Serie Breves para Docentes/3

Explorando las destrezas de escritura en 3o PRIMARIA

Explorando las destrezas de escritura. Tercero y sexto primaria es el estudio realizado por la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–, con el objetivo de describir y analizar las destrezas de escritura de los estudiantes de tercero y sexto del Nivel de Educación Primaria. En este estudio se aplicó una prueba de escritura a 1,410 estudiantes de establecimientos públicos de los departamentos de Guatemala, Jalapa, Huehuetenango y Quiché, en la que se les solicitó redactar un texto a partir de la elección de uno de los tres temas que se proponían en la prueba. La instrucción, además de indicar la elección del tema, solicitaba la elaboración de un borrador y a partir de él, llevar a cabo la redacción final. Para alcanzar el objetivo de la investigación, se evaluó entre otros aspectos:

texto descriptivo

En el proceso de la escritura, era importante evaluar la elección del tema acerca del cual se deseaba escribir, porque elegir un tema para escribir indica que el escritor tiene la intención de comunicar algo cuando redacta un texto. La elaboración del borrador prueba que el estudiante planea la redacción de los textos que escribe y hace las correcciones necesarias antes de presentar la versión final. Evaluar el producto de la escritura, permitió verificar si los textos producidos evidenciaban una estructura textual coherente y si el escritor usaba el léxico o vocabulario de acuerdo al mensaje que deseaba transmitir y a la normativa del idioma: gramática, ortografía y caligrafía.

Competencias del componente: Leer, escribir, creación y producción comunicativa Expresa ideas por escrito utilizando la estructura de las palabras y las modificaciones que sufren en su relación con las demás (Competencia 5) . Redacta textos con diferentes propósitos apegándose a las normas del idioma (Competencia 7).

El escritor competente

La escritura es un proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico, por tanto se puede afirmar que la escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje. Sin embargo, representar gráficamente el idioma, no significa ser un escritor competente. Para esto se requiere ser capaz de producir textos sobre temas de cultura general y de cierta extensión, de forma creativa y crítica. Para desarrollar las competencias de un buen escritor –toda persona que produce cualquier tipo de texto– se requiere:

texto descriptivo

Resultados de Explorando las destrezas de escritura

El análisis de los resultados ofrece a los docentes la oportunidad de identificar aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje de la escritura que necesitan fortalecerse, para que los estudiantes de tercero lleguen a desempeñarse como escritores competentes.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

Se entiende como el “conjunto de normas que regulan la correcta escritura de una lengua”.(Asociación de Academias de la Lengua Española, ASALE. (2010). Ortografía de la lengua española. España: Espasa).

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.