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Usuario:Editor/Primaria cancelado 2020/Comunicación, Lenguaje y Literatura Idioma materno (español)/Malla Curricular Tercer Grado (editar)

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!Contenidos
 
!Contenidos
 
! style="width:33%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:33%"| Criterios de evaluación
−
|-
+
|- valign="top"
 
|1.1 Sigue las normas de cortesía para la comunicación en la familia y la escuela.
 
|1.1 Sigue las normas de cortesía para la comunicación en la familia y la escuela.
 
|1.1.1 Normas de cortesía en la familia
 
|1.1.1 Normas de cortesía en la familia
Línea 23: Línea 23:  
* Uso del habla  coloquial y formal en la escuela
 
* Uso del habla  coloquial y formal en la escuela
 
|
 
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 +
 
1.1.1.1 Explica la importancia de las  normas de cortesía para la comunicación.
 
1.1.1.1 Explica la importancia de las  normas de cortesía para la comunicación.
 +
 
1.1.1.2 Ilustra las normas de cortesía propias de  su familia.
 
1.1.1.2 Ilustra las normas de cortesía propias de  su familia.
    
1.1.2.1 Diferencia la forma  en que habla con sus compañeros en el patio de recreo de la forma en que se dirige a los docentes y otros adultos.
 
1.1.2.1 Diferencia la forma  en que habla con sus compañeros en el patio de recreo de la forma en que se dirige a los docentes y otros adultos.
 +
 
1.1.2.2 Actúa según las normas de cortesía  establecidas en la escuela.
 
1.1.2.2 Actúa según las normas de cortesía  establecidas en la escuela.
−
|-
+
|- valign="top"
 
|1.2 Utiliza la expresión oral para narrar, describir, informar o dar instrucciones.
 
|1.2 Utiliza la expresión oral para narrar, describir, informar o dar instrucciones.
 
|1.2.1 Narración
 
|1.2.1 Narración
Línea 54: Línea 57:     
1.2.4.1 Presenta en forma oral las instrucciones para realizar una actividad.
 
1.2.4.1 Presenta en forma oral las instrucciones para realizar una actividad.
−
|-
+
|- valign="top"
 
|1.3 Utiliza la comunicación oral para interactuar en la familia y la escuela con el propósito de obtener información.
 
|1.3 Utiliza la comunicación oral para interactuar en la familia y la escuela con el propósito de obtener información.
 
|1.3.1 Entrevista  
 
|1.3.1 Entrevista  
Línea 65: Línea 68:     
1.3.1.2 Comparte los resultados de una entrevista.
 
1.3.1.2 Comparte los resultados de una entrevista.
−
|-
+
|- valign="top"
 
|1.4 Utiliza la mímica para representar emociones, sentimientos, acciones o narraciones.
 
|1.4 Utiliza la mímica para representar emociones, sentimientos, acciones o narraciones.
 
|1.4.1 Lenguaje no verbal  
 
|1.4.1 Lenguaje no verbal  
Línea 72: Línea 75:  
* Los mimos
 
* Los mimos
 
|
 
|
 +
 
1.4.1.1 Representa por medio de mímica  emociones.
 
1.4.1.1 Representa por medio de mímica  emociones.
    
1.4.1.2 Narra, informa o da  instrucciones por medio de mímica.
 
1.4.1.2 Narra, informa o da  instrucciones por medio de mímica.
−
|-
+
|- valign="top"
 
|1.5 Obtiene información obtenida por medio de conferencias.
 
|1.5 Obtiene información obtenida por medio de conferencias.
 
|1.5.1 Conferencia
 
|1.5.1 Conferencia
Línea 82: Línea 86:  
* Toma de notas
 
* Toma de notas
 
|
 
|
 +
 
1.5.1.1 Escucha activamente una  conferencia.
 
1.5.1.1 Escucha activamente una  conferencia.
 +
 
1.5.1.2 Toma nota de las  ideas más  importantes.
 
1.5.1.2 Toma nota de las  ideas más  importantes.
 +
 
1.5.1.3 Pregunta al finalizar  una conferencia para aclarar dudas o ampliar la información.
 
1.5.1.3 Pregunta al finalizar  una conferencia para aclarar dudas o ampliar la información.
 +
 
1.5.1.4 Comparte oralmente información obtenida  de una conferencia.
 
1.5.1.4 Comparte oralmente información obtenida  de una conferencia.
−
|-
+
|- valign="top"
 
|1.6 Comprende el proceso de comunicación para alcanzar una comunicación efectiva.
 
|1.6 Comprende el proceso de comunicación para alcanzar una comunicación efectiva.
 
|1.6.1 Comunicación  
 
|1.6.1 Comunicación  
Línea 99: Línea 107:  
* Formal
 
* Formal
 
|
 
|
 +
 
1.6.1.1 Explica el proceso de la comunicación y  sus elementos.
 
1.6.1.1 Explica el proceso de la comunicación y  sus elementos.
 +
 
1.6.1.2 Identifica el elemento  de la comunicación que falla en situaciones de la vida diaria.
 
1.6.1.2 Identifica el elemento  de la comunicación que falla en situaciones de la vida diaria.
 +
 
1.6.2.1 Diferencia entre habla coloquial y habla formal.
 
1.6.2.1 Diferencia entre habla coloquial y habla formal.
 
|}
 
|}
Línea 112: Línea 123:  
!Contenidos
 
!Contenidos
 
! style="width:33%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:33%"| Criterios de evaluación
−
|-
+
|- valign="top"
 
|2.1 Aplica estrategias para la comprensión lectora en textos narrativos, descriptivos, informativos y prescriptivos.
 
|2.1 Aplica estrategias para la comprensión lectora en textos narrativos, descriptivos, informativos y prescriptivos.
 
|2.1.1 Propósito personal para la lectura de un texto
 
|2.1.1 Propósito personal para la lectura de un texto
Línea 157: Línea 168:     
2.1.8.1 Diferencia entre hechos (objetivos) y opiniones (subjetivas).
 
2.1.8.1 Diferencia entre hechos (objetivos) y opiniones (subjetivas).
−
|-
+
|- valign="top"
 
|2.2 Lee con fluidez y comprensión textos de cien palabras, apropiados para el grado.
 
|2.2 Lee con fluidez y comprensión textos de cien palabras, apropiados para el grado.
 
|2.2.1 Velocidad de la lectura
 
|2.2.1 Velocidad de la lectura
Línea 169: Línea 180:     
2.2.3.1 Utiliza la entonación apropiada para el contenido de un texto.
 
2.2.3.1 Utiliza la entonación apropiada para el contenido de un texto.
−
|-
+
|- valign="top"
 
|2.3 Comprende el significado del vocabulario de textos propios de diferentes áreas de aprendizaje.
 
|2.3 Comprende el significado del vocabulario de textos propios de diferentes áreas de aprendizaje.
 
|2.3.1 Vocabulario académico
 
|2.3.1 Vocabulario académico
Línea 179: Línea 190:     
2.3.2.1 Utiliza el diccionario para comprender términos nuevos.
 
2.3.2.1 Utiliza el diccionario para comprender términos nuevos.
−
|-
+
|- valign="top"
 
|2.4 Utiliza fuentes de información con propósitos de investigación.
 
|2.4 Utiliza fuentes de información con propósitos de investigación.
 
|2.4.1Fuentes de información
 
|2.4.1Fuentes de información
 
|2.4.1.1 Selecciona tres fuentes de información de acuerdo con un tema.
 
|2.4.1.1 Selecciona tres fuentes de información de acuerdo con un tema.
 +
 
2.4.1.2 Toma notas pertinentes de las  fuentes de información que consulta.
 
2.4.1.2 Toma notas pertinentes de las  fuentes de información que consulta.
 +
 
2.4.1.3 Anota los datos de fuentes de  información.
 
2.4.1.3 Anota los datos de fuentes de  información.
 
|}
 
|}
Línea 195: Línea 208:  
!Contenidos
 
!Contenidos
 
! style="width:33%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:33%"| Criterios de evaluación
−
|-
+
|- valign="top"
 
|3.1. Escribe textos narrativos, descriptivos, informativos y prescriptivos con orden lógico y coherencia.
 
|3.1. Escribe textos narrativos, descriptivos, informativos y prescriptivos con orden lógico y coherencia.
 
|3.1.1 Proceso de redacción
 
|3.1.1 Proceso de redacción
Línea 226: Línea 239:     
3.1.6.1 Crea cuentos y poemas.
 
3.1.6.1 Crea cuentos y poemas.
−
|-
+
|- valign="top"
 
|3.2 Utiliza diferentes estrategias para ampliar su vocabulario para la redacción de textos.
 
|3.2 Utiliza diferentes estrategias para ampliar su vocabulario para la redacción de textos.
 
|3.2.1 Estructura de las palabras
 
|3.2.1 Estructura de las palabras
Línea 235: Línea 248:  
* Palabras compuestas
 
* Palabras compuestas
 
|
 
|
 +
 
3.2.1.1 Identifica la raíz o morfema base de las  palabras.
 
3.2.1.1 Identifica la raíz o morfema base de las  palabras.
   Línea 242: Línea 256:     
3.2.1.3 Forma palabras compuestas.
 
3.2.1.3 Forma palabras compuestas.
−
|-
+
|- valign="top"
 
|3.3 Utiliza oraciones simples para la redacción de textos.
 
|3.3 Utiliza oraciones simples para la redacción de textos.
 
|3.3.1 Oración simple
 
|3.3.1 Oración simple
Línea 251: Línea 265:  
* Modificadores del  predicado
 
* Modificadores del  predicado
 
|
 
|
 +
 
3.3.1.1 Identifica en las oraciones simples  que escribe el sujeto, el predicado, los núcleos y sus modificadores.
 
3.3.1.1 Identifica en las oraciones simples  que escribe el sujeto, el predicado, los núcleos y sus modificadores.
   Línea 256: Línea 271:     
3.3.1.3 Ordena las partes de una oración de  manera que sea coherente.
 
3.3.1.3 Ordena las partes de una oración de  manera que sea coherente.
−
|-
+
|- valign="top"
 
|3.4 Aplica las normas ortográficas para dar claridad, coherencia y cohesión a un texto.
 
|3.4 Aplica las normas ortográficas para dar claridad, coherencia y cohesión a un texto.
 
|3.4.1 Uso ortográfico de c, g y j
 
|3.4.1 Uso ortográfico de c, g y j
Línea 268: Línea 283:  
3.4.5 Uso de mayúsculas
 
3.4.5 Uso de mayúsculas
 
|3.4.1.1 Diferencia el uso c, g y j de acuerdo con las normas ortográficas.
 
|3.4.1.1 Diferencia el uso c, g y j de acuerdo con las normas ortográficas.
 +
 
3.4.2.1 Clasifica las palabras  por la sílaba tónica.
 
3.4.2.1 Clasifica las palabras  por la sílaba tónica.
  
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