Evaluación basada en currículo - escritura/Nivel 1. Primero Primaria

Esta prueba está diseñada para que el docente pueda conocer el avance de cada uno de sus estudiantes en el aprendizaje de la escritura en primer grado. Los resultados le darán información para planificar sus clases del segundo y tercer trimestre.

¿Qué debe poder hacer el estudiante en este nivel?

Nivel 1.1 Primer trimestre	→	Nivel 1.2 Segundo trimestre	→	Nivel 1.3 Tercer trimestre
En el nivel 1, desarrollado el primer trimestre del año, no se aplica ninguna evaluación.		Dictado, escribir letra correspondiente al sonido. Copiar letras con legibilidad*.		Dictado de palabras donde haya correspondencia entre sonido y letra. Pasar letras mayúsculas a minúsculas y viceversa. Copiar y escribir palabras con legibilidad*.

Con esta evaluación, el docente obtendrá información que le permitirá saber si los estudiantes pueden:

1. Identificar la letra que corresponde a cada sonido.
2. Copiar y escribir palabras a mano con legibilidad*.
3. Diferenciar las formas mayúsculas y minúsculas de cada letra.

En las siguientes páginas encontrará los niveles 1.2 y 1.3 y en cada uno, los siguientes elementos:

1. Prueba para el alumno
2. Instrucciones para aplicar la prueba
3. Instrumento para calificar la prueba con su instructivo
4. Orientaciones para las próximas clases según los resultados de los estudiantes
5. Otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en las pruebas 

Nivel 1.2

Ficha técnica

Grado	Trimestre		Agrupamiento		Tiempo de prueba		Materiales
Primero primaria	Segundo (julio)		Toda la clase al mismo tiempo		10 minutos		Cuaderno/hojas, lápiz o lapicero, cronómetro
VINCULACIÓN CON EL CURRÍCULO NACIONAL BASE
Competencia de grado	Indicadores de logro			Contenidos
4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.*	4.2. Lee textos de diferente contenido demostrando comprensión de los mismos a un nivel literal.*			4.2.2. Establecimiento de la relación símbolo escrito (grafema) y sonido (fonema) 4.2.5. Asociación de fonemas con las letras del alfabeto (por lo menos las vocales y 6 consonantes). 4.2.6. Lectura de palabras, oraciones* e historias.*
5. Se expresa por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación.	5.1. Aplica los principios de la caligrafía al expresarse por escrito.			5.1.1. Aplicación de los principios de la caligrafía: posición del cuerpo, empuñadura del lápiz, posición del papel, trazo de letras, entre otros. 5.1.2. Observación de la direccionalidad de las letras al escribir (rasgos que ocupan el espacio principal, rasgos que se extienden hacia arriba y hacia abajo). 5.1.3. Observación de la linealidad al escribir (dirección izquierda - derecha). 5.1.4. Observación de los espacios entre las letras y las palabras, márgenes. 5.1.5. Utilización de los elementos convencionales para escribir: lugar de las letras y palabras sobre el renglón.
ASPECTOS EVALUADOS
Qué		Para qué				Cómo
La codificación* de letras donde existe correspondencia de un sonido con una letra.		Para verificar que los estudiantes pueden escribir la letra que corresponde al sonido como un aspecto clave para la escritura.				El estudiante debe escribir las letras que corresponden a los sonidos indicados.
La escritura a mano con legibilidad*.		Para verificar que los estudiantes avanzan en la escritura a mano con legibilidad.				El estudiante escribe, mediante copia, letras en script o de molde.

¿Cómo aplicar esta prueba

Consulte y descargue aquí las pruebas, registros y otros ítems para este nivel. Prueba de escritura nivel 1.2 | Otros ítems nivel 1.2 | Registro nivel 1.2

1. Pida a los niños que escriban su nombre, la fecha y su clave.
2. Pídales que completen la serie 1. Para eso, diga a sus estudiantes: Ahora, les diré algunos sonidos y ustedes escribirán la letra o letras que le corresponden. Por ejemplo, si digo /a/ escriban a. (Escríbala en el pizarrón). Solo escriban aquellos sonidos que saben. Empecemos. 

Diga los siguientes sonidos en el orden indicado en la tabla de abajo. Recuerde que al escribir los sonidos, como en la siguiente lista, se usan diagonales.

Los sonidos que puede dictar se indican en la columna sonido, y las respuestas correctas se indican en la clave colocada más adelante. Los niños escribirán letras, por eso no se espera que usen diagonales. 

Número	Sonido	Número	Sonido
1	/e/	11	/m/
2	/a/	12	/k/
3	/o/	13	/b/
4	/s/	14	/g/
5	/i/	15	/u/
6	/r/	16	/f/
7	/n/	17	/t/
8	/p/	18	/d/
9	/l/	19	/j/
10	/c/ (como k)	20	/x/

3. Cuando terminen la primera serie, diga: Ahora, vamos a completar la segunda serie. Copien las letras de abajo. Tienen un minuto. Empecemos. (Mida un minuto y recoja la prueba). 

PRUEBA DE ESCRITURA Nivel 1.2

Nombre:		Fecha:		Clave:
Establecimiento:
Serie 1. Escriba la letra o letras que le corresponden a los sonidos que le diré.
Serie 2. Copie las siguientes letras. Tiene un minuto. E m A t O b S g l z P f N k R d L j C x

Instructivo para calificar la prueba

Complete el registro de calificaciones del estudiante. Anote lo solicitado en cada aspecto por evaluar. A continuación, se brindan las orientaciones para hacerlo.

1. Total de letras escritas correctamente en la serie 1. Escriba en el registro el punteo de la serie. Para obtener la calificación, multiplique la cantidad de respuestas correctas por tres; no debe exceder los 60 puntos. Tome en cuenta que los estudiantes pueden escribir en letra cursiva, de molde, minúscula o mayúscula. A continuación, se presenta la clave para verificar las respuestas correctas de los estudiantes. 

Número	Sonido	Respuesta aceptada	Número	Sonido	Respuesta aceptada
1	/e/	e**	11	/m/	m**
2	/a/	a**	12	/k/	t**
3	/o/	o**	13	/b/	b, v**
4	/s/	z, s, c**	14	/g/	g, j**
5	/i/	i**	15	/u/	u**
6	/r/	r**	16	/f/	f**
7	/n/	n**	17	/t/	t**
8	/p/	p**	18	/d/	d**
9	/l/	l**	19	/j/	j, g**
10	/c/ (como k)	c, k, q**	20	/x/	x, sh, ch**

2. Total de letras escritas correctamente en la serie 2. Escriba en el registro el punteo de la serie. Para obtener la calificación, multiplique la cantidad de respuestas correctas por dos; no debe exceder los 40 puntos. Para completar esta casilla, primero revise los errores de forma, alineación o tamaño. (Casillas 4, 5 y 6)

3. Sume las casillas 1 y 2 para obtener la nota global de la prueba.

Complete la información de las demás casillas para obtener una idea más específica del avance de sus estudiantes en el aprendizaje de la escritura. 

4. Legibilidad. Serie 2. Total de palabras con errores en la forma de la letra. Anote en el registro la cantidad de letras que son copiadas en forma diferente a la proporcionada. Por ejemplo, se le proporciona la letra o y escribe una a, como en el siguiente ejemplo: 

style="font-size:130%; text-align:center"| O

5. Legibilidad. Serie 2. Total de palabras con errores de alineación. Anote la cantidad de letras que son copiadas con algún error de alineación.

La alineación es la ubicación de la letra. Se considera un error cuando la letra sale de las líneas entre las cuales debe estar ubicada. Por ejemplo, en el siguiente caso, las letras j, g y p aparecen sobre la línea. 

6. Legibilidad. Serie 2. Total de palabras con errores de tamaño. Anote la cantidad de letras que son copiadas con algún error de tamaño. Los trazos son excesivamente grandes (sobresale del espacio dado) o pequeños (se dificulta visualizar el trazo). 

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

En escritura a mano, es la claridad y exactitud en el trazo de la letra.

Es un documento funcional, generalmente breve, que sirve para comunicarse por escrito en situaciones de la vida cotidiana.