Cambios

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# Aldrich, S., & Wright, J. (2001). Curriculum Based Assessment (CBA): Directions and materials. Syracuse City, NY.

# Aldrich, S., & Wright, J. (2001). ''Curriculum Based Assessment (CBA): Directions and materials''. Syracuse City, NY.

# Asociación de Academias de la Lengua Española, ASALE. (2011). Nueva gramática básica de la lengua española. España: Espasa.

# Asociación de Academias de la Lengua Española, ASALE. (2011). ''Nueva gramática básica de la lengua española''. España: Espasa.

# Asociación de Academias de la Lengua Española, ASALE. (2010). Ortografía de la lengua española. España: Espasa.

# Asociación de Academias de la Lengua Española, ASALE. (2010). ''Ortografía de la lengua española''. España: Espasa.

# Atorresi, A. y otros (2010). SERCE Escritura. Un estudio de las habilidades de los estudiantes de América Latina y el Caribe. Chile: Unesco y Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación.

# Atorresi, A. y otros (2010). SERCE Escritura. ''Un estudio de las habilidades de los estudiantes de América Latina y el Caribe''. Chile: Unesco y Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación.

# Barrientos, P. (2016). “Handwriting Development in Spanish Children with and without Learning Disabilities: A Graphonomic Approach”. Journal of Learning Disabilities, 1-12.

# Barrientos, P. (2016). “Handwriting Development in Spanish Children with and without Learning Disabilities: A Graphonomic Approach”. ''Journal of Learning Disabilities'', 1-12.

# Berninger, V. & Swanson, L. (1994). “Modifying Hayes and Flower’s Model of Skilled Writing to Explain Beginning and Developing Writing. Advances”. Cognition and Educational Practice, 2, 57-81.

# Berninger, V. & Swanson, L. (1994). “Modifying Hayes and Flower’s Model of Skilled Writing to Explain Beginning and Developing Writing. Advances”. Cognition and Educational Practice, 2, 57-81.

# Berninger, V., Yates, C., Cartwright, A., Rutberg, J., Elizabeth, R. & Abbott, R. (1992). Lower-level Developmental Skills in Beginning Writing. Reading andWriting:An Interdisciplinary Journal, 4, 257- 280.

# Berninger, V., Yates, C., Cartwright, A., Rutberg, J., Elizabeth, R. & Abbott, R. (1992). “Lower-level Developmental Skills in Beginning Writing”. ''Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal'', 4, 257- 280.

# Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós.

# Cassany, D. (1999). ''Construir la escritura''. Barcelona: Paidós.

# Cassany, D. (1999). Describir el escribir: cómo se aprende a escribir. Barcelona: Paidós.

# Cassany, D. (1999). ''Describir el escribir: cómo se aprende a escribir''. Barcelona: Paidós.

# Cassany, D. (1993). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.

# Cassany, D. (1993). ''La cocina de la escritura''. Barcelona: Anagrama.

# Díaz, M., & Caballero, A. (enero/diciembre de 2003). El desarrollo de las competencias comunicativas en la alfabetización inicial. Revista de la Universidad de Castilla-La Mancha (13).

# Díaz, M., & Caballero, A. (enero/diciembre de 2003). “El desarrollo de las competencias comunicativas en la alfabetización inicial”. ''Revista de la Universidad de Castilla-La Mancha'' (13).

# Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa. (2016). Resultados generales de evaluación educativa. Evaluación 2016. Guatemala.

# Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa. (2016). ''Resultados generales de evaluación educativa. Evaluación 2016''. Guatemala.

# Eyzaguirre, B., & Fontaine, L. (2008). Las escuelas que tenemos. Chile: Centro de Estudios Públicos.  

# Eyzaguirre, B., & Fontaine, L. (2008). ''Las escuelas que tenemos''. Chile: Centro de Estudios Públicos.

# Ferreiro, E. (1999). Cultura escrita y educación. Conversaciones con Emilia Ferreiro. México: Fondo de Cultura Económica.

# Ferreiro, E. (1999). ''Cultura escrita y educación''. Conversaciones con Emilia Ferreiro. México: Fondo de Cultura Económica.

# Gil, V. & Jiménez, J. (2019). Modelo de respuesta a la intervención y escritura. En Modelo de respuesta a la intervención. Un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje. España: Pirámide.

# Gil, V. & Jiménez, J. (2019). “Modelo de respuesta a la intervención y escritura”. En ''Modelo de respuesta a la intervención. Un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje''. España: Pirámide.

# González, R. (2002). Poder escribir. Programa de entrenamientos de los procesos cognitivos de la escritura. Libro del educador. Madrid: Editorial EOS.  

# González, R. (2002). ''Poder escribir. Programa de entrenamientos de los procesos cognitivos de la escritura''. Libro del educador. Madrid: Editorial EOS.

# González, R., Cuetos, F., Vilar, J. y Uceira, E. (2015). Efectos de la intervención en conciencia fonológica y velocidad de denominación sobre el aprendizaje de la escritura. Revista Aula Abierta, núm. 43, 1-8

# González, R., Cuetos, F., Vilar, J. y Uceira, E. (2015). “Efectos de la intervención en conciencia fonológica y velocidad de denominación sobre el aprendizaje de la escritura”. ''Revista Aula Abierta'', núm. 43, 1-8

# Heider, F. K. & Heider, G. M. (1940). A comparison of sentences structure of deaf and hearing children. Psychological Monographs, 1, pp. 42-103.

# Heider, F. K. & Heider, G. M. (1940). “A comparison of sentences structure of deaf and hearing children”. ''Psychological Monographs'', 1, pp. 42-103.

# Jiménez, J. (2017). Early Grade Writing Assessment: An Instrument Model.Journal of Learning Disabilities 1–13

# Jiménez, J. (2017). “Early Grade Writing Assessment: An Instrument Model”. ''Journal of Learning Disabilities'' 1–13.

# Ministerio de Educación de Guatemala. (2012 a 2018). Concurso Cuentos en Familia. Guatemala.

# Ministerio de Educación de Guatemala. (2012 a 2018). ''Concurso Cuentos en Familia''. Guatemala.

# Ministerio de Educación de Guatemala. (2010). Currículo Nacional Base del nivel primario. Guatemala: Tipografía Nacional.

# Ministerio de Educación de Guatemala. (2010). ''Currículo Nacional Base del nivel primario''. Guatemala: Tipografía Nacional.

# Moss, C. M. y Brookhart, S. M. (2009). Advancing Formative Assessment in Every Classroom: A guide for instructional leaders. Virginia: ASCD.

# Moss, C. M. y Brookhart, S. M. (2009). ''Advancing Formative Assessment in Every Classroom: A guide for instructional leaders''. Virginia: ASCD.

# Powers, A. V. (1983). Linguistic complexity in the written language of hearing impaired children. The Volta Review, 201-210.

# Powers, A. V. (1983). “Linguistic complexity in the written language of hearing impaired children”. ''The Volta Review'', 201-210.

# Proyecto Leer y Aprender de USAID. (2017). Estudio de escritura. Guatemala.

# Proyecto Leer y Aprender de USAID. (2017). ''Estudio de escritura''. Guatemala.

# Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española. 23.a ed. Madrid: Espasa.

# Real Academia Española. (2014). ''Diccionario de la lengua española''. 23.a ed. Madrid: Espasa.

# Salgado, H. (1995). De la oralidad a la escritura. Propuesta didáctica para la construcción inicial de la lengua escrita. Argentina: Magisterio de Río de la Plata.

# Salgado, H. (1995). ''De la oralidad a la escritura. Propuesta didáctica para la construcción inicial de la lengua escrita''. Argentina: Magisterio de Río de la Plata.

# Salgado, H. (2014). La escritura y el desarrollo del pensamiento. En torno a los procesos de aprendizaje de la lengua. Argentina: Fondo de Cultura Económica.

# Salgado, H. (2014). ''La escritura y el desarrollo del pensamiento. En torno a los procesos de aprendizaje de la lengua''. Argentina: Fondo de Cultura Económica.

# Salvador, F. (1997). Dificultades en el aprendizaje de la escritura. España: Aljibe.

# Salvador, F. (1997). ''Dificultades en el aprendizaje de la escritura''. España: Aljibe.

# Serafini, T. (1989). Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. Barcelona: Paidós.

# Serafini, T. (1989). ''Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura''. Barcelona: Paidós.

# Torres, A. (1996) Complejidad sintáctica en estudiantes de Tenerife. España: Centro de la Cultura Popular Canaria.

# Torres, A. (1996) ''Complejidad sintáctica en estudiantes de Tenerife''. España: Centro de la Cultura Popular Canaria.

# UNESCO. (2016). Aportes para la enseñanza de la escritura. Chile.

# UNESCO. (2016). ''Aportes para la enseñanza de la escritura''. Chile.

# Wright, J. (s/f). Curriculum Based Measurement:A manual for teachers. Syracuse City, NY.  

# Wright, J. (s/f). ''Curriculum Based Measurement: A manual for teachers''. Syracuse City, NY.

 

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