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| − | * Contenido columna 1. | + | * Ejercución del movimiento ocular para establecer la progresión izquierda–derecha. |
| | + | * Interpretación del significado de imágenes, signos y señales del entorno inmediato. |
| | + | * Identificación de eventos en sucesión temporal o cronológica en gráficas, imágenes o recortes. |
| | + | * Asociación de objetos con formas similares. |
| | + | * Discriminación de letras y números con formas similares: (o,c,e,a), (m,n,r,u), (l,f,b,t), (b,p,g), (2,5,9), (6,9). |
| | + | * Establecimiento de la relación entre imágenes, señales y símbolos con textos escritos. |
| | + | * Asociación de objetos del entorno con la palabra que lo nombra. |
| | + | * Identificación de la palabra que representa el nombre de cada uno o una. |
| | + | * Asociación de gráficos (dibujos, fotografías, ilustraciones, etc.) con oraciones cortas que los describen. |
| | + | * Atención a ilustraciones, palabras en negrilla, y otros estímulos que resaltan los detalles del texto. |
| | + | * Lectura de oraciones y pequeñas historias que incluyen el vocabulario básico. |
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| − | * Contenido columna 2. | + | * Lectura de imágenes. |
| | + | * Relación figura texto. |
| | + | * Palabra – imagen. |
| | + | * Dibujo o ilustración – oración. |
| | + | * Estímulos en el texto. Materiales de lectura. |
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| − | * Contenido columna 3. | + | * Respeto a las señales de tránsito. |
| | + | * Participación voluntaria en campañas de señalización. |
| | + | * Demostación de entusiasmo a la hora de seleccionar material de lectura. |
| | + | * Preferencia por actividades de lectura a la hora de decidir qué hacer con su tiempo. |
| | + | * Participación equitativa en el desempeño de las tareas de acuerdo con sus posibilidades. |
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