Malla curricular - Desarrollo del Pensamiento Lógico y Matemático

De CNB
Ir a la navegación Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google

 
(No se muestran 8 ediciones intermedias de 2 usuarios)
Línea 96: Línea 96:
 
*Liviano-pesado
 
*Liviano-pesado
 
Cantidad
 
Cantidad
Mucho-poco
+
*Mucho-poco
 
*Lleno-vacío
 
*Lleno-vacío
 
Formas básicas:
 
Formas básicas:
 
*No geométricos
 
*No geométricos
 
*Geométricos(círculo, cuadrado, triángulo)  
 
*Geométricos(círculo, cuadrado, triángulo)  
Líneas rectas y curvas
+
:Líneas rectas y curvas
 
|
 
|
 
*Observa características de los objetos.
 
*Observa características de los objetos.
Línea 270: Línea 270:
 
|Identifica diversos criterios para agrupar objetos.
 
|Identifica diversos criterios para agrupar objetos.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
|Correspondencia de cantidad entre conjuntos
+
|
 +
*Correspondencia de cantidad entre conjuntos
 
|Observa criterios de cantidad para agrupar objetos.
 
|Observa criterios de cantidad para agrupar objetos.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
Línea 308: Línea 309:
 
|rowspan="3"|2.2.2 Compara relaciones temporales a partir de la celeridad de los eventos que suceden en su entorno.
 
|rowspan="3"|2.2.2 Compara relaciones temporales a partir de la celeridad de los eventos que suceden en su entorno.
 
|Relaciones temporales:
 
|Relaciones temporales:
*Mañana-tarde
+
*Mañana-tarde (situaciones cotidianas)
(situaciones cotidianas)
 
 
|
 
|
 
*Diferencia relaciones temporales.
 
*Diferencia relaciones temporales.
Línea 338: Línea 338:
 
|
 
|
 
*Números 1-9
 
*Números 1-9
|Representa los números del 1 al 9 (cantidades) de forma vivencial, concreta, gráfica y simbólica.
+
|
 +
*Representa los números del 1 al 9 (cantidades) de forma vivencial, concreta, gráfica y simbólica.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
Línea 451: Línea 452:
  
 
== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
<big>3. XXX</big>
+
<big>3. Genera pensamiento científico y creativo, a partir de información obtenida de su contexto, para enfrentar retos propios de su etapa de vida</big>
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
| colspan="2" |3.1  
+
| colspan="2" |3.1 Reconoce procesos del pensamiento científico y creativo, en su ambiente cotidiano.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%"| Indicador
 
! style="width:25%"| Indicador
Línea 460: Línea 461:
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
|3.1.1
+
|3.1.1 Descubre el método para encontrar respuesta a sus preguntas.
 +
|El método:
 +
*Pregunta
 +
*Observación
 +
*Fuentes de información
 +
*Respuesta
 +
|
 +
*Hace preguntas relacionadas con temas cotidianos.
 +
*Observa su entorno de forma libre.
 +
*Busca información en diferentes fuentes para satisfacer su curiosidad.
 +
*Encuentra respuestas a sus preguntas.
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="3"|3.1.2 Manifiesta satisfacción al encontrar respuesta a sus preguntas
 
|
 
|
 +
El método:
 +
*Pregunta
 +
*Observación
 
|
 
|
 +
*Pregunta para satisfacer su curiosidad.
 +
*Disfruta observando su entorno.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Fuentes de información
 
|
 
|
|
+
*Se esmera buscando información.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Respuesta
 
|
 
|
 +
*Expresa satisfacción con palabras y gestos al responder sus preguntas.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|3.1.3 Expresa sus ideas de forma creativa en todas las formas y medios que le son posibles.
 +
|Creatividad:
 +
 +
Características :
 +
*Originalidad
 +
*Flexibilidad
 
|
 
|
 +
Expresa ideas originales de diversas maneras:
 +
*Hablando
 +
*Dibujando
 +
*Pintando
 +
*Modelando
 +
*Bailando
 +
*Cantando
 +
*Moviéndose creativamente
 +
*Jugando
 +
*Modificando ideas originales
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|Factores:
 +
*Percepción
 +
*Imaginación
 
|
 
|
 +
*Crea a partir de lo que observa o escucha.
 +
*Crea a partir de lo que le leen o cuentan.
 +
*Crea a partir de lo que imagina.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|3.1.4 Manifiesta agrado al expresar creativamente sus ideas.
 +
|Creatividad:
 +
 +
Características:
 +
*Originalidad
 +
*Flexibilidad
 
|
 
|
 +
*Expresa voluntariamente sus ideas.
 +
*Elije la forma que más le gusta para expresar sus ideas (Habla, dibuja, pinta, modela, baila, canta, se mueve creativamente o juega).
 +
|- valign="top"
 +
|Factores:
 +
*Percepción
 +
*Imaginación
 
|
 
|
 +
*Aprovecha todas las oportunidades en las que se puede expresar.
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
| colspan="2" |3.2  
+
| colspan="2" |3.2 Practica procesos de pensamiento científico y creativo, de acuerdo con su etapa de desarrollo.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 484: Línea 542:
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
|3.2.1
+
|3.2.1 Ejercita procedimientos propios del método científico para responder preguntas propias de su etapa de vida.
 +
|El método:
 +
*Pregunta
 +
*Observación
 +
*Predecir
 +
*Fuentes de información
 +
*Comprobación
 
|
 
|
 +
*Formula preguntas relacionadas con temas de su interés.
 +
*Observa su entorno de forma libre y guiada.
 +
*Predice posibles respuestas.
 +
*Consulta diferentes fuentes de información.
 +
*Comprueba sus predicciones.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="4"|3.2.2 Se interesa en practicar procedimientos del método científico para encontrar respuesta a sus preguntas.
 +
|El método:
 +
*Pregunta
 +
*Observación
 
|
 
|
 +
*Hace preguntas constantemente.
 +
*Toma tiempo para observar su entorno.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Predecir
 
|
 
|
 +
*Anticipa posibles respuestas.
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Fuentes de información
 +
|
 +
*Busca oportunidades para obtener información
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Comprobación
 
|
 
|
 +
*Socializa sus hallazgos.
 +
*Plantea nuevas preguntas.
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="2"|3.2.3 Encuentra soluciones creativas ante desafíos propios de su etapa de vida.
 +
|Creatividad:
 +
 +
Características:
 +
*Originalidad
 +
*Flexibilidad
 
|
 
|
 +
*Expresa libremente sus ideas.
 +
*Inventa juegos.
 +
*Idea reglas de juego.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|Factores
 +
*Percepción
 +
*Imaginación
 
|
 
|
 +
*Juega con juguetes imaginarios.
 +
*Inventa diálogos.
 +
*Inventa canciones.
 +
*Ingenia formas que le facilitan tareas.
 +
*Propone soluciones creativas para diferentes situaciones.
 +
*Modifica o sustituye ideas originales.
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="2"|3.2.4 Se interesa por generar ideas que contribuyen a su bienestar y el de otros.
 +
|Creatividad:
 +
 +
Características:
 +
*Originalidad
 +
*Flexibilidad
 
|
 
|
 +
*Disfruta de los juegos, poemas y canciones que inventa.
 +
*Invita a otros niños o niñas a participar de los juegos que inventa.
 +
*Inventa poemas y canciones para agradar a otros.
 +
*Crea diseños originales para expresar sus ideas a otros.
 +
|- valign="top"
 +
|Factores:
 +
*Percepción
 +
*Imaginación
 
|
 
|
 +
*Ingenia formas de ayudar a personas que lo necesitan.
 +
*Idea maneras de hacer felices a los demás.
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
| colspan="2" |3.3  
+
| colspan="2" |3.3 Implementa procesos de pensamiento científico y creativo propios del contexto escolar.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 508: Línea 629:
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
|3.3.1
+
|3.3.1 Aplica procedimientos del método científico para encontrar respuestas propias de su contexto.
 +
|El método:
 +
*Pregunta
 +
*Observación
 +
*Hipótesis
 +
*Fuentes de información
 +
*Experimentación
 +
*Comprobación
 
|
 
|
 +
*Plantea preguntas del contexto escolar.
 +
*Observa su entorno en busca de respuestas.
 +
*Plantea hipótesis a partir de lo que observa.
 +
*Consulta diferentes fuentes de información.
 +
*Experimenta diversas posibilidades para encontrar respuestas (ensayo y error).
 +
*Comprueba sus hipótesis.
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="5"|3.3.2 Reconoce procedimientos del método científico que benefician su aprendizaje.
 +
|El método:
 +
*Observación
 
|
 
|
 +
*Pregunta para aprender.
 +
*Observa intencionalmente su entorno.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Hipótesis
 +
|
 +
*Dice posibles respuestas sin temor a equivocarse.
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Fuentes de información
 
|
 
|
 +
*Busca información para confirmar o descartar sus hipótesis.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Experimentación
 
|
 
|
 +
*Aprende de sus aciertos y desaciertos.
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Comprobación
 +
|
 +
*Descarta ideas equivocadas y se apropia de las acertadas.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|3.3.3 Genera ideas originales al resolver retos individuales y grupales del contexto escolar.
 +
|Creatividad:
 +
 +
Características:
 +
*Originalidad
 +
*Flexibilidad
 
|
 
|
 +
*Expresa de forma libre y guiada.
 +
*Inventa juegos, diálogos, historias, otros.
 +
*Ingenia formas de simplificar procesos.
 +
*Crea rutas y formas para alcanzar sus metas.
 +
*Idea formas y criterios para ordenar, organizar, clasificar, otros.
 +
*Resuelve situaciones con ideas creativas.
 +
*Crea objetos a partir de piezas genéricas
 +
|- valign="top"
 +
|Factores:
 +
*Percepción
 +
*Imaginación
 
|
 
|
 +
*Rediseña a partir de modelos originales.
 +
*Modifica ideas originales.
 +
*Intercambia razonamientos para encontrar soluciones creativas grupales.
 +
*Participa en la construcción grupal de propuestas innovadoras.
 +
*Contribuye en manifestaciones creativas grupales.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|3.3.4. Valora sus ideas y las de otros en creaciones grupales.
 +
|Creatividad:
 +
 +
Características:
 +
*Originalidad
 +
*Flexibilidad
 +
|
 +
*Expresa ideas originales sin temor al rechazo.
 +
|- valign="top"
 +
|Factores:
 +
*Percepción
 +
*Imaginación
 
|
 
|
 +
*Propone una nueva idea cuando no progresa su idea primaria.
 +
*Acepta que modifiquen sus ideas.
 +
*Presta atención a ideas creativas de otros.
 +
*Acepta nuevas propuestas.
 +
*Se siente parte de la producción creativa grupal.
 
|}
 
|}
  
 
[[Categoría:Preprimaria]]
 
[[Categoría:Preprimaria]]

Revisión actual del 11:06 6 ene 2021

Competencia 1[editar | editar código]

1. Interpreta significados a partir de las propiedades de los elementos de su entorno, a través de la observación, exploración y el descubrimiento, para establecer relaciones lógicas del medio que le rodea.

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño 1.1 Caracteriza objetos de su entorno familiar y escolar, a partir de sus atributos.
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
1.1.1 Identifica objetos de su entorno por sus atributos. Atributos de los objetos:

Color:

  • Colores del entorno

Dimensión:

  • Grande-pequeño
  • Largo-corto
  • Alto-bajo

Sabor:

  • Salado
  • Dulce

Olor:

  • Agradable
  • Desagradable

Textura:

  • Táctil (Suave-Duro)

Formas básicas:

  • No geométricos (estrella, corazón, luna, otros del medio)Geométricos (círculo, cuadrado)
  • Explora objetos con diferentes atributos.
  • Señala objetos tomando en cuenta los atributos.
  • Nombra objetos a partir de atributos dados.
1.1.2 Describe objetos de su entorno por sus atributos. Atributos de los objetos:
  • Color
  • Dimensión
  • Sabor
  • Olor
  • Textura
  • Forma
  • Indica características generales de objetos.
  • Detalla características particulares de objetos.
  • Expresa cualidades y cantidades (muchos-pocos) en los objetos.
  • Completa secuencias concretas y gráficas tomando en cuenta un atributo.
1.1.3 Determina objetos a partir de sus atributos. Atributos de los objetos:
  • Color
  • Dimensión
  • Sabor
  • Olor
  • Textura
  • Forma
  • Expresa de qué objeto se trata al observar sus atributos.
  • Indica de qué objeto se trata al escuchar sus atributos.
  • Dice de qué objetos se trata al palpar sus atributos.
Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño 1.2 Categoriza elementos de su entorno escolar, familiar y social, a partir de sus atributos.
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
1.2.1 Encuentra semejanzas y diferencias entre elementos de su entorno Atributos de los objetos: Color:
  • Colores del entorno

Dimensión:

  • Grande-medianopequeño
  • Largo-corto
  • Alto-bajo
  • Ancho-angosto
  • Grueso-delgado
  • Igual-diferente

Sabor:

  • Salado
  • Dulce
  • Ácido
  • Amargo

Olor:

  • Frutal
  • Dulce
  • Cítrico
  • Podrido

Textura:

  • Naturales
  • Artificiales
  • Táctil (duro-suave-lisorugoso)

Peso:

  • Liviano-pesado

Cantidad

  • Mucho-poco
  • Lleno-vacío

Formas básicas:

  • No geométricos
  • Geométricos(círculo, cuadrado, triángulo)
Líneas rectas y curvas
  • Observa características de los objetos.
  • Señala semejanzas entre objetos.
  • Encuentra diferencias entre objetos.
  • Ordena objetos y figuras a partir de sus atributos.
  • Realiza series con objetos y figuras a partir de uno o dos atributos.
  • Completas series de objetos y figuras.
  • Completas series de forma gráfica.
1.2.2 Diferencia objetos de su entorno a partir de sus atributos Atributos de los objetos:
  • Color
  • Dimensión
  • Sabor
  • Olor
  • Textura
  • Forma
  • Compara objetos tomando en cuenta cualidades o cantidades.
  • Descubre características comunes y no comunes entre dos o más objetos.
  • Secuencia objetos a partir de dos atributos.
  • Establece secuencias gráficas a partir de dos atributos.
1.2.3 Asocia objetos por sus atributos. Atributos de los objetos:
  • Color
  • Dimensión
  • Sabor
  • Olor
  • Textura
  • Forma
  • Une objetos tomando en cuenta atributos dados.
  • Aparea objetos por sus atributos.
  • Encaja objetos por sus atributos.
  • Vincula objetos a partir de criterios dados.
Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño 1.3 Concluye relaciones entre elementos del entorno, a partir de sus atributos.
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
1.3.1 Agrupa elementos de su entorno por sus atributos Atributos de los objetos:

Color:

  • Colores claros – oscuros
  • Familias de colores

Dimensión:

  • Más o menos grande/pequeño
  • Más o menos largo/corto
  • Más o menos alto/bajo
  • Más o menos ancho /angosto
  • Más o menos grueso/ delgado
  • Igual – diferente

Sabor:

  • Salado
  • Dulce
  • Ácido
  • Amargo

Olor:

  • Frutal
  • Dulce
  • Cítrico
  • Podrido
  • Rancio
  • Quemado
  • Químico

Textura:

  • Duro- suaveliso- rugoso- acanalado
  • Naturales-artificiales

Peso:

  • Más o menos pesado que

Cantidad:

  • Mucho – poco
  • Lleno – Vacío
  • Todos, algunos, nada

Volumen:

  • Menos, igual o más (líquido)

Formas básicas:

  • Geométricos bidimensionales
  • Líneas rectas, curvas y mixtas

Simetría y asimetría de figuras

  • Agrupa objetos y figuras según su criterio.
  • Reúne objetos y figuras tomando en cuenta diferentes atributos.
  • Reúne objetos y figuras según criterios dados.
  • Selecciona elementos que corresponden a un grupo en un plano gráfico.
  • Selecciona elementos que no corresponden a un grupo en un plano gráfico.
1.3.2 Establece jerarquías entre objetos por sus atributos. Atributos de los objetos:
  • Color
  • Dimensión
  • Sabor
  • Olor
  • Textura
  • Volumen
  • Forma
  • Agrupa objetos y figuras por cualidades o cantidades.
  • Secuencia objetos y figuras de acuerdo con dos o más atributos.
  • Establece secuencias gráficas a partir de dos atributos.
  • Establece categorías entre grupos de objetos y figuras a partir de las características de sus elementos.
  • Jerarquiza grupos de objetos por las características de sus elementos.
1.3.3 Infiere relaciones lógicas entre objetos por sus atributos. Atributos de los objetos:
  • Color
  • Dimensión
  • Sabor
  • Olor
  • Textura
  • Volumen
  • Forma
  • Predice pertenencia de un elemento hacia un grupo determinado (pertenece o no pertenece).
  • Relaciona los elementos según características presentes o ausentes.
  • Supone igualdad en volumen de líquido vertido en diferentes recipientes.
  • Encuentra simetría y asimetría de objetos y figuras.
  • Asocia colores por familias.
  • Establece afirmación o negación al determinar características de los objetos.
  • Concluye relaciones entre objetos al compararlos por sus cualidades o cantidades.

Competencia 2[editar | editar código]

2. Establece relaciones de espacio, tiempo y número para resolver situaciones cotidianas que favorecen la comprensión de su entorno.

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño 2.1 Reconoce relaciones espaciales, temporales y numéricas tomando como referencia su cuerpo para interactuar con el contexto.
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
2.1.1 Señala relaciones espaciales a partir de su cuerpo y un punto de referencia. Relaciones espaciales:
  • Arriba-abajo
  • Adelante-atrás
  • Cerca-lejos
  • Afuera-adentro
  • A un lado-hacia el otro
  • Distingue la posición de su cuerpo en relación a un punto de referencia.
  • Indica la ubicación espacial de los objetos tomando como referencia su cuerpo.
2.1.2 Advierte relaciones temporales en situaciones cotidianas tomando en cuenta la duración de los eventos. Relaciones temporales:
  • Más tiempo-menos tiempo
  • Reconoce actividades cotidianas propias de diferentes horas del día.
  • Observa relaciones temporales en cuanto a la duración de los eventos cotidianos.
  • Día-noche

(situaciones cotidianas)

  • Se percata de la relación temporal del día y la noche.
  • Explica la importancia del día y la noche, a partir de la propia experiencia.
2.1.3 Distingue relaciones numéricas presentes en el entorno escolar y familiar. Relaciones numéricas:
  • Conjuntos
Identifica diversos criterios para agrupar objetos.
  • Correspondencia de cantidad entre conjuntos
Observa criterios de cantidad para agrupar objetos.
  • Noción muchos pocos
Diferencia cantidades (muchos-pocos) de forma vivencial, concreta y pictórica
  • Números 1-9
  • Representa los números del 1 al 9 (cantidades) de forma vivencial, concreta y gráfica.
  • Cuenta elementos siguiendo un orden lógico.
Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño 2.2 Demuestra relaciones espaciales, temporales y numéricas tomando como referencia su cuerpo y elementos del medio para interactuar con el contexto.
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
2.2.1 Expresa relaciones espaciales tomando como referencia su cuerpo y los elementos del entorno próximo. Relaciones espaciales:
  • Arriba-abajo
  • Adelante-atrás
  • Cerca-lejos
  • Primero-último
  • Afuera-adentro
  • Encima-debajo
  • Izquierda-derecha
  • Ubica objetos en diferentes espacios según se le solicita.
  • Coloca objetos, a solicitud, tomando como referencia su cuerpo.
  • Indica la ubicación de su cuerpo tomando como referencia objetos.
  • Se desplaza hacia el lado indicado.
2.2.2 Compara relaciones temporales a partir de la celeridad de los eventos que suceden en su entorno. Relaciones temporales:
  • Mañana-tarde (situaciones cotidianas)
  • Diferencia relaciones temporales.
  • Narra vivencias propias sucedidas en distintos momentos.
  • Rápido-lento
  • Nota la velocidad de los acontecimientos
  • Ayer-hoy-mañana
  • Refiere resultados de aprovechar o no aprovechar el tiempo.
2.2.3 Practica relaciones numéricas en situaciones familiares y escolares. Relaciones numéricas:
  • Operaciones con conjuntos
  • Realiza operaciones con conjuntos: igual no igual, unitario, vacío con material concreto y pictórico.
  • Señala igual-no igual y correspondencia de acuerdo con criterios de cantidad.
  • Conjunto vacío
  • Relaciona el 0 con el conjunto vacío.
  • Números 1-9
  • Representa los números del 1 al 9 (cantidades) de forma vivencial, concreta, gráfica y simbólica.
  • Numerales 1-9
  • Cuenta en secuencia, a partir de una cantidad dada.
  • Número y numeral 0
  • Relaciona números y numerales del 1 al 9
Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño 2.3 Implementa relaciones espaciales, temporales y numéricas, tomando como referencia su cuerpo y los diferentes espacios en los que interactúa, favoreciendo la comprensión de su entorno.
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
2.3.1 Ejecuta relaciones espaciales a partir del propio cuerpo y el espacio físico en el que interactúa. Relaciones espaciales:
  • De pie, sentado, acostado, de frente, de espalda
  • Arriba-abajo (en medio)
  • Adelante-Atrás
  • Cerca- lejos
  • Primero último
  • Afuera-adentro
  • Encima-debajo
  • Izquierda-derecha
  • Alrededor de
  • En medio (entre objetos o personas)
  • Localiza la ubicación de diferentes objetos y ambientes.
  • Ubica objetos a pesar de haber realizado cambios de posición.
  • Sitúa la ubicación de su cuerpo en el espacio.
  • Se ubica tomando como referencia indicaciones dadas.
  • Sigue indicaciones espaciales para trasladarse de un lugar a otro.
  • Se orienta en espacios, a partir de la propia experiencia.
2.3.2 Efectúa relaciones temporales de acuerdo con el orden en el que suceden eventos del medio en el que interactúa. Relaciones temporales:
  • Antes-ahora-después
  • Ayer-hoy-mañana
  • Realiza relaciones de tiempo.
  • Verifica secuencias temporales.
  • Secuencias temporales
  • Verifica secuencias temporales
  • Reloj (hora en punto, media hora, cuarto de hora)
  • Emplea el reloj para conocer la hora.
  • Practica la puntualidad
2.3.3 Opera relaciones numéricas en situaciones cotidianas. Relaciones numéricas:
  • Operaciones con conjuntos: igual – no igual (cantidad), mayor- menor (secuencias).
  • Realiza operaciones con conjuntos (mayormenor, pertenece-no pertenece) con material concreto y pictórico.
  • Indica mayor qué o menor qué al comparar grupos de objetos.
  • Identifica pertenencia y no pertenencia a partir de atributos cuantificables.
  • Representa cantidades de forma vivencial, concreta, gráfica y simbólica
  • Números y numerales de 0-20
  • Relaciona números y numerales.
  • Identifica el 0 como principio de un conteo.
  • La decena
  • Establece la relación de diez y decena.
  • Agrupa elementos por decenas.
  • Introducción a la adición (Unión de agrupaciones)
  • Identifica la acción de agregar y quitar a una cantidad dada
  • Introducción a la adición (Unión de agrupaciones)
  • Representa con material concreto adiciones y sustracciones de un dígito.
  • Introducción a la sustracción
  • Representa con material concreto, fracciones básicas.
  • Introducción a la fracción (1/2 1/4)
  • Representa con material concreto, fracciones básicas.
  • Moneda: equivalencias entre monedas, ahorro
  • Determina equivalencia entre valores monetarios.
  • Indica beneficios que obtiene al ahorrar.
  • Estadística: recabar datos, organizarlos a través de tablas y pictogramas e interpretarlos
  • Representa de forma gráfica datos que recaba.

Competencia 3[editar | editar código]

3. Genera pensamiento científico y creativo, a partir de información obtenida de su contexto, para enfrentar retos propios de su etapa de vida

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño 3.1 Reconoce procesos del pensamiento científico y creativo, en su ambiente cotidiano.
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
3.1.1 Descubre el método para encontrar respuesta a sus preguntas. El método:
  • Pregunta
  • Observación
  • Fuentes de información
  • Respuesta
  • Hace preguntas relacionadas con temas cotidianos.
  • Observa su entorno de forma libre.
  • Busca información en diferentes fuentes para satisfacer su curiosidad.
  • Encuentra respuestas a sus preguntas.
3.1.2 Manifiesta satisfacción al encontrar respuesta a sus preguntas

El método:

  • Pregunta
  • Observación
  • Pregunta para satisfacer su curiosidad.
  • Disfruta observando su entorno.
  • Fuentes de información
  • Se esmera buscando información.
  • Respuesta
  • Expresa satisfacción con palabras y gestos al responder sus preguntas.
3.1.3 Expresa sus ideas de forma creativa en todas las formas y medios que le son posibles. Creatividad:

Características :

  • Originalidad
  • Flexibilidad

Expresa ideas originales de diversas maneras:

  • Hablando
  • Dibujando
  • Pintando
  • Modelando
  • Bailando
  • Cantando
  • Moviéndose creativamente
  • Jugando
  • Modificando ideas originales
Factores:
  • Percepción
  • Imaginación
  • Crea a partir de lo que observa o escucha.
  • Crea a partir de lo que le leen o cuentan.
  • Crea a partir de lo que imagina.
3.1.4 Manifiesta agrado al expresar creativamente sus ideas. Creatividad:

Características:

  • Originalidad
  • Flexibilidad
  • Expresa voluntariamente sus ideas.
  • Elije la forma que más le gusta para expresar sus ideas (Habla, dibuja, pinta, modela, baila, canta, se mueve creativamente o juega).
Factores:
  • Percepción
  • Imaginación
  • Aprovecha todas las oportunidades en las que se puede expresar.
Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño 3.2 Practica procesos de pensamiento científico y creativo, de acuerdo con su etapa de desarrollo.
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
3.2.1 Ejercita procedimientos propios del método científico para responder preguntas propias de su etapa de vida. El método:
  • Pregunta
  • Observación
  • Predecir
  • Fuentes de información
  • Comprobación
  • Formula preguntas relacionadas con temas de su interés.
  • Observa su entorno de forma libre y guiada.
  • Predice posibles respuestas.
  • Consulta diferentes fuentes de información.
  • Comprueba sus predicciones.
3.2.2 Se interesa en practicar procedimientos del método científico para encontrar respuesta a sus preguntas. El método:
  • Pregunta
  • Observación
  • Hace preguntas constantemente.
  • Toma tiempo para observar su entorno.
  • Predecir
  • Anticipa posibles respuestas.
  • Fuentes de información
  • Busca oportunidades para obtener información
  • Comprobación
  • Socializa sus hallazgos.
  • Plantea nuevas preguntas.
3.2.3 Encuentra soluciones creativas ante desafíos propios de su etapa de vida. Creatividad:

Características:

  • Originalidad
  • Flexibilidad
  • Expresa libremente sus ideas.
  • Inventa juegos.
  • Idea reglas de juego.
Factores
  • Percepción
  • Imaginación
  • Juega con juguetes imaginarios.
  • Inventa diálogos.
  • Inventa canciones.
  • Ingenia formas que le facilitan tareas.
  • Propone soluciones creativas para diferentes situaciones.
  • Modifica o sustituye ideas originales.
3.2.4 Se interesa por generar ideas que contribuyen a su bienestar y el de otros. Creatividad:

Características:

  • Originalidad
  • Flexibilidad
  • Disfruta de los juegos, poemas y canciones que inventa.
  • Invita a otros niños o niñas a participar de los juegos que inventa.
  • Inventa poemas y canciones para agradar a otros.
  • Crea diseños originales para expresar sus ideas a otros.
Factores:
  • Percepción
  • Imaginación
  • Ingenia formas de ayudar a personas que lo necesitan.
  • Idea maneras de hacer felices a los demás.
Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño 3.3 Implementa procesos de pensamiento científico y creativo propios del contexto escolar.
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
3.3.1 Aplica procedimientos del método científico para encontrar respuestas propias de su contexto. El método:
  • Pregunta
  • Observación
  • Hipótesis
  • Fuentes de información
  • Experimentación
  • Comprobación
  • Plantea preguntas del contexto escolar.
  • Observa su entorno en busca de respuestas.
  • Plantea hipótesis a partir de lo que observa.
  • Consulta diferentes fuentes de información.
  • Experimenta diversas posibilidades para encontrar respuestas (ensayo y error).
  • Comprueba sus hipótesis.
3.3.2 Reconoce procedimientos del método científico que benefician su aprendizaje. El método:
  • Observación
  • Pregunta para aprender.
  • Observa intencionalmente su entorno.
  • Hipótesis
  • Dice posibles respuestas sin temor a equivocarse.
  • Fuentes de información
  • Busca información para confirmar o descartar sus hipótesis.
  • Experimentación
  • Aprende de sus aciertos y desaciertos.
  • Comprobación
  • Descarta ideas equivocadas y se apropia de las acertadas.
3.3.3 Genera ideas originales al resolver retos individuales y grupales del contexto escolar. Creatividad:

Características:

  • Originalidad
  • Flexibilidad
  • Expresa de forma libre y guiada.
  • Inventa juegos, diálogos, historias, otros.
  • Ingenia formas de simplificar procesos.
  • Crea rutas y formas para alcanzar sus metas.
  • Idea formas y criterios para ordenar, organizar, clasificar, otros.
  • Resuelve situaciones con ideas creativas.
  • Crea objetos a partir de piezas genéricas
Factores:
  • Percepción
  • Imaginación
  • Rediseña a partir de modelos originales.
  • Modifica ideas originales.
  • Intercambia razonamientos para encontrar soluciones creativas grupales.
  • Participa en la construcción grupal de propuestas innovadoras.
  • Contribuye en manifestaciones creativas grupales.
3.3.4. Valora sus ideas y las de otros en creaciones grupales. Creatividad:

Características:

  • Originalidad
  • Flexibilidad
  • Expresa ideas originales sin temor al rechazo.
Factores:
  • Percepción
  • Imaginación
  • Propone una nueva idea cuando no progresa su idea primaria.
  • Acepta que modifiquen sus ideas.
  • Presta atención a ideas creativas de otros.
  • Acepta nuevas propuestas.
  • Se siente parte de la producción creativa grupal.

Destrezas fonológica que consiste en decir cuántos fonemas o sílabas hay en una palabra.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.

Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.