Orientaciones para el Desarrollo Curricular - Primer Grado

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A continuación se presentan las competencias que la niña o el niño lograrán al concluir el bloque 1:

Áreas	No. mínimo de horas por semana	Competencias
Comunicación y Lenguaje L-1 (Idioma materno)	5	1. Escucha activamente a su interlocutor o interlocutora. 2. Expresa, oralmente, con seguridad sus sentimientos, pensamientos, emociones y experiencias. 3. Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación.
Comunicación y Lenguaje L-2 (Segundo idioma)	3	1. Utiliza el lenguaje oral para responder a instrucciones de una o dos acciones sencillas en el aula, con apoyo de gestos y movimientos del cuerpo.
Matemáticas	5	[[Primer Grado - Matemáticas#Competencia 1: Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos|1. Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos. 2. Expresa ideas de patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar. 3. Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos
Medio Social y Natural	4	1. Identifica los órganos del cuerpo humano y promueve acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal. 2. Explica la relación entre los factores bióticos y abióticos de ecosistemas de su comunidad, participando en actividades de rescate, protección y conservación del patrimonio natural y cultural de su entorno.
Formación Ciudadana	2	1. Valora su participación personal, la de su madre, su padre y sus compañeras y compañeros en el desarrollo de actividades en la familia y en el aula
Expresión Artística	2	1. Identifica los recursos necesarios para la creación artística.
Educación Física	2	1. Reconoce su esquema corporal y la forma de poder utilizarlo para realizar diversas actividades.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

“Propiedad del texto que selecciona la información y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada”. (Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós. pág. 30)

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes