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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Quinto Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L1 (editar)
Revisión del 19:02 4 jun 2022
, hace 1 año→Unidad 3
==Unidad 3==
==Unidad 3==
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;"
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="4"|1. Interpreta diferentes tipos de mensajes orales que le orientan en la realización de un trabajo.
|rowspan="2"|1.1. Identifica las palabras, en el lenguaje oral, que indican la secuencia a seguir en la realización de tareas.
|rowspan="2"|1.1.5. Interpretación del mensaje a través de la inflexión de la voz, lenguaje gestual, pausas y silencios, intención del emisor.
|1. Distingue si el emisor usa un discurso objetivo o no, si expresa muchos adjetivos u opiniones, el tipo de pausas y silencios, para reconocer su intención.
|rowspan="2"|Estrategias para interpretar la intención del mensaje oral
|rowspan="2" style="text-align:center;"|1
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|2. Reconoce la intención del emisor (informar, expresar, persuadir, agradar), por los matices en la entonación, la manera de moverse, los gestos que realiza, las pausas y silencios, etc.
|-valign="top"
|rowspan="2"|1.3. Determina los detalles importantes de la información transmitida oralmente y por medios de comunicación masiva para la organización de su trabajo.
|rowspan="2"|1.3.2. Organización de las ideas clave transmitidas por medio de mensajes orales o por medios de comunicación masiva.
|1. Explica cuáles son las ideas clave de mensajes escuchados en distintos contextos.
|rowspan="2"|Ideas clave en mensajes orales y su organización de particular a general o viceversa
|rowspan="2" style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|2. Ordena las ideas de acuerdo a una progresión de particular a general o viceversa.
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|rowspan="10"|4. Lee textos y, con base en la estructura, el contenido y la finalidad de los diferentes tipos, selecciona los materiales que responden a sus necesidades.
|rowspan="4"|4.1. Lee textos y utiliza la estructura de los diferentes tipos de texto en la selección de información pertinente.
|rowspan="2"|4.1.8. Eliminación de deficiencias en lectura silenciosa.
|1. Aplica estrategias para evitar deficiencias en su lectura silenciosa: sujetar manos o cabeza para evitar movimientos, obstruir la boca para no vocalizar, concentrarse antes de leer para no hacer regresiones, etc.
|rowspan="2"|Estrategias para evitar deficiencias en la lectura
|rowspan="2" style="text-align:center;"|2
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|2. Evita casi en su totalidad cualquier deficiencia en su lectura silenciosa: movimientos innecesarios, vocalización, subvocalización, regresiones.
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|rowspan="2"|4.1.9. Incremento de la velocidad en la comprensión lectora.
|3. Lee por lo menos 90 - 115 palabras por minuto.
|Estrategias para aumentar la velocidad lectora
|style="text-align:center;"|2
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|4. Responde con certeza a preguntas referidas a qué, cuándo, cómo, con qué, para qué, a causa de qué, quién, a quién, entre otras, con información que encuentra explícita en el texto.
|Estrategias para comprender literalmente (información explícita)
|style="text-align:center;"|2
|-valign="top"
|rowspan="4"|4.2. Reformula el contenido de los materiales leídos para seleccionar los que responden a sus necesidades.
|rowspan="2"|4.2.6. Identificación de la relación de causa y efecto.
|1. Señala con precisión la relación de causalidad entre dos eventos en un texto leído.
|rowspan="2"|Estrategias para determinar la relación de causa y efecto (explícita o implícita) en los textos
|rowspan="2" style="text-align:center;"|2
|-valign="top"
|2. Interpreta cuáles son las posibles causas implícitas de situaciones o eventos en los textos que lee.
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|rowspan="2"|4.2.9. Identificación de enunciados que reflejan una generalización y los que incluyen datos específicos que apoyan la generalización.
|3. Discrimina entre información clave e información complementaria.
|rowspan="2"|Estrategias para determinar las ideas clave o generalizaciones y las que las complementan
|rowspan="2" style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|4. Establece cuál es la información y datos que apoyan, complementan, ejemplifican, las ideas principales.
|-valign="top"
|rowspan="2"|4.3. Evalúa la información seleccionada en función del trabajo que necesita realizar.
|rowspan="2"|4.3.1. Análisis del texto para determinar si lo que presenta es un hecho o una opinión.
|1. Reconoce los hechos planteados en un texto leído porque son acciones o situaciones comprobables.
|rowspan="2"|Estrategias para diferenciar hechos de opiniones
|rowspan="2" style="text-align:center;"|2
|-valign="top"
|2. Establece cuáles son las opiniones en los textos leídos porque expresan pensamientos o emociones, se acompañan de calificativos y no son comprobables.
|}
==Unidad 4==
==Unidad 4==
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
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