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Usuario:Editor/Primaria cancelado 2020/Vida, Naturaleza y Ciudadanía Intercultural/Malla Curricular Tercer Grado (editar)

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== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
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'''Competencia:''' Se reconoce como un ser vivo con características y funciones específicas, que interactúa con su ambiente y el territorio en el que vive.
 
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!Indicador
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!Contenidos
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! style="width:30%"| Contenidos
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!Criterios de evaluación
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! Criterios de evaluación
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|1.1. Distingue los órganos y aparatos que conforman su cuerpo y algunos cuidados que estos requieren.
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|1.1.2. Órganos y aparatos del cuerpo humano
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1.1.3. Aparatos del cuerpo humano:
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* Digestivo
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* Circulatorio
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* Urinario
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* Explica la función que cumplen en su cuerpo los aparatos: digestivo, circulatorio y urinario.
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* Identifica el lugar externo de su cuerpo donde se ubican los órganos principales de los aparatos.
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* Explica la relación entre los aparatos digestivo, circulatorio y urinario.
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* Expone acerca de las enfermedades que pueden padecer los aparatos y algunas medidas para prevenirlas.
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* Representa los aparatos adentro del cuerpo humano.
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|- valign="top"
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|1.2 Clasifica los recursos y elementos de su medio.
 
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1.2.1 Recursos naturales renovables y no  renovables.
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1.2.2 Elementos y organismos  naturales:
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1.2.2.1. Suelo:
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* Suelos para cultivo
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* Suelos para otros usos.
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1.2.2.2. Agua
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* Agua salada
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* Agua dulce
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1.2.2.3. Plantas
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* Árboles
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* Arbustos
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* Hierbas 
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1.2.2.4. Animales
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* Que cuentan con esqueleto interno (vertebrados)
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* Que carecen de esqueleto interno (invertebrados)
 
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* Establece diferencias entre recursos renovables y no renovables.
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* Identifica en su contexto los espacios que poseen suelos para cultivos y otros usos.
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* Representa los lugares en que se encuentra el agua dulce y el agua salada.
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* Critica la situación de contaminación que afecta los mantos de agua dulce y salada.
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* Identifica los organismos que pueden vivir en aguas dulces y los de agua salada.
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* Determina las diferencias entre árboles, arbustos y hierbas.
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* Distingue los animales vertebrados de los invertebrados.
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|- valign="top"
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|1.3 Describe su comunidad como un contexto con vínculos políticos y socioculturales con su municipio y departamento.
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|1.3.1. División política del municipio y departamento.
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1.3.1 Poder público departamental y municipal
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1.3.3. Aspectos culturales del municipio y departamento.
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* Historia
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* Idiomas
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* Diversidad étnica
 
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* Representa la división política de su municipio y el departamento.
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* Establece funciones relaciones entre el poder público departamental (gobernación) con el poder público municipal (municipalidad).
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* Explica la relación cultural entre su comunidad, municipio y departamento.
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* Relata hechos históricos de su comunidad y departamento.
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* Relaciona idiomas con diversidad étnica de su comunidad.
 
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== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
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'''Competencia:''' 2. Reconoce las implicaciones de la dinámica social, ambiental y cultural en los ecosistemas y el planeta.
 
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{| class="wikitable"
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!Indicador
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! style="width:20%"| Indicador
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!Contenidos
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! style="width:30%"| Contenidos
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!Criterios de evaluación
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! Criterios de evaluación
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|- valign="top"
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|2.1. Demuestra actitudes de respeto hacia sí mismo, de acuerdo a su edad.
 
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2.1.1 El valor del respeto
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2.1.2 Dignidad personal
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2.1.3 Prácticas que  favorecen el autorespeto:
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* Expresarse bien de sí mismo.
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* Honestidad consigo mismo.
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* Rodearse de buen trato.
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* Ocuparse de sí mismo.
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* Conocerse a sí mismo.
 
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* Describe la manera en que muestra respeto hacia sí mismo.
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* Explica en qué consiste la dignidad personal.
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* Refiere por qué es una persona valiosa y merecedora de buen trato.
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|- valign="top"
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|2.2 Identifica los principios que le permiten desarrollar una salud integral.
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|2.2.1 Principios de salud integral:
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* Alimentación saludable
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* Ejercicio físico
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* Hábitos de higiene
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* Control médico
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* Recreación
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* Manejo de emociones
 
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* Define las implicaciones de tener salud integral.
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* Comunica hábitos y rutinas que favorecen su salud.
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* Explica la importancia de la salud mental en el marco de la salud integral.
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|- valign="top"
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|2.3 Determina los efectos colaterales de las acciones humanas en su medio natural, ambiental y social.
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|2.3.2 Causas y efectos del crecimiento poblacional
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2.3.3. Impacto de las acciones humanas en el medio ambiente:
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== Competencia 3 ==
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* Pérdida de la biodiversidad de animales y plantas 
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* Pérdida de bienes y servicios naturales: agua, bosques y alimento.
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!Indicador
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!Contenidos
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!Criterios de evaluación
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* Critica la situación de contaminación del agua, aire y suelo que ocurre en su país y la comunidad.
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* Explica las causas y los efectos del crecimiento poblacional.
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* Representa cómo determinadas acciones humanas hacen que se pierda la biodiversidad en animales, plantas y servicios naturales.
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* Comunica prácticas y reflexiones para mitigar la pérdida de biodiversidad y servicios naturales.
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|- valign="top"
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|2.4 Identifica mecanismos de convivencia armónica e intercultural en el marco de la democracia.
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|2.4.1. Derechos de los niños. Convivencia intercultural, normas y reglamentos del centro educativo
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2.4. Valores que favorecen la convivencia, respeto y tolerancia
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* Responsabilidad
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* Diálogo
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* Solidaridad
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* Justicia
 
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* Menciona acciones para garantizar la convivencia armónica en el salón de clase con base a derechos e interculturalidad.
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* Participa en consensos de reglas y valores para la convivencia armónica con la comunidad educativa.
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** Socializa normas y reglamentos del centro educativo.
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** Representa situaciones que evidencian la aplicación de valores.
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** Practica valores que promueven la convivencia en el aula.
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|- valign="top"
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|2.5 Refiere las acciones mecanismos y ámbitos que favorecen la participación a nivel escolar, comunitario, municipal y departamental.
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|2.5.1. Gobierno Escolar, directivas de salones, organizaciones estudiantiles diversas.
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2.5.2 Participación y desarrollo social
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== Competencia 4 ==
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2.5.3 Consejos de desarrollo
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* Consejo departamental del desarrollo
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!Indicador
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* Consejos municipales de desarrollo
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!Contenidos
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* Consejos comunitarios de desarrollo
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!Criterios de evaluación
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== Competencia 5 ==
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2.5.4 Organización y participación de los Pueblos
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!Indicador
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!Contenidos
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!Criterios de evaluación
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* Describe las acciones de las organizaciones constituidas dentro de su salón de clases y de su centro educativo.
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* Participa activamente en las actividades y toma de decisiones en su salón y escuela.
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* Dialoga acerca de problemáticas de su comunidad, municipio y departamento.
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* Dialoga acerca de las necesidades, intereses y problemas que enfrenta la comunidad educativa local y sus posibles soluciones.
 
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