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| | == Cómo se aplica == | | == Cómo se aplica == |
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| − | Discusión en equipos
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| − | Grupos de 4 a 10 personas intercambian experiencias, ideas, opiniones y conocimientos para resolver un problema o situación conflictiva, tomar decisiones, buscar datos o simplemente adquirir conocimientos diversos aprovechando los aportes de los alumnos.
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| − | Principales usos:
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| − | Para identificar y explorar diferentes temas de estudio, diversos tópicos de discusión o problemas, proporcionando apoyo para que se aprecien y comprendan.
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| − | Sirve para facilitar y difundir información.
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| − | Cuando es necesario desarrollar una atmósfera positiva en el equipo, esta técnica es de gran utilidad ya que a su vez alienta y estimula a los miembros a aprender más sobre diferentes temas o problemas y a generar ideas.
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| − | Ventajas:
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| − | * Es una técnica clave para impulsar el trabajo colaborativo.
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| − | * Propicia la creatividad y participación de todos los miembros del equipo.
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| − | * Aprovecha los conocimientos y la experiencia del equipo.
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| − | * Los integrantes aprenden a pensar como equipo y a desarrollar un sentido de identidad.
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| − | * Estimula la reflexión y el análisis.
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| − | Desventajas:
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| − | * Exige que el profesor asuma un nuevo rol: actúa como un facilitador en lugar de ser un maestro convencional experto en el área y transmisor del conocimiento. Asumir este nuevo papel puede ser difícil para el docente.
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| − | * El profesor debe tener conocimiento de la temática de la materia y conocer a fondo los objetivos de aprendizaje del programa.
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| − | * El profesor debe dominar diferentes estrategias y técnicas de trabajo grupal, además, de saber dar retroalimentación a los grupos de trabajo.
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| − | * El profesor debe estar dispuesto a brindar asesorías individuales a los alumnos.
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| − | * Esta técnica exige mucho tiempo al profesor para planear el curso y coordinar las actividades de retroalimentación de los alumnos.
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| − | Cómo se aplica:
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| | # El grupo se subdivide en varios grupos relativamente pequeños. La formación de subgrupos puede ser arbitrariamente, o bien, de acuerdo a los intereses personales de cada alumno. | | # El grupo se subdivide en varios grupos relativamente pequeños. La formación de subgrupos puede ser arbitrariamente, o bien, de acuerdo a los intereses personales de cada alumno. |
| | # Se establece el tiempo destinado a la discusión y se elaboran algunas reglas que deben ser tomadas en cuenta en el transcurso del trabajo. | | # Se establece el tiempo destinado a la discusión y se elaboran algunas reglas que deben ser tomadas en cuenta en el transcurso del trabajo. |