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| | *** El rectángulo con esquinas redondeadas representa el Quetzal que se encuentra en el Texto para el estudiante, es decir, los conceptos nuevos e importantes para comprender el tema de la clase. | | *** El rectángulo con esquinas redondeadas representa el Quetzal que se encuentra en el Texto para el estudiante, es decir, los conceptos nuevos e importantes para comprender el tema de la clase. |
| | *** El óvalo representa las partes del texto que se deben resaltar, pero que en el Texto para el estudiante no corresponden ni a la mano ni al Quetzal. | | *** El óvalo representa las partes del texto que se deben resaltar, pero que en el Texto para el estudiante no corresponden ni a la mano ni al Quetzal. |
| − | Lineamientos de edición y estructura del Texto para el estudiante | + | |
| | + | == Lineamientos de edición y estructura del Texto para el estudiante == |
| | * Lineamientos de edición: para el diseño y elaboración del Texto para el estudiante se consideraron los siguientes aspectos: organización de los contenidos de acuerdo al CNB, priorización del desarrollo de las capacidades de los estudiantes, énfasis en la secuencia de los aprendizajes para que sean significativos, resolución de problemas por los mismos estudiantes, referencia según perspectiva académica internacional en educación matemática, fortalecimiento de la práctica de la interculturalidad. | | * Lineamientos de edición: para el diseño y elaboración del Texto para el estudiante se consideraron los siguientes aspectos: organización de los contenidos de acuerdo al CNB, priorización del desarrollo de las capacidades de los estudiantes, énfasis en la secuencia de los aprendizajes para que sean significativos, resolución de problemas por los mismos estudiantes, referencia según perspectiva académica internacional en educación matemática, fortalecimiento de la práctica de la interculturalidad. |
| | * Estructura del Texto para el estudiante: se presenta por unidades, secciones y clases. | | * Estructura del Texto para el estudiante: se presenta por unidades, secciones y clases. |
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Línea 50: |
| | El desarrollo de una clase se realiza en cuatro momentos: problema de la clase, solución, conclusión y ejercicios. En algunas clases se han agregado ejemplos después de la conclusión. Estos tienen como propósito consolidar el aprendizaje o profundizar el contenido de la clase. | | El desarrollo de una clase se realiza en cuatro momentos: problema de la clase, solución, conclusión y ejercicios. En algunas clases se han agregado ejemplos después de la conclusión. Estos tienen como propósito consolidar el aprendizaje o profundizar el contenido de la clase. |
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| − | [[Archivo:Ejemplo de página del texto para el estudiante de matemática - colección Guatemática.png|left|350px]] | + | {| |
| − | Problema de la clase | + | | rowspan="9"| [[Archivo:Ejemplo de página del texto para el estudiante de matemática - colección Guatemática.png|350px]] |
| − | Solución Conclusión | + | | style="border-top:1px solid black; border-right:1px solid black; border-bottom:1px solid black;"| |
| − | Ejercicios | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | Problema de la clase |
| | + | |- |
| | + | |- |
| | + | | style="border-top:1px solid black; border-right:1px solid black; border-bottom:1px solid black; width:15px"| |
| | + | | Solución |
| | + | |- |
| | + | |- |
| | + | | style="border-top:1px solid black; border-right:1px solid black; border-bottom:1px solid black;"| |
| | + | | Conclusión |
| | + | |- |
| | + | |- |
| | + | | style="border-top:1px solid black; border-right:1px solid black; border-bottom:1px solid black;"| |
| | + | | Ejercicios |
| | + | |- |
| | + | |- |
| | + | |} |
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| | [[Categoría:Matemáticas]] | | [[Categoría:Matemáticas]] |
| | [[Categoría:Básico]] | | [[Categoría:Básico]] |