Estándares de aprendizaje con contenidos básicos e indicadores
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Revisión del 08:33 23 oct 2021
Lectoescritura funcional[editar | editar código]
Estándares | Contenidos básicos | Indicadores |
Estándar 1.
Asocia los sonidos a las letras para captar el significado del texto. (decodificar) |
1. Asociación de los fonemas con las letras del alfabeto. 2. Lectura en voz alta de palabras, oraciones y párrafos.
3. Formulación de preguntas y elaboración de respuestas a nivel literal sobre la lectura. |
Decodifica palabras, oraciones y textos cortos en español. |
Responde a preguntas literales sobre un texto leído. | ||
Estándar 2. y 3.
Comprende en forma global de qué trata el texto leído. |
1. Lectura silenciosa de diversos tipos de texto. 2. Comprensión del contenido general del texto leído.
3. Identificación del tema del texto. |
Identifica el tema del texto leído.
Parafrasea de qué se tata un texto leído. |
Estándar 4.
Identifica secuencias de las acciones o pasos principales expresados en instrucciones escritas. |
1. Secuencia de los eventos en textos instructivos. 2. Forma y organización de textos instructivos. | Reconoce que las instrucciones escritas llevan una secuencia. Identifica el orden de los eventos en textos instructivos.
Identifica la forma y organización de textos instructivos. |
Estándar 5. | 1. Vocabulario y expresiones de su entorno. | Identifica el significado de las palabras, según el contexto en el cual se usen. |
Comprende que el significado de las palabras puede variar según el contexto en el cual se usen. | 2. Interpretación del significado de palabras desconocidas asociándolas con el vocabulario que posee.
3. Significado de las palabras según el contexto en el cual se usen. | |
Estándar 6.
Escribe y copia textos cortos con letra clara. |
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Escribe textos cortos demostrando la asociación correcta entre
palabras orales y escritas.
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Estándar 7. | 1. Demostración de respeto hacia la persona que habla: posición | Parafrasea los mensajes escuchados en interacciones orales |
Escucha activamente comprendiendo el mensaje de sus interlocutores en interacciones orales informales. | del cuerpo, gestos, entre otros.
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informales. |
Estándar 8. | 1. Expresión de mensajes en conversaciones en contextos | Expresa ideas en conversaciones y otras interacciones
informales respetando normas de cortesía. Expresa opiniones en conversaciones y otras interacciones informales respetando normas de cortesía. |
Expresa ideas y opiniones en interacciones informales. | informales.
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Estándares | Contenidos básicos | Indicadores |
Estándar 1.
Lee en voz alta de forma automática comprendiendo lo leído. |
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Decodifica textos de diversa índole de forma automática.
Lee en voz alta textos de entre 100 y 300 palabras, con precisión, ritmo y entonación. Explica con sus palabras de qué trata un texto leído. |
Estándar 2.
Identifica y relaciona las ideas principales y secundarias del texto leído. |
1. Diferenciación entre texto informativo y texto narrativo.
2. Identificación de la idea principal y de las ideas secundarias en los textos leídos. 3. Vinculación entre ideas principales y secundarias en un texto. |
Identifica ideas principales y secundarias de los textos. |
Estándar 3.
Localiza información explícita que se encuentra en cualquier parte del texto leído, para realizar tareas de su entorno. |
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Estándar 4.
Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas con no más de 3 indicaciones. |
1. Interpretación de textos instructivos.
2. Comprensión de textos instructivos que incluyen de 1 a 3 indicaciones. 3. Seguimiento de instrucciones escritas de 1 a 3 acciones. |
Sigue instrucciones escritas de 1 a 3 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. |
Estándar 5.
Busca en diversas fuentes el significado de palabras que no entiende. |
1. Fuentes para obtener el significado de palabras desconocidas. 2. Uso del diccionario y de otras fuentes impresas y digitales. | Identifica el significado de las palabras utilizando diversas fuentes de consulta. |
Estándar 6.
Escribe textos cortos para solicitar o proporcionar información, respetando los formatos preestablecidos y la normativa del idioma. |
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Redacta cartas para solicitar o proporcionar información respetando la normativa del idioma.
Completa formularios de diferente índole. Redacta afiches y otros textos semejantes. |
Estándar 7.
Escucha activamente comprendiendo el mensaje de sus interlocutores en interacciones orales formales. |
|
Interactúa en conversaciones formales e informales.
Nombra las ideas principales de los mensajes expresados por sus interlocutores en interacciones orales formales. |
Estándar 8.
Expresa ideas y opiniones, en interacciones formales. |
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Estándares | Contenidos básicos | ndicadores |
Estándar 1.
Lee en voz alta con precisión, ritmo y entonación en situaciones de su ámbito individual. |
1. Lectura de palabras, oraciones y textos cortos en voz alta.
2. Lectura de textos en voz alta, con precisión, ritmo y entonación. |
Lee con precisión, ritmo y entonación textos de más de trecientas palabras. |
Estándar 2.
Realiza predicciones e inferencias, identificando causas y consecuencias de un hecho e interpretando el significado de textos e ilustraciones. |
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Estándar 3.
Comprende la información leída para realizar tareas de su entorno personal y laboral. |
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Estándar 4.
Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas de hasta 5 indicaciones. |
1.Comprensión de textos instructivos que incluyen de 4 a 5 indicaciones.
2. Seguimiento de instrucciones escritas de 4 a 5 acciones. |
Sigue instrucciones escritas de 4 a 5 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. |
Estándar 5.
Infiere el significado de palabras que le son desconocidas mediante el uso del contexto en el que son utilizadas. |
1. Claves de contexto (comparación y contraste, de experiencia, de identificación de sinónimos y claves verbales).
2. Inferencia del significado de palabras según el tipo de texto. |
Infiere el significado de palabras desconocidas utilizando claves de contexto. |
Estándar 6.
Escribe textos para informar o persuadir respetando la normativa del idioma. |
1. Aplicación de estrategias para la presentación de textos escritos: toma de notas, revisión, corrección o edición y redacción final.
2.Aplicación de las normas ortográficas de la tilde, uso de mayúsculas y signos de puntuación.
5.Textos persuasivos: selección del tema, planteamiento de opiniones, redacción, uso de la estructura adecuada. |
Redacta cartas, informes y otros textos informativos respectando la estructura de estos y la normativa del idioma.
Redacta textos persuasivos respetando la estructura de este tipo de textos y las normas ortográficas del idioma. |
Estándar 7.
Escucha activamente comprendiendo el mensaje y puntos de vista de sus interlocutores en interacciones orales formales. |
4.Lenguaje gestual y corporal usado por los interlocutores en interacciones orales. 5. Punto de vista de los interlocutores en interacciones orales del entorno público. |
Explica con sus palabras, el mensaje de su interlocutor en una conversación formal.
Explica los puntos de vista de sus interlocutores en conversaciones formales que se presentan en su contexto laboral social y personal. |
Estándar 8.
Expresa ideas y opiniones respetando los planteamientos de sus interlocutores en las formas de interacción oral en los cuales participa. |
1.Expresión de mensajes orales, con intención persuasiva, informativa y expositiva utilizando el lenguaje oral apropiado, en situaciones de su contexto laboral, social y personal.
2.Expresa ideas, opiniones y puntos de vista en asambleas, reuniones u otras interacciones orales de su medio. 3. Utilización del diálogo en interacciones orales con el propósito de solucionar problemas o situaciones de su entorno laboral, social y personal. |
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Estándares | Contenidos básicos | Indicadores |
Estándar 1.
Lee en voz alta con precisión, ritmo y entonación ante otras personas. |
1. Lectura oral de textos, con fluidez (entonación, ritmo y velocidad). | Lee en voz alta, frente a otras personas, con precisión, ritmo y entonación, textos de diferente índole. |
Estándar 2.
Reflexiona y valora lo leído identificando conclusiones, diferenciando hechos de opiniones y estableciendo el punto de vista del autor. |
|
Emite una opinión personal sobre un texto leído.
Ejemplifica hechos y opiniones para diferenciarlos. Establece el punto de vista del autor presentado en el texto leído. Reflexiona a partir de lo leído estableciendo conclusiones basadas en la lectura. |
Estándar 3.
Valora la información leída para dar solución a un problema o situación de su entorno personal o laboral. |
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Lee diversos textos sobre un tema, determinando la veracidad, relevancia y utilidad de la información.
Utiliza los hechos y opiniones mostradas en el texto para expresar su valoración de las ideas expresadas en la lectura. Utiliza las ideas principales, secuencias y generalizaciones para fundamentar la solución de situaciones o problemas del entorno laboral. Completa formularios, siguiendo las instrucciones en forma precisa. |
Estándar 4.
Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas con 6 o más indicaciones. |
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Sigue instrucciones escritas de 6 o más indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. |
Estándar 5.
Infiere el significado de palabras que le son desconocidas, por el análisis de sus partes y confirma que el significado es correcto mediante la consulta en diversas fuentes. |
1. Significado de una palabra en el contexto de la comunicación. Infiere el significado de palabras desconocidas utilizando prefijos y
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Infiere el significado de palabras desconocidas utilizando prefijos y sufijos.
Confirma el significado de palabras, mediante diversas fuentes de consulta. |
Estándar 6.
Escribe textos que incluyen resúmenes de actividades y de puntos de vista, respetando la normativa del idioma. |
|
Redacta informes donde plasma resúmenes de actividades, respetando la normativa del idioma.
Escribe informes para expresar su punto de vista sobre una situación, utilizando argumentos que se puedan comprobar. |
Estándar 7.
Escucha activamente comprendiendo y registrando los elementos relevantes del mensaje y puntos de vista en conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas. |
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Relaciona y diferencia la información obtenida en medios de comunicación masiva, conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas.
Registra, mediante recursos electrónicos o manuscritos, las ideas clave de la información obtenida en medios de comunicación masiva, conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas. |
Estándar 8. Expresa sus ideas y opiniones, y plantea preguntas sobre el tema en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas. |
|
Expresa sus ideas y opiniones en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas.
Plantea preguntas sobre el tema en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas. |
Matemáticas y finanzas funcionales[editar | editar código]
Estándares | Contenidos básicos | Indicadores |
Estándar 1.
Ordena eventos y sucesos utilizando los números ordinales del primero al vigésimo. |
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Lee y escribe los números ordinales del primero al vigésimo.
Usa los números ordinales para ordenar eventos y sucesos en su ámbito laboral y personal. |
Estándar 2.
Compara fracciones de igual denominador y decimales -hasta décimos-, y las relaciona con su entorno. |
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Relaciona fracciones y decimales con situaciones de su entorno inmediato.
Ordena fracciones de igual denominador. Ordena números decimales hasta décimos. |
Estándar 3.
Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación. |
1. Identificación de datos de un evento.
2. Agrupación y tabulación de los datos recolectados en un experimento o investigación. |
Recopila datos de un experimento o investigación, en su entorno inmediato.
Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación, en su entorno. |
Estándar 4.
Identifica los estados posibles, imposibles y probables. |
1. Definición e identificación de sucesos y estados.
2. Determinación de la posibilidad o imposibilidad de un estado. 3. Determinación de la probabilidad de un estado. |
Identifica sucesos y estados en su entorno.
Identifica los estados posibles, imposibles y probables de situaciones en su entorno. |
Estándar 5. Identifica las unidades de medida de longitud, peso, moneda y tiempo para utilizarlas en situaciones cotidianas. |
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Identifica las unidades y símbolos de medidas de longitud, peso, moneda y tiempo.
Calcula la longitud de objetos y espacios del entorno. Calcula el peso de un objeto. Lee y escribe valores monetarios. Establece fechas de actividades usando el calendario gregoriano. |
Estándar 6.
Reconoce los múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional. |
1. Uso del dinero.
2. Moneda nacional y sus características. 3. Múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional. |
Explica con sus palabras para qué se usa el dinero en su contexto. Reconoce múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional. |
Estándar 7.
Establece la relación entre un objeto o servicio y su valor monetario. |
1. Lectura y escritura de valores monetarios.
2. Relación entre un objeto o servicio y su valor monetario. |
Lee y escribe valores monetarios de objetos y servicios.
Hace estimaciones del valor monetario de objetos o servicios. |
Estándar 8.
Calcula la relación entre gastos y dinero disponible como parte del presupuesto personal. |
1. Cálculo de ingresos y egresos.
2. Importancia de un presupuesto personal y familiar. |
Describe con sus palabras la importancia de un presupuesto personal.
Calcula el valor monetario de sus ingresos y egresos personales. |
Estándar 9.
Reconoce que el capital puede estar formado por fuerza de trabajo, bienes inmuebles, productos, mercancías, servicios y dinero. |
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Explica con sus palabras que el capital puede estar formado por fuerza de trabajo, bienes inmuebles, productos, mercancías, servicios y dinero. |
Estándar 10.
Expresa su interpretación de un problema de su entorno. |
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Expresa con sus palabras su interpretación de un problema de su problema de su entorno personal, social y familiar. |
convertir los grafemas en fonemas cuando se lee, dar el sonido que le corresponde a cada letra escrita.
Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.
En escritura a mano, es la claridad y exactitud en el trazo de la letra.
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Destrezas fonológica que consiste en encontrar similitudes y diferencias entre los fonemas o sílabas que forman una palabra.
Vocablo o expresión que tiene una misma o muy parecida significación que otro.
Pistas o señales del texto que ayudan al lector a inferir el significado de palabras o conceptos que estas denotan.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.
(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.