nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Busca en cnbGuatemala con Google
Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Cuarto Primaria/Área de Ciencias Sociales (editar)
Revisión del 17:53 3 jun 2022
, hace 1 año→Unidad 4
==Unidad 4==
==Unidad 4==
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;"
|style="background:#f7983c; "|'''Competencias'''
|style="background:#f7983c; "|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#f7983c; "|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#f7983c; "|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#f7983c; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#f7983c; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como medios de aprendizaje.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
*Refiere la importancia de la investigación dentro de las Ciencias Sociales.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
*Descripción del objeto de estudio de las Ciencias Sociales.
*Identificación de la investigación dentro de las Ciencias Sociales.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica el objeto de estudio de las Ciencias Sociales.
2. Indica el objeto de estudio de determinadas Ciencias Sociales (Historia, Antropología, entre otras).
3. Describe la función de la investigación dentro de las Ciencias Sociales.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Las Ciencias Sociales y la investigación
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.1. Emplea la observación o entrevista y el registro de información como medio de aprendizaje.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
*Conceptualización de la observación y entrevista como medios o técnicas de investigación.
5.1.2. Entrevista a los (as) ancianos(as) y demás personas que, en la comunidad, manejan información del pasado.
5.1.3. Organización y registro de la información recabada.
5.1.4. Predicción a partir de la lectura de información.
5.1.5. Emisión de juicios con base en los datos obtenidos durante las observaciones y la lectura de información disponible.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Compara la observación y la entrevista como técnicas de investigación.
2. Evidencia el desarrollo de un proceso de recopilación de información a través de la entrevista.
3. Muestra registros de información recabada.
4. Realiza predicciones sobre la información recolectada.
5. Emite juicios acerca de lo obtenido en su proceso investigativo.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El proceso investigativo
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|5
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.2. Valora los saberes en su entorno.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.2.1. Descripción de las características de los saberes filosóficos y culturales de la comunidad.
5.2.2. Descripción de las características de los saberes artísticos propios de la comunidad.
5.2.3. Valoración de los saberes científicos, técnicos, filosóficos y artísticos, propios de los pueblos y culturas que coexisten en el país.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Aporta información acerca de saberes propios de su comunidad (filosóficos, culturales, artísticos o científicos).
2. Representa situaciones relacionadas con saberes artísticos propios de su contexto.
3. Emite juicios acerca de los saberes existentes en su comunidad.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Saberes del entorno
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|5
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7. Practica valores, hábitos y actitudes que fomentan el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida diaria.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1. Practica sus derechos y cumple con sus responsabilidades en la familia, escuela y comunidad.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1.4. Promoción de derechos en el desempeño de sus actividades cotidianas en la escuela, familia y comunidad.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista los derechos que posee en diferentes contextos (familia y escuela).
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Derechos y responsabilidades
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1.3. Definición de responsabilidades ante las actividades cotidianas en la familia y la escuela.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Describe situaciones en las que practica sus derechos.
3. Describe situaciones en las que cumple sus responsabilidades personales.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8. Identifica distintas opciones de solución a los problemas y conflictos políticos y sociales de Centroamérica.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.3. Identifica sus derechos y responsabilidades ciudadanas y los organismos que velan por los Derechos Humanos en el país.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.3.1. Interpretación de los derechos y deberes establecidos en la Constitución Política de la república de Guatemala.
8.3.3. Responsabilidades ciudadanas: contribución y obligaciones fiscales, derechos y obligaciones laborales, otras.
8.3.6. Identificación de las Instituciones u organismos que en Centroamérica velan por el cumplimiento de los Derechos Humanos.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista sus derechos prescritos en la Constitución Política de la República de Guatemala.
2. Indica los deberes ciudadanos que prescribe la Constitución Política de la República de Guatemala.
3. Lista las instituciones u organismos que velan por los Derechos Humanos en Guatemala.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Constitución Política y Derechos Humanos en Guatemala y Centroamérica
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.1. Utiliza el diálogo como medio de comunicación para la solución de conflictos.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.1.1. Definición de criterios básicos del diálogo y comunicación para la solución de conflictos.
8.1.2. Descripción de la forma de actuar frente a situaciones de conflicto.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Explica con autonomía el término diálogo.
2. Representa situaciones en las que se aplica el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El diálogo como mecanismo para la solución de conflictos
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3
|-valign=“top”
|style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"|
|style="background:#fee8d0; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24
|}
[[Categoría:Ciencias Sociales]]
[[Categoría:Ciencias Sociales]]