Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Quinto Primaria/Área de Educación Física

Unidad 1

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1.Practica actividades físico deportivas que exigen cierto nivel de esfuerzo, habilidad o destreza de acuerdo con sus posibilidades y limitaciones.	1.3. Ejecuta carrera, salto de longitud y altura estilo tijereta que incluye carrera de impulso, despegue, vuelo y caída.	1.3.5. Participación en carreras en diferentes direcciones y velocidades.	1. Ejecuta series de carreras de velocidad utilizando la técnica correcta.	Atletismo	2
		1.3.6. Práctica de carrera de velocidad (técnica de la carrera, salidas y llegadas) en diferentes direcciones y velocidades.
		1.3.7. Utilización de técnicas de respiración, salidas y llegadas en carreras. Carrera larga y corta.
		Salto de longitud. Salto de altura tijereta. Lanzamiento libre.	2. Domina la técnica correcta al momento de realizar el salto de longitud y salto alto.	Saltos y lanzamientos	2
		Lanzamiento libre.	3. Ejecuta diferentes lanzamientos demostrando dominio de la técnica.	Lanzamientos
2. Practica actividades de iniciación deportiva, recreativa y juegos fortaleciendo el desarrollo de valores interculturales.	2.1. Controla el implemento al realizar, en forma estacionaria y en desplazamiento, bote, lanzamiento, pase y recepción, con manos y pies.	2.1.1. Lanzamiento de objetos pequeños en diferentes direcciones. ... por arriba del hombro en forma directa y con pique utilizando cada mano. ...a dos manos estilo pecho.	1. Ejecuta ejercicios diversos mejorando su desplazamiento en diferentes direcciones.	Lanzamiento	2
		2.1.2. Lanzamiento del implemento, en forma estacionaria y con desplazamiento. .... por arriba del hombro en forma directa y con pique utilizando cada mano. ...a dos manos estilo pecho.	2. Demuestra creatividad para realizar diversas rutinas de ejercicios.
		Manejo de balón y trabajo de pies.	3. Demuestra seguridad motriz al combinar ejercicios de caminata, carrera y salto.	Manejo de balón	1
		Drible con cambio de dirección. Pase y recepción.	4. Ejecución de fundamentos técnicos con balones, pelotas plásticas o manufacturarlas con material de desecho.	Drible y pase	1
3. Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional.	3.3. Utiliza medidas de seguridad en sus actividades físicas, familiares y escolares.	3.3.1. Identificación de medidas de seguridad y de prevención de accidentes en su casa, escuela y comunidad.	1. Identifica los lugares seguros para realizar actividad física.	Medidas de seguridad	En todas las sesiones por ser un eje transversal.
		3.3.2. Utilización del vestuario adecuado en las actividades físicas, que permita la comodidad y la seguridad.	2. Identifica acciones que pueden lastimar y agredir a los demás para evitarlas.	Hábitos de higiene
		Actividad física adecuada. Uso de zapato adecuado para realizar ejercicio.	3. Utilización del vestuario adecuado en las actividades físicas que permitan comodidad y seguridad.	Hábitos de higiene
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Unidad 2

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Realiza actividades motrices que exigen cierto nivel de esfuerzo, habilidad o destreza de acuerdo con sus posibilidades y limitaciones.	1.3. Participa en diferentes tipos de carreras y saltos en las actividades físicas.	1.3.5. Participación en carreras con diferentes direcciones y velocidades.	1. Realiza diferentes series de carreras con diferentes direcciones. 2. Ejecuta carreras de velocidad y relevos en diferentes distancias.	Atletismo	4
		1.3.7. Participación en carreras de velocidad y relevo con entrega de la estafeta al frente y recepción por detrás de la cadera.
		1.3.8. Participación en carreras de velocidad con obstáculos (altura baja y media) y relevo con entrega y recepción de estafeta al frente.	4. Demuestra la adquisición del gesto técnico en las carreras de velocidad y relevo. 5. Ejecuta lanzamientos a diferentes distancias en diferentes direcciones.
		Salto de Longitud 1.3.9. Práctica de carrera de impulso, despegue, vuelo y caída. Salto de altura estilo ventral. Lanzamientos.
2. Participa en actividades de iniciación deportiva, recreativa y de juego, manifestando actitudes de respeto a las reglas, normas y protección del medio ambiente.	2.1. Practica ejercicios de bote, lanzamiento, pase y recepción del implemento con ambas manos y alternándolas.	Manejo de balón y trabajo de pies. 2.1.5. Ejercitación del pase del implemento por detrás de la cintura, y recepción alta, media y rodada.	1. Realiza actividades de lanzamiento y pase desplazándose con fluidez.	Baloncesto	4
			2. Demuestra equilibrio y habilidad de coordinación ojo-mano al momento de realizar pases.
		2.1.6. Ejercitación del pase del implemento por arriba del hombro en forma directa utilizando cada mano, con salto y altura media.	3. Realiza drible alternando manos. 4. Realizar el bote de pelota en espacios determinados, alternando las manos. 5. Practica lanzamientos desde diferentes direcciones.
		2.1.7. Ejercitación del pase del implemento por arriba del hombro con pique y utilizando cada mano y alternándolas. Drible con cambio de velocidad y cambio de dirección.
		2.1.9. Ejercitación del bote del implemento en forma estacionaria, con movimiento y con cambio de dirección.
3. Práctica hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional.	3.1. Practica hábitos de higiene y medidas de seguridad en las diferentes actividades en las que participa.	3.1.2. Experimentación de técnicas de respiración y de relajación que contribuyen al equilibrio emocional.	1. Aplica la técnica de respiración en la actividad física. 2.Demuestra hábitos de higiene al momento de la actividad física que se le asigne. 3. Utiliza el vestuario adecuado en las actividades físicas, que proporcionen comodidad y seguridad. 4. Mejora su postura corporal al momento de realizar actividades motrices.	Higiene y salud	En todas las sesiones por ser un eje transversal
		3.1.6. Práctica de hábitos de aseo personal, postura correcta y de relajación.
		3.1.7. Utilización del vestuario adecuado para cada tipo de actividad.
		3.1.8. Identificación de la importancia de la corrección en la posición postural para evitar lesiones.
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Unidad 3

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
2. Participa en actividades de iniciación deportiva, recreativa y de juego, manifestando actitudes de respeto a las reglas, normas y protección del medio ambiente.	2.1. Practica ejercicios de bote, lanzamiento, pase y recepción del implemento con ambas manos y alternándolas.	2.1.12. Ejercitación del dominio del implemento utilizando la parte interna y externa de cada pie alternándolos; en forma estática y en desplazamiento. 2.1.13. Ejercitación del pase del implemento con la parte interna y externa de cada pie a diferentes distancias, alturas y direcciones. 2.1.14. Recepción con la parte frontal, interna, externa y plantar de cada pie y utilizando el muslo de cada pierna a diferentes alturas en forma estática y en desplazamiento. Dominio de balón. Pases con empeine y balón. Recepción.	1. Domina el balón con las partes del pie. 2. Demuestra equilibrio y habilidad al momento de realizar los pases con el pie. 3. Coordina sus movimientos al momento de ejecutar la recepción del balón. 4. Coordina movimientos dominio de balón, recepción y pases.	Fútbol, conducción, pase, recepción y dominio del balón	8
3. Práctica hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional.	3.2. Aplica la seguridad alimentaria y nutricional en su vida diaria.	3.2.2. Participación en actividades de seguridad alimentaria y nutricional en su ambiente escolar y comunidad.	1. Demuestra hábitos de Seguridad alimentaria nutricional lavando los alimentos antes de consumirlos. 2. Promueve campañas para una alimentación sana.	Higiene y salud	Este es un eje transversal que se trabaja en toda la unidad.
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Unidad 4

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Realiza actividades motrices que exigen cierto nivel de esfuerzo, habilidad o destreza de acuerdo con sus posibilidades y limitaciones.	1.4. Utiliza el movimiento de su cuerpo como medio de expresión.	1.4.1. Reproducción de estructuras rítmicas y patrones musicales. Composición de danza popular, entrada, formas y salidas. Coreografia de danzas figuras, tema y música.	1. Evidencia armonía y ritmo en los diferentes movimientos rítmicos que realiza. 2. Realiza de forma correcta la entrada y la salida en las diversas composiciones realizadas. 3. Demuestra creatividad en diferentes coreografías realizadas.	Gimnasia rítmica	4
2. Participa en actividades de iniciación deportiva, recreativa y de juego, manifestando actitudes de respeto a las reglas, normas y protección del medio ambiente	2.1. Practica ejercicios de bote, lanzamiento, pase y recepción del implemento con ambas manos y alternándolas	Recepción baja voleo. Servicio por abajo. Remate	1. Realiza de forma correcta la recepción baja. 2. Demuestra fluidez del movimiento, efectividad al momento de realizar el voleo. 3. Respeta la línea al momento de realizar el servicio por abajo. 4. Aplica la técnica correcta al momento de hacer el remate.	Voleibol	4
3. Práctica hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional.	3.2. Aplica la seguridad alimentaria y nutricional en su vida diaria.	3.2.1. Descripción de necesidades relacionadas con la ingesta de líquidos y una alimentación apropiada.	1. Se mantiene hidratado llevando siempre su agua pura. 2. Reconoce la importancia de la hidratación y el descanso en beneficio de su salud.	Higiene y salud	Este corresponde a un eje transversal que se desarrolla durante toda la unidad.
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Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.

Habilidad, facilidad o arte para hacer algo bien hecho.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.

(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.