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Serie Aprendo y enseño/Comunicación y Lenguaje/Redacción de trabajos académicos/Tema 1. Redacción de trabajos académicos (editar)

Revisión del 20:44 29 jun 2020

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{{#set:Competencia=3. Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y situaciones comunicativas.
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{{Título}}
 
{{Título}}
 
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<div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#6fd0f6; margin:2px; padding:5px ">
 
<div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#6fd0f6; margin:2px; padding:5px ">
 
'''Indicadores de logro'''
 
'''Indicadores de logro'''
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: ''Primer Grado'' 3.1. Escribe textos claros y precisos, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
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#Escribe textos claros y precisos, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
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: ''Primer Grado'' 3.2. Redacta textos apegados a la gramática del idioma.
−
#Redacta textos apegados a la gramática del idioma.
+
: ''Primer Grado'' 3.3. Valora la precisión y corrección en lo que escribe y publica.
−
#Valora la precisión y corrección en lo que escribe y publica.
   
</div>
 
</div>
   Línea 15: Línea 16:     
'''1. Realice un juego cooperativo en grupo. Presente alguna situación que deba resolverse.'''
 
'''1. Realice un juego cooperativo en grupo. Presente alguna situación que deba resolverse.'''
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<div style="background-color:#e2f4fd;  width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
 
<center>'''El puente'''</center>
 
<center>'''El puente'''</center>
   Línea 25: Línea 27:  
*Todos los integrantes deben llegar a la orilla y también el puente de periódicos, las hojas no deben quedarse fl otando en el agua imaginaria.
 
*Todos los integrantes deben llegar a la orilla y también el puente de periódicos, las hojas no deben quedarse fl otando en el agua imaginaria.
 
*Las personas pueden pasar utilizando el puente de papel, no pueden bajarse de él (porque se ahogan en el lago imaginario). Si alguien se cae o se sale del puente todos deberán regresar a la orilla para comenzar de nuevo.
 
*Las personas pueden pasar utilizando el puente de papel, no pueden bajarse de él (porque se ahogan en el lago imaginario). Si alguien se cae o se sale del puente todos deberán regresar a la orilla para comenzar de nuevo.
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Este tipo de juego propicia un espacio para resolver una situación (pasar un lago con la ayuda de un puente de periódicos) y la única forma en que pueden resolverlo es cooperando entre todos. Son menos hojas de periódicos que el número de integrantes, por lo que varias personas deben compartir un mismo espacio. Además, las hojas se pueden romper y todos, incluido el puente de papel, tienen que pasar al otro lado del lago. Es un juego para pensar, compartir y observar las actitudes y disposiciones de los participantes.
 
Este tipo de juego propicia un espacio para resolver una situación (pasar un lago con la ayuda de un puente de periódicos) y la única forma en que pueden resolverlo es cooperando entre todos. Son menos hojas de periódicos que el número de integrantes, por lo que varias personas deben compartir un mismo espacio. Además, las hojas se pueden romper y todos, incluido el puente de papel, tienen que pasar al otro lado del lago. Es un juego para pensar, compartir y observar las actitudes y disposiciones de los participantes.
   Línea 31: Línea 33:  
*Después, informe al grupo acerca de todo lo que sucedió en el juego. Comente todo lo que observó y le llamó la atención.
 
*Después, informe al grupo acerca de todo lo que sucedió en el juego. Comente todo lo que observó y le llamó la atención.
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2. Reflexione y comparta en grupo las preguntas.
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'''2. Reflexione y comparta en grupo las preguntas.'''
 
*¿Qué es un informe? ¿Puede darse un informe en forma oral o solo por escrito?
 
*¿Qué es un informe? ¿Puede darse un informe en forma oral o solo por escrito?
 
*¿Se pueden realizar informes de experiencias como el juego cooperativo que se propone en la actividad 1?
 
*¿Se pueden realizar informes de experiencias como el juego cooperativo que se propone en la actividad 1?
Línea 37: Línea 39:  
*¿Qué tipos de trabajos académicos se realizan en la clase de Comunicación y Lenguaje?
 
*¿Qué tipos de trabajos académicos se realizan en la clase de Comunicación y Lenguaje?
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3. ¿Recuerda las características de estos tipos de texto? Escriba en una hoja adicional.
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'''3. ¿Recuerda las características de estos tipos de texto? Escriba en una hoja adicional.'''
 
{|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto; text-align:center; "
 
{|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto; text-align:center; "
 
|-style="vertical-align:top;"
 
|-style="vertical-align:top;"
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|style="background:#e2f4fd; width:20%; border: 1px  solid #fff; padding:10px;"|Monografía
 
|style="background:#e2f4fd; width:20%; border: 1px  solid #fff; padding:10px;"|Monografía
 
|}
 
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*Luego, comparta en parejas lo que escribieron y compárenlo.
 
*Luego, comparta en parejas lo que escribieron y compárenlo.
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4. Reflexione acerca de la elaboración de sus trabajos académicos.
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'''4. Reflexione acerca de la elaboración de sus trabajos académicos.'''
    
¿Conozco los diversos tipos de textos académicos?
 
¿Conozco los diversos tipos de textos académicos?
Línea 58: Línea 60:     
¿Las instrucciones siempre son claras?
 
¿Las instrucciones siempre son claras?
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¿Redacto mis propios textos o solo los copio?
 
¿Redacto mis propios textos o solo los copio?
   Línea 87: Línea 89:  
===Redacción de informes===
 
===Redacción de informes===
 
*Lea el esquema gráfico acerca del informe.
 
*Lea el esquema gráfico acerca del informe.
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<center>{{#drawio:el informe|height=chart}}</center>
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Los informes escritos pueden tener diferentes modalidades. Según su intención comunicativa, pueden ser descriptivos, explicativos o interpretativos, argumentativos o demostrativos. También pueden combinarse dos o más modos discursivos.
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Para realizar el informe se necesita aplicar las técnicas y herramientas que ya se han estudiado:
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<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee;">
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<span style="background-color:#00adee; padding:10px;"><big>'''1.'''</big></span> Consulta de fuentes de información.
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</div>
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<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee;">
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<span style="background-color:#00adee; padding:10px;"><big>'''2.'''</big></span> Recolección de datos.
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</div>
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<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee;">
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<span style="background-color:#00adee; padding:10px;"><big>'''3.'''</big></span> Elaboración de resúmenes, paráfrasis y síntesis de textos consultados.
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</div>
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<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee;">
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<span style="background-color:#00adee; padding:10px;"><big>'''4.'''</big></span> Organización de la información en esquemas.
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</div>
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<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee;">
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<span style="background-color:#00adee; padding:10px;"><big>'''5.'''</big></span> Redacción de los borradores del informe.
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</div>
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<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee;">
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<span style="background-color:#00adee; padding:10px;"><big>'''6.'''</big></span> Revisión y ajustes del texto hasta dejar la versión final.
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</div>
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===Características de la redacción de informes===
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<center>{{#drawio:Redacción de informes|height=chart}}</center>
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En un informe las ideas y datos se exponen de manera objetiva, sin adornos ni uso de recursos literarios. Además, se deben citar las fuentes de donde se obtiene la información para que sirva de sostén teórico.
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===Planificación del informe===
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Como ya se estudió en el cuadernillo IV, para redactar un texto se recomienda elaborar un plan del escrito. Los elementos que puede tener el plan de un informe son los siguientes:
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{|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;"
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|-style="vertical-align:top;"
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|style="background:#e2f4fd; width:20%; border: 1px  solid #00adee;"|Tema
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|style="background:#fff; width:80%; border: 1px  solid #00adee;"|Se elige el tema o se realiza la investigación específica que fue solicitada.
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Es importante delimitar el tema, porque puede ser muy amplio.
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|-style="vertical-align:top;"
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|style="background:#e2f4fd; width:20%; border: 1px  solid #00adee;"|Justificación y fundamentación
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|style="background:#fff; width:80%; border: 1px  solid #00adee;"|Se refieren a las razones o motivos por los que se llevó a cabo la investigación y la importancia del tema.
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Esta parte se elabora después de haber leído sobre el tema.
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|-style="vertical-align:top;"
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|style="background:#e2f4fd; width:20%; border: 1px  solid #00adee;"|Objetivos
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|style="background:#fff; width:80%; border: 1px  solid #00adee;"|Indican los alcances de la investigación: ¿a dónde se quiere llegar con este trabajo?
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|-style="vertical-align:top;"
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|style="background:#e2f4fd; width:20%; border: 1px  solid #00adee;"|Bibliografía preliminar
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|style="background:#fff; width:80%; border: 1px  solid #00adee;"|La constituyen todas las fuentes que se pretenden consultar. Son una base del camino a seguir en la investigación. No necesariamente todos los libros o documentos servirán para el trabajo. Es importante consultar si se ha escrito sobre el tema para sondear si la investigación es viable, si hay información importante y a la mano.
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|-style="vertical-align:top;"
 +
|style="background:#e2f4fd; width:20%; border: 1px  solid #00adee;"|Esquema de trabajo
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|style="background:#fff; width:80%; border: 1px  solid #00adee;"|Es la lista de temas y subtemas que se expondrán en el informe. Debe tener un orden lógico y jerárquico. Este esquema, al final, sirve para elaborar el índice.
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|-style="vertical-align:top;"
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|style="background:#e2f4fd; width:20%; border: 1px  solid #00adee;"|Metodología
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|style="background:#fff; width:80%; border: 1px  solid #00adee;"|Es el conjunto de técnicas y métodos que se utilizarán en la investigación.
 +
|-style="vertical-align:top;"
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|style="background:#e2f4fd; width:20%; border: 1px  solid #00adee;"|Agenda o cronograma de trabajo
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|style="background:#fff; width:80%; border: 1px  solid #00adee;"|Es la distribución de actividades según el tiempo establecido para realizar el trabajo. Es un instrumento que apoya la organización de todo lo que se pretende realizar: búsquedas de fuentes, selección de lecturas, elaboración de resúmenes, etcétera.
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|}
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 +
===Las partes de la presentación del informe===
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<div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee;">
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<center>'''Carátula o portada'''</center>
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En muchas ocasiones el profesor indica un formato con ciertos datos. Es común que lleve el título del informe, los datos del estudiante o del grupo que lo realizó, datos de la asignatura, del docente que solicitó el trabajo y la fecha de entrega.
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</div>
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<div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee;">
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<center>'''Cuerpo del informe'''</center>
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Incluye tres partes:
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Introducción. Expone de una manera clara y precisa el tema del informe y su fundamentación.
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Desarrollo del contenido. Es el texto principal, puede dividirse en capítulos o apartados.
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Conclusiones. Resaltan los resultados del informe, tanto positivos como negativos.
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</div>
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<div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee;">
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<center>'''Índice'''</center>
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En él aparecen, de forma ordenada, los temas y subtemas del informe con sus números de páginas. Por lo tanto, todo el informe debe estar enumerado.
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</div>
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<div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee;">
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<center>'''Anexos'''</center>
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Son todos los textos que acompañan o complementan el contenido del informe: cuadros, gráficas, figuras o imágenes, glosario, mapas, etc.
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</div>
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<div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee;">
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<center>'''Bibliografía'''</center>
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Incluye todas las referencias de los documentos que se consultaron para la elaboración del informe. Aquellos de los que se tomaron citas textuales, o de los que se leyó para tener la información necesaria.
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</div>
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*Estrategias para mejorar la práctica en la redacción de informes:
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Motivar a la investigación. En ocasiones se cree que solo las Ciencias Naturales y Sociales son las áreas encargadas de la investigación científica y no es así. Dentro del aula o del establecimiento educativo se pueden hacer muchas investigaciones sobre temas de Comunicación y Lenguaje.
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Por ejemplo:
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<div style="background-color:#e2f4fd;  width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
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¿Qué palabras utilizan más los jóvenes? Extranjerismos, neologismos, jergas, chapinismos.
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</div>
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<div style="background-color:#e2f4fd;  width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
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¿Qué les gusta leer a los jóvenes del Ciclo Básico?
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Realizar ejercicios de selección y ordenamiento de ideas.
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Recordar tipos de textos no literarios: expositivos, informativos, científicos.
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</div>
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Realizar actividades en las que no copien nada. Todo lo obtendrán de las experiencias que hayan tenido (observaciones, juegos cooperativos, proyectos sociales o ambientales, etcétera). Solicitar que escriban conclusiones de lo que vieron, aprendieron o hicieron.
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Dar seguimiento a los trabajos académicos dentro de los períodos del curso. Realizar búsquedas de información, resúmenes, síntesis, anotaciones de fuentes de consulta en la clase o en una biblioteca en la que todos asistan y puedan tener el asesoramiento del docente del aula.
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*Escriba otras estrategias que se pueden aplicar en el aula para mejorar la elaboración de informes y trabajos académicos.
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==Cierre==
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===Ejercicios del tema===
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[[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono4.jpg|60px|right|link=]]
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<div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee;">
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Puede consultar las respuestas en la sección [[#respuestas61|respuestas para las actividades de cierre]]
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</div>
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===Nivel: recordar===
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1. Elabore un texto discontinuo que explique qué es un informe, sus características y su estructura.
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===Nivel: comprender===
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2. Identifique las actividades en las que se pueden realizar informes para exponer lo aprendido en ellas. Marque sí o no según considere.
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{|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;"
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|-style="vertical-align:top;"
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|style="background:#00adee; width:70%; border: 1px  solid #00adee; text-align:center; color:#fff;"|Actividades académicas
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|style="background:#00adee; width:15%; border: 1px  solid #00adee; text-align:center; color:#fff;"|Sí
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|style="background:#00adee; width:15%; border: 1px  solid #00adee; text-align:center; color:#fff;"|No
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|-style="vertical-align:top;"
 +
|style="background:#fff; width:70%; border: 1px  solid #00adee;"|Concurso de cuentos estudiantiles.
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|style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px  solid #00adee;"|
 +
|style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px  solid #00adee;"|
 +
|-style="vertical-align:top;"
 +
|style="background:#fff; width:70%; border: 1px  solid #00adee;"|Lectura de poemas.
 +
|style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px  solid #00adee;"|
 +
|style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px  solid #00adee;"|
 +
|-style="vertical-align:top;"
 +
|style="background:#fff; width:70%; border: 1px  solid #00adee;"|La realización de un proyecto de reforestación.
 +
|style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px  solid #00adee;"|
 +
|style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px  solid #00adee;"|
 +
|-style="vertical-align:top;"
 +
|style="background:#fff; width:70%; border: 1px  solid #00adee;"|Escritura de sucesos recientes dentro del establecimiento educativo.
 +
|style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px  solid #00adee;"|
 +
|style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px  solid #00adee;"|
 +
|-style="vertical-align:top;"
 +
|style="background:#fff; width:70%; border: 1px  solid #00adee;"|Excursión a otros departamentos de Guatemala.
 +
|style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px  solid #00adee;"|
 +
|style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px  solid #00adee;"|
 +
|-style="vertical-align:top;"
 +
|style="background:#fff; width:70%; border: 1px  solid #00adee;"|Exposición de los resultados de una encuesta sobre la utilización del tiempo libre.
 +
|style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px  solid #00adee;"|
 +
|style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px  solid #00adee;"|
 +
|}
 +
 +
===Nivel: análisis===
 +
3. Elija un tema. Busque información acerca de él y redacte una fundamentación para un informe.
 +
{|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto; "
 +
|-style="vertical-align:top;"
 +
|style="background:#41c8f4; width:50%; border: 1px  solid #fff; padding:10px;"|Cuidado y divulgación del patrimonio arqueológico en Guatemala.
 +
|style="background:#41c8f4; width:50%; border: 1px  solid #fff; padding:10px;"|Oportunidades formativas para jóvenes guatemaltecos.
 +
|-style="vertical-align:top;"
 +
|style="background:#41c8f4; width:50%; border: 1px  solid #fff; padding:10px;"|El lenguaje inclusivo dentro de un centro educativo.
 +
|style="background:#41c8f4; width:50%; border: 1px  solid #fff; padding:10px;"|Motivaciones para que los jovenes escriban. Experiencias alternativas en la producción de textos.
 +
|}
 +
 +
4. Reflexione y escriba tres objetivos para el siguiente tema de investigación.
 +
<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee;">
 +
Aplicación de reglas ortográficas y gramaticales en los espacios informales de escritura (redes sociales, mensajes de textos, publicaciones en muros personales, entre otros).
 +
</div>
 +
 +
===Nivel: utilización===
 +
5. Elija uno de los siguientes temas. Elabore un esquema de contenido para redactar un informe.
 +
<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee;">
 +
<span style="background-color:#00adee; padding:10px;"><big>'''1.'''</big></span> Participación de los jóvenes en la comunidad.
 +
</div>
 +
 +
<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee;">
 +
<span style="background-color:#00adee; padding:10px;"><big>'''2.'''</big></span> Expresiones artísticas y culturales de la comunidad.
 +
</div>
 +
 +
<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee;">
 +
<span style="background-color:#00adee; padding:10px;"><big>'''3.'''</big></span>Medios de comunicación (radio, periódicos...).
 +
</div>
 +
 +
<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee;">
 +
<span style="background-color:#00adee; padding:10px;"><big>'''4.'''</big></span>Jóvenes que han destacado en la expresión literaria (oral o escrita).
 +
</div>
 +
 +
6. Investigue tres fuentes que pueda consultar para el tema que eligió en la actividad número 5.
 +
 +
7. Redacte las ideas para el primer borrador de un informe acerca del tema que seleccionó.
 +
 +
8. Realice una investigación sobre la forma en la que los estudiantes elaboran un informe de investigación.
 +
*Redacte una encuesta para pasarla a una muestra de estudiantes.
 +
 +
==Respuestas para las actividades de cierre==
 +
Compruebe sus respuestas a los ejercicios de este cuadernillo con esta tabla.
 +
<div id="respuestas61" style="background-color:#e2f4fd;  width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;" >
 +
1. El informe es un texto expositivo que presenta datos, hechos, observaciones y conclusiones de una forma ordenada.
 +
:Se caracteriza por ser objetivo y porque emplea un lenguaje claro y sencillo.
 +
:Las partes de un informe son: carátula, introducción, cuerpo del informe, conclusiones, anexos, bibliografía.
 +
 +
4. Respuesta modelo
 +
:Objetivos:
 +
:Aplicar el uso de reglas ortográficas en todos los espacios, formales e informales de comunicación.
 +
:Mejorar la expresión escrita.
 +
</div>[[Category:Book:Redacción_de_trabajos_académicos]]
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