Prueba de certificación - Taller - Planificación efectiva del trabajo docente utilizando cnbGuatemala.org
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{La planificación cumple entre otras funciones en la labor docente: | {La planificación cumple entre otras funciones en la labor docente: | ||
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- Ocupa un tiempo valioso que pudiera aprovecharse para otras actividades | - Ocupa un tiempo valioso que pudiera aprovecharse para otras actividades | ||
+ Evita las improvisaciones en la labor docente | + Evita las improvisaciones en la labor docente | ||
− | - Ninguna de las dos anteriores | + | - Ninguna de las dos opciones anteriores |
− | - | + | - Ambas la primera y la segunda opción |
{Componente de la planificación que consiste en determinar los avances logrados con los estudiantes. | {Componente de la planificación que consiste en determinar los avances logrados con los estudiantes. | ||
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+ Indicador | + Indicador | ||
- Contenido | - Contenido | ||
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{Los ejes curriculares pueden contribuir a tener un plan docente que es... | {Los ejes curriculares pueden contribuir a tener un plan docente que es... | ||
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- Homogenizador | - Homogenizador | ||
- Nacionalista | - Nacionalista | ||
− | + | - Todas las anteriores | |
{Un plan docente que promueva la calidad educativa es aquel... | {Un plan docente que promueva la calidad educativa es aquel... | ||
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- Que no permite ver las diferencias entre estudiantes | - Que no permite ver las diferencias entre estudiantes | ||
− | + | + Que responde a las necesidades del contexto | |
- Que se concreta a los contenidos establecidos en el CNB | - Que se concreta a los contenidos establecidos en el CNB | ||
− | + | - Ninguna de las anteriores | |
{Para tener un plan docente efectivo, la investigación de las condiciones de la comunidad... | {Para tener un plan docente efectivo, la investigación de las condiciones de la comunidad... | ||
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[[Categoría:Repasos]] | [[Categoría:Repasos]] | ||
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Revisión actual del 19:21 4 dic 2020
Lee con cuidado cada ítem y las opciones disponibles. Al completar la prueba selecciona el botón [ENVIAR] al pie de la prueba.
Cada una de las partes o unidades de que se compone una prueba, un test o un cuestionario
Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.
Identificación de una enfermedad a partir de sus síntomas. También: acción y efecto de recoger y analizar datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes