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==Unidad 1==
 
==Unidad 1==
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{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #00aeef;"
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|-valign="top"
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|rowspan="5"|1. Interpreta mensajes escuchados en diferentes situaciones de comunicación social.
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|rowspan="5"|1.2. Demuestra comprensión de la información contenida en mensajes recibidos.
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|rowspan="2"|1.2.3. Justificación del contenido de mensajes o presentaciones que escucha (comprensión analítica).
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|1. Expone razones para aceptar o rechazar el mensaje que escucha.
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|rowspan="2"|Procedimientos para la comprensión oral analítica
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|rowspan="2" style="text-align:center;"|2
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|2. Plantea una posible hipótesis a partir de lo que escucha.
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|rowspan="3"|1.2.5. Análisis y evaluación del contenido según el mensaje que se lee o escucha (comprensión crítica).
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|3. Expresa las relaciones que encuentra entre lo escuchado y mensajes previos.
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|rowspan="3"|Procedimientos para la comprensión oral crítica
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|rowspan="3" style="text-align:center;"|2
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|4. Expresa por lo menos dos conclusiones acerca de lo que escucha.
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|5. Plantea por lo menos dos argumentos por los que concuerda o no con un mensaje que escucha.
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|rowspan="6"|4. Aplica diferentes estrategias de lectura para obtener información y como recreación.
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|rowspan="2"|4.1. Interpreta, por medio de la lectura silenciosa, el significado de textos escritos y visuales.
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|rowspan="2"|4.1.4. Identificación de la idea principal de un texto, de las ideas secundarias y de los detalles importantes.
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|1. Distingue la idea principal explícita o implícita del texto que lee.
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|Idea principal (comprensión lectora)
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|2. Relaciona las ideas secundarias con la idea principal encontrada.
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|Idea secundaria (comprensión lectora)
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|rowspan="4"|4.3. Interpreta, por medio de la lectura oral y silenciosa, el significado de textos literarios e informativos.
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|rowspan="2"|4.3.10. Utilización de diferentes estrategias para aumentar la velocidad lectora: ampliación de campo visual, fortalecimiento de la relación ojo-mente, entre otras.
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|1. Lee las palabras que se fijan en columnas o pirámides, que incluyen 2, 3 o 4 palabras por cada columna.
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|Estrategias de ampliación de campo visual, etc.
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|style="text-align:center;"|
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|2. Incrementa su velocidad lectora, a partir de como inició.
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|Estrategias para aumentar la velocidad lectora
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|style="text-align:center;"|1
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|rowspan="2"|4.3.4. Formulación de respuestas a preguntas que no están expresas en el texto (hacer inferencias o hacer deducciones).
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|3. Responde a preguntas como: ¿Por qué pudo suceder que...?, ¿para qué hizo...?, ¿cuál sería el propósito de....?
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|Estrategias para realizar inferencias
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|style="text-align:center;"|2
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|-valign="top"
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|4. Deduce alguna acción o el final de lo que lee por las oraciones o párrafos que lo preceden.
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|Estrategias para realizar deducciones
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|style="text-align:center;"|2
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|}
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==Unidad 2==
 
==Unidad 2==
 
==Unidad 3==
 
==Unidad 3==
 
==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
 
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
 
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
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