con uno o varios significados=== |
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| | 4. Lea unas estrofas de la canción ''Tu país'', de Ricardo Arjona y observe la estructura que tienen. Luego, redacte otras dos estrofas para crear una nueva versión. Utilice palabras sinónimas, antónimas y homónimas. | | 4. Lea unas estrofas de la canción ''Tu país'', de Ricardo Arjona y observe la estructura que tienen. Luego, redacte otras dos estrofas para crear una nueva versión. Utilice palabras sinónimas, antónimas y homónimas. |
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| − | <div style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
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| | <poem>Dejé un adiós sin luz | | <poem>Dejé un adiós sin luz |
| | el día en que me marché, | | el día en que me marché, |
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Línea 258: |
| | a parir pensamientos. | | a parir pensamientos. |
| | </poem> | | </poem> |
| − | </div>
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| | 5. Seleccione una palabra polisémica y redacte dos textos basados en ella. Cada uno deberá presentar un significado diferente. | | 5. Seleccione una palabra polisémica y redacte dos textos basados en ella. Cada uno deberá presentar un significado diferente. |
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| | [[Categoría: Comunicación y Lenguaje]] | | [[Categoría: Comunicación y Lenguaje]] |
| − | [[Categoría:Básico]] | + | [[Categoría:Básico]][[Category:Book:Redacción_y_morfosintaxis]] |