Línea 6: |
Línea 6: |
| '''Competencia de grado:''' 1. Utiliza la conversación y el relato en el ámbito familiar y escolar. | | '''Competencia de grado:''' 1. Utiliza la conversación y el relato en el ámbito familiar y escolar. |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
− | |Indicadores de logro | + | ! style="width:33%"| Indicadores de logro |
− | |Contenidos | + | ! style="width:33%"| Contenidos |
− | |Criterios de evaluación | + | ! style="width:33%"| Criterios de evaluación |
− | |- | + | |- valign="top" |
| |1.1 Sigue las normas para la comunicación grupal. | | |1.1 Sigue las normas para la comunicación grupal. |
| | | | | |
− | # 1.1.1 Normas sociales para la conversación
| + | 1.1.1 Normas sociales para la conversación |
− | # 1.1.2 Interacción con los demás
| + | |
− | # 1.1.3 Respeto hacia las ideas de los demás
| + | 1.1.2 Interacción con los demás |
| + | |
| + | 1.1.3 Respeto hacia las ideas de los demás |
| | | | | |
− | # 1.1.1.1 Pide la palabra antes de hablar.
| + | 1.1.1.1 Pide la palabra antes de hablar. |
− | # 1.1.1.2 Espera su turno para tomar la palabra.
| |
− | # 1.1.1.3 Presta atención a sus compañeros cuando hablan.
| |
− | 1.1.2.1 Aporta nuevas ideas a
| |
| | | |
− | partir de lo que dicen
| + | 1.1.1.2 Espera su turno para tomar la palabra. |
| | | |
− | sus compañeros. 1.1.3.1 Muestra actitud de
| + | 1.1.1.3 Presta atención a sus compañeros cuando hablan. |
| | | |
− | respeto hacia las ideas de otros. | + | 1.1.2.1 Aporta nuevas ideas a partir de lo que dicen |
− | |- | + | |
| + | sus compañeros. |
| + | |
| + | 1.1.3.1 Muestra actitud de respeto hacia las ideas de otros. |
| + | |- valign="top" |
| |1.2 Sigue instrucciones orales de principio a fin. | | |1.2 Sigue instrucciones orales de principio a fin. |
| |1.2.1 Instrucciones orales | | |1.2.1 Instrucciones orales |
| | | | | |
− | # 1.2.1.1 Reconoce el orden en que debe realizar las acciones.
| + | 1.2.1.1 Reconoce el orden en que debe realizar las acciones. |
− | # 1.2.1.2 Ejecuta las acciones correspondientes a instrucciones orales.
| + | |
− | |- | + | 1.2.1.2 Ejecuta las acciones correspondientes a instrucciones orales. |
| + | |- valign="top" |
| |1.3 Expresa oralmente sus emociones, sentimientos y conocimientos de forma clara, con voz audible, buena dicción y apoyándose en gestos y movimientos corporales. | | |1.3 Expresa oralmente sus emociones, sentimientos y conocimientos de forma clara, con voz audible, buena dicción y apoyándose en gestos y movimientos corporales. |
| | | | | |
− | # 1.3.1 Uso de oraciones completas con el tono de voz adecuado
| + | 1.3.1 Uso de oraciones completas con el tono de voz adecuado |
− | # 1.3.2 Uso del lenguaje no verbal (gestos y expresiones corporales) para apoyar la comunicación oral.
| + | |
− | # 1.3.3 Relatos individuales y colectivos
| + | 1.3.2 Uso del lenguaje no verbal (gestos y expresiones corporales) para apoyar la comunicación oral. |
− | # 1.3.4 Descripción de elementos de su vida cotidiana
| + | |
| + | 1.3.3 Relatos individuales y colectivos |
| + | |
| + | 1.3.4 Descripción de elementos de su vida cotidiana |
| | | | | |
− | # 1.3.1.1 Construye oraciones claras y coherentes.
| + | 1.3.1.1 Construye oraciones claras y coherentes. |
− | # 1.3.1.2 Ordena oraciones en forma lógica.
| |
− | # 1.3.1.3 Se expresa con voz clara y audible.
| |
− | 1.3.2.1 Utiliza el lenguaje no
| |
| | | |
− | verbal pertinente como apoyo para la expresión oral.
| + | 1.3.1.2 Ordena oraciones en forma lógica. |
| | | |
− | 1.3.3.1 Relata coherentemente | + | 1.3.1.3 Se expresa con voz clara y audible. |
| | | |
− | experiencias propias y
| + | 1.3.2.1 Utiliza el lenguaje no verbal pertinente como apoyo para la expresión oral. |
| | | |
− | de otros. | + | 1.3.3.1 Relata coherentemente experiencias propias y de otros. |
| | | |
| 1.3.4.1 Describe oralmente | | 1.3.4.1 Describe oralmente |
| | | |
| personas, lugares, objetos, plantas y lugares de su entorno. | | personas, lugares, objetos, plantas y lugares de su entorno. |
− | |- | + | |- valign="top" |
| |1.4 Muestra comprensión de textos informativos, descriptivos y narrativos que escucha. | | |1.4 Muestra comprensión de textos informativos, descriptivos y narrativos que escucha. |
| | | | | |
− | # 1.4.1 Representación gráfica de un texto informativo, descriptivo o narrativo
| + | 1.4.1 Representación gráfica de un texto informativo, descriptivo o narrativo |
− | # 1.4.2 Paráfrasis
| |
− | # 1.4.3 Comentarios a partir de un texto oral
| |
− | |1.4.1.1 Representa por medio de dibujos las ideas
| |
| | | |
− | centrales de un texto oral.
| + | 1.4.2 Paráfrasis |
| | | |
− | 1.4.2.1 Parafrasea la información de un | + | 1.4.3 Comentarios a partir de un texto oral |
| + | |1.4.1.1 Representa por medio de dibujos las ideas centrales de un texto oral. |
| | | |
− | texto, una descripción o una narración. | + | 1.4.2.1 Parafrasea la información de un texto, una descripción o una narración. |
| | | |
| 1.4.3.1 Hace comentarios a partir de un texto oral. | | 1.4.3.1 Hace comentarios a partir de un texto oral. |
− | |- | + | |- valign="top" |
| |1.5 Formula preguntas para obtener información. | | |1.5 Formula preguntas para obtener información. |
| |1.5.1 Preguntas para obtener información | | |1.5.1 Preguntas para obtener información |
− | | + | * Quién, qué, cuándo, dónde, cómo, por qué 1.5.2 Preguntas para comprender un relato |
− | • Quién, qué, cuándo,
| |
− | | |
− | dónde, cómo, por qué 1.5.2 Preguntas para | |
− | | |
− | comprender un relato | |
| |1.5.1.1 Selecciona los pronombres interrogativos para obtener la información que necesita. | | |1.5.1.1 Selecciona los pronombres interrogativos para obtener la información que necesita. |
| | | |
Línea 85: |
Línea 82: |
| | | |
| 1.5.2.1 Hace preguntas para comprender mejor un relato | | 1.5.2.1 Hace preguntas para comprender mejor un relato |
− | |} | + | |} |
| | | |
| == Competencia 2 == | | == Competencia 2 == |
| '''Componente 2:''' Lectura | | '''Componente 2:''' Lectura |
| | | |
− | '''Competencia de grado:''' 2. Lee comprensivamente textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión mínima de dos párrafos, formados por tres oraciones de menos de diez palabras cada una. | + | '''Competencia de grado:''' 2. Lee comprensivamente textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión mínima de dos párrafos, formados por tres oraciones de menos de diez palabras cada una. |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
− | |Indicadores de logro | + | ! style="width:33%"| Indicadores de logro |
− | |Contenidos | + | ! style="width:33%"| Contenidos |
− | |Criterios de evaluación | + | ! style="width:33%"| Criterios de evaluación |
− | |- | + | |- valign="top" |
| |2.1 Lee comprensivamente textos formados por párrafos de tres oraciones cada uno. | | |2.1 Lee comprensivamente textos formados por párrafos de tres oraciones cada uno. |
| |2.1.1 Fonemas y sonidos del idioma | | |2.1.1 Fonemas y sonidos del idioma |
Línea 112: |
Línea 109: |
| * diptóngos: ai, au, ei, eu, oi, ou, ia, ie, io, ua, ue, uo | | * diptóngos: ai, au, ei, eu, oi, ou, ia, ie, io, ua, ue, uo |
| * hiatos: ae, ao, ea, eo, ee, oa, oe, oo | | * hiatos: ae, ao, ea, eo, ee, oa, oe, oo |
− | # 2.1.2 Sonidos iniciales y finales
| + | 2.1.2 Sonidos iniciales y finales |
− | # 2.1.3 Sílabas
| + | |
| + | 2.1.3 Sílabas |
| * consonante, vocal, consonante (CVC) | | * consonante, vocal, consonante (CVC) |
| * consonante, vocal, consonante, vocal (CVCV) | | * consonante, vocal, consonante, vocal (CVCV) |
| * consonante, consonante, vocal (CCV) | | * consonante, consonante, vocal (CCV) |
| * vocal, consonante (VC) | | * vocal, consonante (VC) |
− | # 2.1.4 Palabras
| + | 2.1.4 Palabras |
− | # 2.1.5 Oraciones
| + | |
| + | 2.1.5 Oraciones |
| + | |
| 2.1.6. Párrafos 2.1.7 Rimas | | 2.1.6. Párrafos 2.1.7 Rimas |
| |2.1.1.1 Relaciona fonemas con grafemas. | | |2.1.1.1 Relaciona fonemas con grafemas. |
Línea 134: |
Línea 134: |
| | | |
| 2.1.6.1 Lee párrafos. 2.1.7.1 Identifica rimas. | | 2.1.6.1 Lee párrafos. 2.1.7.1 Identifica rimas. |
− | |- | + | |- valign="top" |
| |2.2 Lee palabras, oraciones y textos breves con fluidez (velocidad, precisión y expresión). | | |2.2 Lee palabras, oraciones y textos breves con fluidez (velocidad, precisión y expresión). |
− | |2.2.1 Velocidad lectora en palabras, oraciones y | + | |2.2.1 Velocidad lectora en palabras, oraciones y textos breves. 2.2.2 Precisión |
− | | |
− | textos breves. 2.2.2 Precisión | |
| | | |
| 2.2.3 Expresión | | 2.2.3 Expresión |
Línea 150: |
Línea 148: |
| | | |
| 2.2.3.1 Entona y lee con ritmo. | | 2.2.3.1 Entona y lee con ritmo. |
− | |- | + | |- valign="top" |
| |2.3 Utiliza la entonación indicada por signos ortográficos. | | |2.3 Utiliza la entonación indicada por signos ortográficos. |
| |2.3.1 Punto | | |2.3.1 Punto |
| | | |
− | 2.3.2 Signos de interrogación 2.3.3 Signos de exclamación | + | 2.3.2 Signos de interrogación |
| + | |
| + | 2.3.3 Signos de exclamación |
| |2.3.1.1 Hace las pausas marcadas por el punto. | | |2.3.1.1 Hace las pausas marcadas por el punto. |
| | | |
Línea 160: |
Línea 160: |
| | | |
| 2.3.3.1 Utiliza la entonación adecuada en oraciones exclamativas. | | 2.3.3.1 Utiliza la entonación adecuada en oraciones exclamativas. |
− | |- | + | |- valign="top" |
− | |2.4 Muestra comprensión de narraciones, | + | |2.4 Muestra comprensión de narraciones, descripciones, textos informativos y poemas, respondiendo a preguntas de los niveles literal, inferencial y crítico. |
− | | |
− | descripciones, textos informativos y poemas, respondiendo a preguntas de los niveles literal, inferencial y crítico. | |
| |2.4.1 Realidad y ficción | | |2.4.1 Realidad y ficción |
| | | |
Línea 183: |
Línea 181: |
| * Narrador | | * Narrador |
| * Sucesos | | * Sucesos |
− | * Orden de la historia 2.4.9 El texto informativo 2.4.10 Poema 2.4.11 Vocabulario | + | * Orden de la historia 2.4.9 El texto informativo |
| + | |
| + | 2.4.10 Poema |
| + | |
| + | 2.4.11 Vocabulario |
| |2.4.1.1 Diferencia entre hechos reales y ficticios. | | |2.4.1.1 Diferencia entre hechos reales y ficticios. |
| | | |
Línea 208: |
Línea 210: |
| 2.4.11.2 Deduce el significado indirecto o secundario que puede ser sugerido por una palabra de acuerdo con el contexto. | | 2.4.11.2 Deduce el significado indirecto o secundario que puede ser sugerido por una palabra de acuerdo con el contexto. |
| | | |
− | 2.4.11.3. Utiliza claves de contexto para comprender una palabra nueva. | + | 2.4.11.3. Utiliza claves de contexto para comprender una palabra nueva. |
| |} | | |} |
| | | |
Línea 214: |
Línea 216: |
| '''Componente 3:''' Expresión escrita | | '''Componente 3:''' Expresión escrita |
| | | |
− | '''Competencia de grado:''' 3. Produce textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión mínima de dos párrafos, formados por dos o tres oraciones de menos de diez palabras cada una. | + | '''Competencia de grado:''' 3. Produce textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión mínima de dos párrafos, formados por dos o tres oraciones de menos de diez palabras cada una. |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
− | |Indicadores de logro | + | ! style="width:33%"| Indicadores de logro |
− | |Contenidos | + | ! style="width:33%"| Contenidos |
− | |Criterios de evaluación | + | ! style="width:33%"| Criterios de evaluación |
− | |- | + | |- valign="top" |
| |3.1 Aplica la motricidad para la escritura. | | |3.1 Aplica la motricidad para la escritura. |
− | |3.1.1 Movimientos con los ojos de izquierda a | + | |3.1.1 Movimientos con los ojos de izquierda a derecha sin mover la cabeza |
− | | |
− | derecha sin mover la | |
− | | |
− | cabeza | |
− | | |
− | 3.1.2 Control del movimiento
| |
| | | |
− | de dedos y manos | + | 3.1.2 Control del movimiento de dedos y manos |
| | | |
| 3.1.3 Coordinación ojo – mano | | 3.1.3 Coordinación ojo – mano |
Línea 241: |
Línea 237: |
| | | |
| 3.1.3.2 Traza líneas de diferentes formas (rectas, inclinadas, onduladas, etc.). | | 3.1.3.2 Traza líneas de diferentes formas (rectas, inclinadas, onduladas, etc.). |
− | |- | + | |- valign="top" |
| |3.2 Aplica normas para la escritura | | |3.2 Aplica normas para la escritura |
− | |3.2.1 Dirección izquierda a derecha, arriba hacia | + | |3.2.1 Dirección izquierda a derecha, arriba hacia abajo |
− | | |
− | abajo | |
− | | |
− | 3.2.2 Forma correcta de
| |
| | | |
− | sostener el lápiz 3.2.3 Trazo correcto de las diferentes letras,
| + | 3.2.2 Forma correcta de sostener el lápiz |
| | | |
− | mayúsculas y minúsculas | + | 3.2.3 Trazo correcto de las diferentes letras, mayúsculas y minúsculas |
| |3.2.1.1 Escribe de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. | | |3.2.1.1 Escribe de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. |
| | | |
Línea 261: |
Línea 253: |
| | | |
| 3.2.3.3 Deja los espacios correctos entre palabras y oraciones. | | 3.2.3.3 Deja los espacios correctos entre palabras y oraciones. |
− | |- | + | |- valign="top" |
| |3.3 Escribe textos de dos párrafos, formados por dos o tres oraciones con un máximo de diez palabras cada una, con propósitos narrativos, descriptivos o informativos. | | |3.3 Escribe textos de dos párrafos, formados por dos o tres oraciones con un máximo de diez palabras cada una, con propósitos narrativos, descriptivos o informativos. |
| |3.3.1 Grafemas | | |3.3.1 Grafemas |
| * A, e, i, o, u | | * A, e, i, o, u |
− | * M-m, P-p, L-l, S-s, R- r, T-t, N-n, y, C-c, Q,q, D-d, B-b, J-j, Ch-ch, H-h, Z-z, G-g, Ll- ll, F-f V-v, Y-y, K-k, W-w 3.3.2 Combinación de grafemas | + | * M-m, P-p, L-l, S-s, R- r, T-t, N-n, y, C-c, Q,q, D-d, B-b, J-j, Ch-ch, H-h, Z-z, G-g, Ll- ll, F-f V-v, Y-y, K-k, W-w |
− | •
| + | 3.3.2 Combinación de grafemas |
− | | + | * cl, cr, tl, tr, bl, br, pl, pr, dr, gl, gr, fl, fr |
− | •
| + | * Dígrafos: ch, ll, rr |
− | | + | 3.3.3 Sílabas |
− | 3.3.3 3.3.4 3.3.5 3.3.6 3.3.7
| |
− | | |
− | 3.3.8 3.3.9
| |
− | | |
− | cl, cr, tl, tr, bl, br, pl, pr, dr, gl, gr, fl, fr Dígrafos: ch, ll, rr | |
− | | |
− | Sílabas | |
− | | |
− | Palabras Oraciones simples
| |
| | | |
− | Párrafos
| + | 3.3.4 Palabras |
| | | |
− | Expresión de sentimientos, ideas y opiniones
| + | 3.3.5 Oraciones simples |
| | | |
− | Textos informativos Textos narrativos
| + | 3.3.6 Párrafos |
| | | |
− | • Anécdota
| + | 3.3.7 Expresión de sentimientos, ideas y opiniones |
| | | |
− | • Cuento
| + | 3.3.8 Textos informativos |
| | | |
− | • Fábula
| + | 3.3.9 Textos narrativos |
| + | * Anécdota |
| + | * Cuento |
| + | * Fábula |
| | | |
− | 3.3.10 Textos descriptivos 3.3.11 Lenguaje literario | + | 3.3.10 Textos descriptivos |
| | | |
− | • Comparación 3.3.12 Poemas
| + | 3.3.11 Lenguaje literario |
| + | * Comparación |
| + | 3.3.12 Poemas |
| |3.3.1.1 Representa los sonidos del idioma por medio de grafemas. | | |3.3.1.1 Representa los sonidos del idioma por medio de grafemas. |
| | | |
Línea 320: |
Línea 308: |
| | | |
| 3.3.12.1 Escribe versos sobre un tema libre. | | 3.3.12.1 Escribe versos sobre un tema libre. |
− | |- | + | |- valign="top" |
− | |3.4 Utiliza palabras del vocabulario de uso cotidiano y relacionadas con otras áreas de aprendizaje en su expresión escrita. | + | |3.4 Utiliza palabras delvocabulario de uso cotidiano y relacionadas con otras áreas de aprendizaje en su expresión escrita. |
| |3.4.1 Vocabulario de uso cotidiano | | |3.4.1 Vocabulario de uso cotidiano |
| | | |
Línea 336: |
Línea 324: |
| | | |
| 3.4.3.2 Utiliza antónimos para expresar ideas contrarias. | | 3.4.3.2 Utiliza antónimos para expresar ideas contrarias. |
− | |- | + | |- valign="top" |
| |3.5 Utiliza estructuras gramaticales correctas en su expresión escrita. | | |3.5 Utiliza estructuras gramaticales correctas en su expresión escrita. |
| |3.5.1 Construcción del plural (-s, -es) | | |3.5.1 Construcción del plural (-s, -es) |
Línea 355: |
Línea 343: |
| 3.5.2.1 Selecciona el nombre apropiado de lugares, personas, animales, cosas e ideas. | | 3.5.2.1 Selecciona el nombre apropiado de lugares, personas, animales, cosas e ideas. |
| | | |
− | 3.5.3.1 Selecciona los adjetivos apropiados para caracterizar un objeto (forma, color, tamaño, sabor, etc.). 3.5.4.1 Selecciona palabras para expresar acciones. 3.5.5.1 Relaciona grupos de palabras por medio de preposiciones. | + | 3.5.3.1 Selecciona los adjetivos apropiados para caracterizar un objeto (forma, color, tamaño, sabor, etc.). 3.5.4.1 Selecciona palabras para expresar acciones. |
| + | |
| + | 3.5.5.1 Relaciona grupos de palabras por medio de preposiciones. |
| + | |
| + | 3.5.6.1 Escribe oraciones con estructura sujeto- predicado. |
| | | |
− | 3.5.6.1 Escribe oraciones con estructura sujeto- predicado. 3.5.7.1 Mantiene la concordancia entre artículos, sustantivos, adjetivos y verbos.
| + | 3.5.7.1 Mantiene la concordancia entre artículos, sustantivos, adjetivos y verbos. |
| | | |
| 3.5.8.1 Utiliza pronombres interrogativos para escribir preguntas. | | 3.5.8.1 Utiliza pronombres interrogativos para escribir preguntas. |
− | |- | + | |- valign="top" |
| |3.6 Utiliza correctamente las mayúsculas y el punto. | | |3.6 Utiliza correctamente las mayúsculas y el punto. |
| |3.6.1 Mayúscula inicial en nombres propios | | |3.6.1 Mayúscula inicial en nombres propios |