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Usuario:Editor/Preprimaria cancelado 2020/Educación Física/Malla curricular (editar)

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Línea 213: Línea 213:  
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
−
| colspan="2" |1.2  
+
| colspan="2" |1.2 Demuestra dominio motor y autonomía al explorar su contexto de acuerdo con su necesidad de movimiento e interés lúdico.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 219: Línea 219:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|1.2.1
+
|rowspan="4"|1.2.1 Adapta funciones corporales de acuerdo a las situaciones motrices que enfrenta en su contexto.
 +
|Esquema Corporal
 +
 
 +
Función corporal Segmentaria(Cabeza, cuello,tronco, extremidades)
 +
*Flexión-extensión
 +
*Elevación-descenso
 +
*Rotación
 +
|
 +
 
 +
Mueve la cabeza en diferentes direcciones.
 +
*Rota la cintura hacia la derecha e izquierda.
 +
*Lanza y atrapa objetos.
 +
*Sube y baja gradas.
 +
*Salta con uno o dos pies.
 +
*Se agacha para levantar objetos.
 +
*Golpea un objeto con diferentes partes del cuerpo.
 +
|- valign="top"
 +
|Expresión corporal:
 +
*Imitación y similitud motriz
 +
|
 +
*Utiliza lenguaje gestual al comunicarse.
 +
*Imita gestos y movimientos.
 +
|- valign="top"
 +
|Fases respiratorias:
 +
*Inspiración
 +
*Espiración
 +
|
 +
*Respira profundo, sostiene el aire y luego exhala.
 +
*Sopla objetos livianos.
 +
|- valign="top"
 +
|Relajación-tensión:
 +
*Transición reposoacción
 +
|
 +
*Realiza ejercicios básicos utilizando objetos: estiramiento, rotación, prensión, lanzamiento, etc.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|1.2.2 Emplea dominio espacial al participar en acciones motrices de localización y lateralidad, de acuerdo a sus posibilidades.
 +
|Orientación espacial
 +
 
 +
Localización:
 +
*Tamaños: grandes,mediano, pequeño
 +
*Niveles: bajo, mediano, alto
 +
*Espacio próximo: alejándose y aproximándose
 +
|
 +
*Compara diferentes tamaños.
 +
*Agrupa objetos de diferentes tamaños.
 +
*Diferencia alturas.
 +
*Se aproxima y aleja a un elemento indicado.
 +
|- valign="top"
 +
|Lateralidad:
 +
*Derecha
 +
*Izquierda
 
|
 
|
 +
*Indica lado derecho e izquierdo.
 +
*Cambia de lugar objetos.
 +
*Se desplaza al lado que se le indique
 +
|- valign="top"
 +
|1.2.3 Coordina movimientos simultáneos, alternos y disociados en diferentes acciones motrices.
 +
|Dominio Temporal
 +
 +
Coordinación temporal:
 +
*Movimientos simultáneos
 +
*Movimientos alternos
 +
*Movimientos disociados
 
|
 
|
 +
*Aplaude por encima de la cabeza.
 +
*Salta con ambos pies.
 +
*Flexiona ambos brazos.
 +
*Lanza objetos con una o ambas manos.
 +
*Mueve sus extremidades superiores o inferiores a la vez hacia donde se le indica.
 +
*Lanza objetos con una mano luego con la otra.
 +
*Camina a un punto determinado alternando brazos.
 +
*Imita movimientos de subir y bajar gradas.
 +
*Acostado realiza movimientos de pedaleo.
 +
*Camina aplaudiendo.
 +
*Realiza movimientos con una mano y diferente movimiento con la otra mano.
 +
*Toca una parte de su cuerpo con el pie y otra con la mano.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|rowspan="4"| 1.2.4 Utiliza seguimiento sensorial en actividades motoras que realiza en su contexto.
 +
|Discriminación
 +
 +
Percepto – motriz
 
|
 
|
 
|
 
|
 +
|- valign="top"
 +
|Seguimiento visual:
 +
*De arriba-abajo.
 +
*De izquierda-derecha.
 +
*En diagonal
 +
*En círculo
 
|
 
|
 +
*Sigue con la vista el movimiento de objetos.
 +
*Indica la dirección en la que se desplaza un objeto en movimiento.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|Seguimiento auditivo:
 +
*Dirección de emisión de sonido
 +
*De proximidad y lejanía
 +
*De duración del sonido
 +
*De intensidad del sonido
 
|
 
|
 +
*Señala la dirección en la que escucha un sonido.
 +
*Indica proximidad y lejanía de los sonidos.
 +
*Indica la duración de un sonido: poco o mucho.
 +
*Identifica la intensidad de los sonidos: débil, medio y fuerte.
 +
|- valign="top"
 +
|Fondo-figura:
 +
*Tipo de reacción simple y compleja
 
|
 
|
 +
*Atrapa objetos.
 +
*Lanza objetos hacia diferentes puntos de referencia.
 +
*Camina sobre líneas de diferente grosor dibujadas en el suelo.
 +
*Roda objetos sobre líneas dibujadas en el suelo.
 +
*Salta obstáculos que encuentra al caminar, trotar o correr.
 +
*Realiza actividad física de acuerdo a un estímulo por color, forma o tamaño.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="3"|1.2.5 Practica equilibrio dinámico segmentario en acciones motrices, de acuerdo a sus posibilidades.
 +
|Equilibrio Motor
 
|
 
|
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|Equilibrio dinámico:
 +
 +
General
 +
*Con bases fijas
 +
*Con bases móviles
 +
*Con diversos apoyos
 
|
 
|
 +
*Camina en línea recta.
 +
*Camina en zigzag.
 +
*Mantiene el equilibrio al colocar su cuerpo sobre diferentes superficies de apoyo en diferentes posiciones.
 +
|- valign="top"
 +
|Segmentario
 +
*Modificando bases de apoyo
 +
*Modificando alturas
 +
*Modificando cambios de velocidad
 +
|
 +
*Coloca su cuerpo en diferentes posiciones a partir de instrucciones dadas.
 +
*Camina, trota y corre sosteniendo objetos con diferentes pesos.
 +
*Se desplaza saltando.
 +
*Se desplaza en cuadrupedia (gateo) en la dirección indicada.
 +
*Empuja objetos con la cabeza mientras gatea.
 +
*Sube y baja gradas manipulando objetos.
 +
*Salta en un pie (izquierdo y derecho).
 +
*Mantiene el equilibrio acostado boca abajo y boca arriba sobre bases móviles.
 +
*Mantiene el equilibrio sentado sobre bases móviles apoyándose con un pie y sin apoyo.
 +
*Camina en diferentes direcciones y velocidades.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|1.2.6 Aplica habilidad coordinada en diferentes acciones motrices.
 +
|Habilidad coordinada
 +
 +
Global:
 +
*Saltos
 +
*Por la forma de saltar
 +
*Por el tipo de impulso
 +
*Por el tipo de batida
 
|
 
|
 +
*Salta en diferentes direcciones.
 +
*Salta con ambos pies sin impulso.
 +
*Salta con ambos pies con impulso.
 +
*Salta con impulso de brazos
 +
|- valign="top"
 +
|Pateo general:
 +
*Tiros de precisión
 
|
 
|
 +
*Traslada un objeto con el empeine frontal del pie.
 +
*Traslada un objeto de un punto a otro con el pie.
 +
*Patea un objeto hacía un punto señalado.
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |1.3  
+
| colspan="2" |1.3 Construye situaciones de sentir, pensar y actuar a través de la ejercitación motora consolidando nuevos esquemas motrices en diferentes contextos.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 243: Línea 393:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|1.3.1
+
|rowspan="4"|1.3.1 Relaciona su funcionalidad corporal segmentaria en tareas motrices, tomando en cuenta el contexto.
 +
|Esquema Corporal
 +
 
 +
Función corporal
 +
 
 +
Segmentaria:
 +
*Separación-aproximación
 +
*Rotación- contrarotación
 
|
 
|
 +
*Separa y aproxima piernas.
 +
*Separa y aproxima brazos.
 +
*Flexiona y extiende brazos y piernas.
 +
*Rota: hombros, brazos, muñeca y cintura.
 +
*Realiza movimientos cruzados de rotación de sus extremidades superiores.
 +
|- valign="top"
 +
|Expresión corporal:
 +
*Movimiento elaborado de comunicación, expresión y creación estético-motriz
 
|
 
|
 +
*Se comunica por medio de gestos.
 +
*Forma figuras con el cuerpo.
 +
*Hace mímicas.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|Tipos de respiración:
 +
*Torácico
 +
*Abdominal
 
|
 
|
 +
*Infla globos.
 +
*Camina inhalando y exhalando.
 +
|- valign="top"
 +
|Relajación-tensión:
 +
*Manipulación de objetos
 
|
 
|
 +
*Presiona pequeños objetos con diferentes partes del cuerpo.
 +
*Presiona objetos con ambas manos.
 +
*Roda objetos con las manos y los pies.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|1.3.2 Se orienta en el espacio al participar en actividades motrices de evolucionar y agrupar de forma individual o colectiva.
 +
|Orientación espacial
 +
 +
Evolucionar:
 +
*Perseguir
 +
*Interceptar
 +
*Incluir
 +
*Empujar
 +
*Ocupar
 +
*Esquivar
 
|
 
|
 +
*Persigue un objeto lanzado.
 +
*Intercepta objetos.
 +
*Lanza e intercepta un objeto.
 +
*Selecciona objetos pequeños y grandes.
 +
*Empuja con las manos un objeto
 +
*Empuja con las manos más de un objeto.
 +
*Ocupa el espacio de un objeto.
 +
*Ocupa una figura en el piso.
 +
*Esquiva objetos en movimiento.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|Agrupar:
 +
*En espacio amplio
 +
*En espacio reducido
 +
*En espacio restrictivo
 +
*En espacioglobal
 
|
 
|
 +
*Agrupa objetos en espacios amplios o reducidos.
 +
*Coloca un objeto en el espacio indicado.
 +
*Agrupa objetos por tamaño o color en un lugar determinado
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|1.3.3 Aplica de manera coordinada la percusión corporal en actividades motoras.
 +
 +
|Dominio Temporal
 +
Orientación temporal:Coordinación rítmica
 +
*Percusión corporal
 +
*Percusión Instrumental
 
|
 
|
 +
*Se desplaza aplaudiendo en diferentes ritmos.
 +
*Produce chasquidos con los dedos a diferentes ritmos.
 +
*Realiza acciones motrices a diferentes ritmos.
 +
*Hace sonidos utilizando diferentes partes del cuerpo
 +
|- valign="top"
 +
|Coordinación rítmica con desplazamiento.
 
|
 
|
 +
*Acompaña melodías musicales con sonidos corporales.
 +
*Realiza acciones motrices al compás de diferentes ritmos con y sin desplazamiento.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|rowspan="4"|1.3.4 Aplica memoria sensorial en situaciones motrices cotidianas.
 +
|Discriminación
 +
 +
Percepto – motriz
 
|
 
|
 +
|- valign="top"
 +
|Memoria visual:
 +
*Recuerdo de objetos y figuras
 
|
 
|
 +
*Señala objetos y figuras que ha visto con anterioridad.
 +
*Nombra objetos o figuras faltantes en un grupo que ha visto con anterioridad
 +
|- valign="top"
 +
|Memoria táctil:
 +
*Sensaciones corporales
 +
*Recuerdo de sonidos y ritmos
 
|
 
|
−
|}
+
*Reconoce partes de su cuerpo al hacer contacto con diferentes elementos y situaciones.
−
 
+
*Reconoce superficies, formas, texturas y tamaños de objetos con los ojos vendados.
−
== Competencia 2 ==
  −
<big>2. XXX</big>
  −
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
  −
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
  −
| colspan="2" |2.1
   
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
! style="width:25%"| Indicador
+
|Memoria auditiva:
−
! style="width:35%"| Contenidos
+
*Recuerdo de sonidos y ritmos
−
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
+
|
 +
*Identifica sonidos y ritmos que ha escuchado con anterioridad.
 +
*Identifica en el entorno objetos, figuras, superficies, sonidos o ritmos al recordar uno o más de sus atributos (color, forma, sonido, textura, etc.)
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|2.1.1
+
|rowspan="5"|1.3.5 Desarrolla actividades lúdicomotrices que implican equilibrio dinámico en su vida cotidiana.
 +
|Equilibrio Motor
 
|
 
|
 +
|- valign="top"
 +
|Equilibrio dinámico:
 +
 +
General
 +
*Con bases fijas
 +
*Con bases móviles
 +
*Con diversos apoyos
 +
*Con cambio develocidad
 
|
 
|
 +
*Mantiene el equilibrio al disponer su cuerpo sobre superficies a diferentes alturas.
 +
*Mantiene el equilibrio acostado, sentado y parado sobre bases móviles.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|Segmentario
 +
*Con elementos en diferentes posiciones, pesos y superficies
 
|
 
|
 +
*Equilibra objetos de diferentes pesos, en diferentes posiciones corporales, sobre diferentes superficies, sin perder el equilibrio.
 +
*Camina y trota en diferentes direcciones a partir de una instrucción dada.
 +
*Se desplaza de distintas formas en diferentes direcciones
 +
*Camina sobre superficies con elevación.
 +
|- valign="top"
 +
|En vuelo
 +
*Desde una altura
 +
*Desde un salto
 
|
 
|
−
|
+
*Salta en un pie (izquierdo y derecho).
 +
*Salta alternando los pies.
 +
*Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones corporales sobre bases móviles con y sin apoyo.
 +
*Salta a una altura determinada y cae con pies y brazos abiertos.
 +
*Salta a una altura determinada y cae con pies juntos y brazos abiertos.
 +
*Salta a una altura determinada y cae con pies juntos y brazos pegados al cuerpo.
 +
*Salta y cae a una figura.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Rotatorio
 
|
 
|
 +
*Camina lanzando y atrapando objetos.
 +
*Atrapa objetos saltando.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="3"|1.3.6 Produce nuevas tareas motoras que implican habilidad coordinada.
 +
|Habilidad coordinada
 +
 +
Global:
 +
*Por el tipo de apoyo
 +
*Por la posición inicial
 +
*Por la dirección del giro
 
|
 
|
 +
*Gira sobre su eje con uno y dos pies.
 +
*Gira su cuerpo con los brazos extendidos.
 +
*Gira en cuatro o seis apoyos.
 +
*Gira en desplazamiento.
 +
*Gira en diferentes direcciones
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|Específica:
 +
*Óculo-cabeza
 +
*Golpear la pelota
 +
*Controlar la pelota
 
|
 
|
 +
*Golpea objetos livianos con la cabeza
 +
*Golpea objetos con la cabeza y los atrapa con las manos.
 +
*Golpea objetos con la cabeza hacía una dirección indicada
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
Manipulación digital:
 +
*Control digital
 +
*Prensión digital
 
|
 
|
 +
*Roda objetos con una o dos manos.
 +
*Roda objetos en desplazamiento.
 +
*Hace y deshace figuras con diferentes materiales.
 +
*Presiona objetos con los dedos de la mano.
 +
*Presiona objetos con una o ambas manos.
 
|}
 
|}
 +
 +
== Competencia 2 ==
 +
<big>2. Construye relaciones sociales y afectivas al interactuar en actividades motrices grupales y de trabajo colaborativo.</big>
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
−
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
+
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |2.2
+
| colspan="2" |2.1 Desarrolla habilidades que facilitan su interacción social y afectiva al realizar actividades motrices.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
! style="width:25%" | Indicador
+
! style="width:25%"| Indicador
−
! style="width:35%" | Contenidos
+
! style="width:35%"| Contenidos
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|2.2.1
+
|2.1.1 Inicia relaciones afectivas y sociales al jugar y realizar actividades motrices.
−
|
+
|Relaciones afectivas
 +
*Autoestima
 
|
 
|
 +
*Expresa verbalmente lo que le gusta de sí mismo y de otras personas.
 +
 +
*Permite muestras de afecto de personas de su confianza.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|2.1.2 Adopta actitudes positivas al jugar y participar en actividades motrices.
 
|
 
|
 +
*Respeto
 +
*Orden
 +
*Empatía
 +
*Equidad
 +
*Inclusión
 
|
 
|
 +
*Evita pelear cuando juega.
 +
*Comparte sus juguetes.
 +
*Cuida los juguetes y otros recursos cuando juega.
 +
*Distingue las necesidades e intereses de otros al jugar.
 +
*Busca apoyo cuando otro necesita ayuda en su actividad motriz.
 +
*Juega y realiza actividades físicas con niños y niñas.
 +
*Participa en juegos y actividades físicas con niños y niñas con y sin discapacidad.
 +
|- valign="top"
 +
|2.1.3 Ejercita habilidades sociales al realizar actividades grupales y juegos colaborativos
 +
|Juego colaborativo
 
|
 
|
 +
*Se involucra en actividades motrices de forma individual.
 +
*Se integra a las acciones motoras de forma grupal.
 +
*Colabora para el logro de objetivos en juegos colaborativos.
 +
|}
 +
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 +
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
 +
| colspan="2" |2.2 Aplica habilidades que favorecen sus relaciones sociales y afectivas al participar en actividades motrices de su contexto
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
! style="width:25%" | Indicador
 +
! style="width:35%" | Contenidos
 +
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 +
|- valign="top"
 +
|2.2.1 Demuestra seguridad al relacionarse con otros en juegos y actividades motrices.
 +
|Relaciones afectivas
 +
*Autoestima
 
|
 
|
 +
*Dice lo que es capaz de hacer y valora lo que otros pueden hacer.
 +
*Demuestra afecto a personas de su confianza.
 +
*Realiza libremente juegos y actividades motrices.
 +
*Se involucra voluntariamente en juegos y actividades motrices.
 +
|- valign="top"
 +
|2.2.2 Manifiesta actitudes positivas al jugar y realizar actividades motrices.
 
|
 
|
 +
*Respeto
 +
*Orden
 +
*Empatía
 +
*Equidad
 +
*Inclusión
 
|
 
|
 +
*Toma en cuenta las necesidades e intereses de otros al jugar.
 +
*Evita ofender cuando juega.
 +
*Respeta su turno para participar en el juego.
 +
*Guarda los juguetes y otros recursos cuando termina el juego.
 +
*Invita a otros a realizar actividades motrices.
 +
*Ayuda a otros en la actividad motriz cuando lo necesitan.
 +
*Invita a niños y niñas a participar en juegos y actividades motrices.
 +
*Incluye a niños y niñas con y sin discapacidad en juegos y actividades físicas.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|2.2.3 Practica habilidades sociales al realizar actividades grupales y juegos colaborativos
 +
|Juegos colaborativos
 
|
 
|
−
|
+
*Se involucra en actividades motrices de forma individual.
−
|
+
*Se integra a las acciones motoras de forma grupal.
 +
*Colabora para el logro de objetivos en juegos colaborativos.
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |2.3  
+
| colspan="2" |2.3 Establece relaciones sociales y afectivas al interactuar en actividades motrices grupales y colaborativas.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 318: Línea 668:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|2.3.1
+
|2.3.1 Construye relaciones afectivas al participar en juegos y actividades motrices.
−
|
+
|Relaciones afectivas
 +
*Autoestima
 
|
 
|
 +
*Nombra cualidades de sí mismo y de otras personas.
 +
*Da y recibe afecto, según relaciones de estima.
 +
*Solicita participar en juegos y actividades motrices.
 +
*Demuestra seguridad involucrándose en juegos y en actividades motrices.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|2.3.2 Actúa de forma positiva al jugar y realizar actividades motrices.
 
|
 
|
 +
*Respeto
 +
*Orden
 +
*Empatía
 +
*Equidad
 +
*Inclusión
 
|
 
|
−
|
+
*Trata y requiere ser tratado con consideración y respeto cuando juega.
 +
*Respeta su turno y el de otros al participar en el juego.
 +
*Ayuda a ordenar el área de juego al finalizar.
 +
*Usa apropiadamente los juguetes y otros recursos según corresponda.
 +
*Anima a otros, con palabras, gestos y movimientos, a realizar actividades motrices.
 +
*Demuestra solidaridad hacia otros al jugar y realizar actividades motrices.
 +
*Involucra a niños y niñas en juegos y actividades físicas.
 +
*Promueve la participación de niños y niñas con y sin discapacidad en juegos y actividades físicas.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|2.3.3 Demuestra habilidades sociales al participar en actividades grupales y juegos colaborativos.
 +
|Juego colaborativo
 
|
 
|
−
|
+
*Realiza actividades motrices individuales y grupales.
−
|
+
*Respeta normas de convivencia al participar en actividades grupales y juegos colaborativos.
−
|- valign="top"
+
*Demuestra iniciativa para el logro de objetivos en juegos colaborativos.
−
|
  −
|
  −
|
   
|}
 
|}
    
== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
−
<big>3. XXX</big>
+
<big>3. Practica hábitos alimentarios, de higiene y de actividad motriz que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida.</big>
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |3.1  
+
| colspan="2" |3.1 Desarrolla actividad física, normas de higiene personal y hábitos alimentarios para una vida saludable.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%"| Indicador
 
! style="width:25%"| Indicador
Línea 345: Línea 712:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|3.1.1
+
|rowspan="2"|3.1.1 Reconoce alimentos que lo nutren y benefician su salud.
−
|
+
|Hábitos alimentarios
 
|
 
|
 +
*Nombra alimentos de origen animal y vegetal.
 +
*Ingiere alimentos nutritivos de origen animal y vegetal.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|Hidratación Hidratación
 
|
 
|
−
|
+
*Bebe agua pura.
−
|
+
*Participa de la refacción escolar.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.1.2 Realiza actividades físicas diariamente.
 +
|Vida activa
 
|
 
|
−
|
+
*Juega al aire libre.
−
|
+
*Se involucra de forma espontánea en actividades físicas familiares y escolares
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.1.3 Participa en su higiene personal.
 +
|Hábitos de higiene
 
|
 
|
−
|
+
*Solicita a su familia que lo bañen todos los días.
−
|
+
*Requiere que le pongan ropa limpia.
 +
*Colabora en rutinas de aseo personal en el centro educativo.
 +
*Solicita apoyo en su aseo personal cuando lo necesita
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
−
| colspan="2" |3.2  
+
| colspan="2" |3.2 Ejecuta actividad física, hábitos higiénicos y hábitos alimentarios para su desarrollo integral.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 369: Línea 745:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|3.2.1
+
|rowspan="2"|3.2.1 Prefiere alimentos que contribuyen a su salud y nutrición.
−
|
+
|Hábitos alimentarios
 
|
 
|
 +
*Identifica alimentos de origen animal y vegetal.
 +
*Elige consumir alimentos nutritivos de origen animal y vegetal.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|Hidratación
 
|
 
|
−
|
+
*Escoge beber agua pura.
−
|
+
*Decide comer la refacción escolar
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.2.2 Practica actividad física de forma habitual.
 +
|Vida activa
 
|
 
|
−
|
+
*Realiza juegos que demandan actividad física y mental.
−
|
+
*Se integra en actividades físicas que realiza su familia
 +
*Participa en actividades físicas libres y dirigidas en su contexto escolar.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.2.3 Contribuye a su higiene personal.
 +
|Hábitos de higiene
 
|
 
|
−
|
+
*Colabora en su baño diario.
−
|
+
*Se pone ropa limpia todos los días.
 +
*articipa en rutinas de aseo personal en el centro educativo.
 +
*Se lava las manos y la cara cuando es necesario
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |3.3  
+
| colspan="2" |3.3 Evidencia hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que le permiten mejorar su calidad de vida.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 393: Línea 779:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|3.3.1
+
|rowspan="2"|3.3.1 Explica la importancia de consumir alimentos con valor nutricional
−
|
+
|Hábitos alimentarios
 
|
 
|
 +
*Describe la olla alimentaria de Guatemala.
 +
*Dice por qué es importante consumir alimentos con valor nutricional de origen animal y vegetal
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|Hidratación
 
|
 
|
−
|
+
*Indica beneficios de beber agua pura.
−
|
+
*Menciona ventajas de ingerir la refacción escolar.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.3.2 Se involucran en actividades físicas todos los días.
 +
|Vida activa
 
|
 
|
−
|
+
*Participa en juegos que implican actividad física y mental.
−
|
+
*Realiza de forma voluntaria actividad física continua.
 +
*Se integra en actividades físicas de su contexto familiar, escolar y social.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.3.3 Practica hábitos de higiene personal.
 +
|Hábitos de higiene
 
|
 
|
−
|
+
*Se baña todos los días.
−
|
+
*Viste ropa limpia diariamente.
 +
*Realiza rutinas de aseo personal en el centro educativo.
 +
*Conserva limpia su cara, manos, dientes, etc.
 +
*Mantiene limpio su espacio personal
 
|}
 
|}
    
[[Categoría:Preprimaria]]
 
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