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| | + | {{Anterior-siguiente|anterior=Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Proceso de construcción y validación de estándares|siguiente=Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Estándares institucionales de entidades}} |
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| | Las competencias básicas para la vida se refieren al conjunto de aprendizajes (conocimientos, destrezas y actitudes) fundamentales e imprescindibles para que todas las personas puedan realizarse personalmente, integrarse socialmente y participar activamente como miembros de la sociedad en orden a tener un bienestar personal, social y económico. Las competencias básicas para la vida son holísticas y transversales por lo que permiten adaptarse y responder a las demandas de diferentes ámbitos (personal, familiar, laboral, entre otros) y, se desarrollan y son importantes a lo largo de la vida. | | Las competencias básicas para la vida se refieren al conjunto de aprendizajes (conocimientos, destrezas y actitudes) fundamentales e imprescindibles para que todas las personas puedan realizarse personalmente, integrarse socialmente y participar activamente como miembros de la sociedad en orden a tener un bienestar personal, social y económico. Las competencias básicas para la vida son holísticas y transversales por lo que permiten adaptarse y responder a las demandas de diferentes ámbitos (personal, familiar, laboral, entre otros) y, se desarrollan y son importantes a lo largo de la vida. |
| | [[Archivo:Desarrollo de competencias básicas para la vida - color.jpg|alt=Desarrollo de competencias básicas para la vida - color|centro|miniaturadeimagen|600px|Desarrollo de competencias básicas para la vida - color]] | | [[Archivo:Desarrollo de competencias básicas para la vida - color.jpg|alt=Desarrollo de competencias básicas para la vida - color|centro|miniaturadeimagen|600px|Desarrollo de competencias básicas para la vida - color]] |
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| | # '''Estándares de aprendizaje''', que hacen referencia a los estándares de contenido de seis áreas temáticas básicas para jóvenes que participan en programas con modalidades de educación básica alternativa y formación laboral. | | # '''Estándares de aprendizaje''', que hacen referencia a los estándares de contenido de seis áreas temáticas básicas para jóvenes que participan en programas con modalidades de educación básica alternativa y formación laboral. |
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| − | {| class="wikitable" | + | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | ! colspan="2" |Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes | | ! colspan="2" |Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes |
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| − | | rowspan="3" |'''Institucionales''' | + | | rowspan="3" |<center>'''Institucionales'''</center> |
| | * Programas y modelos de formación | | * Programas y modelos de formación |
| | * Currículo | | * Currículo |
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| | * Relación con la comunidad | | * Relación con la comunidad |
| | * Monitoreo, acreditación y certificación | | * Monitoreo, acreditación y certificación |
| − | |'''De aprendizaje''' | + | |<center>'''De aprendizaje'''</center> |
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| | + | |<center>'''Áreas generales'''</center> |
| | + | * Lectoescritura funcional |
| | + | * Matemáticas y finanzas funcionales |
| | + | * Formación ciudadana |
| | + | * Salud sexual y reproductiva |
| | + | * TIC (competencias generales) |
| | + | * Formación laboral y emprendimiento |
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| − | |'''Áreas generales''' | + | |<center>'''Áreas ocupacionales'''</center> |
| − | Lectoescritura funcional
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| − | Matemáticas y finanzas funcionales
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| − | Formación ciudadana
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| − | Salud sexual y reproductiva
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| − | TIC (competencias generales)
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| − | Formación laboral y emprendimiento
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