| Línea 553: |
Línea 553: |
| | Es importante tomar en cuenta que, si algunos estudiantes presentan varios de estos síntomas, deberán anotarse y referirse inicialmente con la dirección del establecimiento o centro educativo, para analizar su viabilidad y necesidad de hacer la referencia con los psicólogos de los Centros de Atención Permanente (CAP) del Ministerio de Salud u otros servicios de apoyo psicológico que existan en la comunidad o municipio. | | Es importante tomar en cuenta que, si algunos estudiantes presentan varios de estos síntomas, deberán anotarse y referirse inicialmente con la dirección del establecimiento o centro educativo, para analizar su viabilidad y necesidad de hacer la referencia con los psicólogos de los Centros de Atención Permanente (CAP) del Ministerio de Salud u otros servicios de apoyo psicológico que existan en la comunidad o municipio. |
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| − | == Anexo I. Instrumento para el director del centro educativo == | + | == Anexos == |
| | + | === Anexo I. Instrumento para el director del centro educativo === |
| | [[Archivo:Formulario de preguntas de diagnóstico para el regreso a clases. Protocolo apoyo emocional Página 1.jpg|centre|thumbnail|1100x1100px]] | | [[Archivo:Formulario de preguntas de diagnóstico para el regreso a clases. Protocolo apoyo emocional Página 1.jpg|centre|thumbnail|1100x1100px]] |
| | [[Archivo:Formulario de preguntas de diagnóstico para el regreso a clases. Protocolo apoyo emocional Página 2.jpg|centre|thumbnail|1100x1100px]] | | [[Archivo:Formulario de preguntas de diagnóstico para el regreso a clases. Protocolo apoyo emocional Página 2.jpg|centre|thumbnail|1100x1100px]] |
| Línea 560: |
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| | Descargue el documento en este enlace: [https://drive.google.com/file/d/1Dj7ZF_HE7LeQwoPaosFa4WkH9MemGU6p/view?usp=sharing Formulario de preguntas de diagnóstico para el regreso a clases]. | | Descargue el documento en este enlace: [https://drive.google.com/file/d/1Dj7ZF_HE7LeQwoPaosFa4WkH9MemGU6p/view?usp=sharing Formulario de preguntas de diagnóstico para el regreso a clases]. |
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| − | == Anexo II. Diagnóstico individual para estudiantes de preprimaria y primaria == | + | === Anexo II. Diagnóstico individual para estudiantes de preprimaria y primaria === |
| | [[Archivo:Formulario de diagnóstico individual para estudiantes de preprimaria y primaria. Protocolo de apoyo emocional Página 1.jpg|centre|thumbnail|1100x1100px]] | | [[Archivo:Formulario de diagnóstico individual para estudiantes de preprimaria y primaria. Protocolo de apoyo emocional Página 1.jpg|centre|thumbnail|1100x1100px]] |
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| | Descargue el documento en este enlace: [https://drive.google.com/file/d/1RbaJumfg8cyBV7Q8jby9kqAdmtBI9uxV/view?usp=sharing Formulario de diagnóstico individual para estudiantes de preprimaria y primaria]. | | Descargue el documento en este enlace: [https://drive.google.com/file/d/1RbaJumfg8cyBV7Q8jby9kqAdmtBI9uxV/view?usp=sharing Formulario de diagnóstico individual para estudiantes de preprimaria y primaria]. |
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| − | == Anexo III. Diagnóstico individual para estudiantes del nivel medio == | + | === Anexo III. Diagnóstico individual para estudiantes del nivel medio === |
| | [[Archivo:Formulario de diagnóstico individual para estudiantes del nivel medio. Protocolo de apoyo emocional Página 1.jpg|centre|thumbnail|1100x1100px]] | | [[Archivo:Formulario de diagnóstico individual para estudiantes del nivel medio. Protocolo de apoyo emocional Página 1.jpg|centre|thumbnail|1100x1100px]] |
| | [[Archivo:Formulario de diagnóstico individual para estudiantes del nivel medio. Protocolo de apoyo emocional Página 2.jpg|centre|thumbnail|1100x1100px]] | | [[Archivo:Formulario de diagnóstico individual para estudiantes del nivel medio. Protocolo de apoyo emocional Página 2.jpg|centre|thumbnail|1100x1100px]] |
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| | Descargue el documento en este enlace: [https://drive.google.com/file/d/1FK6XBHu9wr7vRkaP3MRQTUQ47TqyY1XK/view?usp=sharing Formulario de diagnóstico individual para estudiantes del nivel medio]. | | Descargue el documento en este enlace: [https://drive.google.com/file/d/1FK6XBHu9wr7vRkaP3MRQTUQ47TqyY1XK/view?usp=sharing Formulario de diagnóstico individual para estudiantes del nivel medio]. |
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| − | == Anexo IV. Solución de casos == | + | === Anexo IV. Solución de casos === |
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| | A continuación, se presentan cuatro casos que se sugiere utilizar respectivamente, con el propósito de promover el análisis y la reflexión entre los estudiantes con relación al manejo de emociones en el retorno al centro educativo. Estos casos se pueden trabajar en forma individual o colectiva. | | A continuación, se presentan cuatro casos que se sugiere utilizar respectivamente, con el propósito de promover el análisis y la reflexión entre los estudiantes con relación al manejo de emociones en el retorno al centro educativo. Estos casos se pueden trabajar en forma individual o colectiva. |
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| | # ¿Qué harías si te encontraras en el caso de Jacinta? | | # ¿Qué harías si te encontraras en el caso de Jacinta? |
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| − | == Anexo V. Estigma asociado a COVID-19 == | + | === Anexo V. Estigma asociado a COVID-19 === |
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| | El estigma consiste en discriminar a un grupo específico de personas, un lugar o una nación. Está asociado a la falta de conocimiento acerca de cómo se propaga la COVID-19, la necesidad de culpar a alguien, el temor a las enfermedades o a la muerte, y a los chismes que fomentan rumores y crean mitos. | | El estigma consiste en discriminar a un grupo específico de personas, un lugar o una nación. Está asociado a la falta de conocimiento acerca de cómo se propaga la COVID-19, la necesidad de culpar a alguien, el temor a las enfermedades o a la muerte, y a los chismes que fomentan rumores y crean mitos. |
| Línea 652: |
Línea 653: |
| | * Agradecer y apoyar a los trabajadores de la salud, el personal de respuesta a emergencias y demás personas en puestos importantes que luchan en primera línea contra la COVID-19. | | * Agradecer y apoyar a los trabajadores de la salud, el personal de respuesta a emergencias y demás personas en puestos importantes que luchan en primera línea contra la COVID-19. |
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| − | == Siglas == | + | === Siglas === |
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| | '''CAP''' Centros de Atención Permanente | | '''CAP''' Centros de Atención Permanente |