Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Sexto Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L1

Unidad 1

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Interpreta diferentes tipos de mensajes orales que le orientan en la realización de un trabajo.	1.1. Identifica las palabras, en el lenguaje oral, que indican la secuencia a seguir en la realización de tareas.	1.1.4. Discriminación entre la información relevante y la complementaria en el mensaje oral.	1. Señala palabras o frases clave que dan sentido al mensaje que escucha.	Palabras o frases clave	2
			2. Excluye palabras o frases que solo repiten o explican las ideas clave.
		1.1.5. Interpretación del mensaje a través de la inflexión de la voz, lenguaje gestual, pausas y silencios, intención del emisor.	3. Explica sus percepciones al escuchar una voz más aguda o temblorosa, o una voz más grave, un mensaje pausado o más rápido, etc.	Percepciones a partir de tono de voz, velocidad de emisión, etc.	1
			4. Describe qué significan algunos gestos, mímica, etc., que realiza su interlocutor.	Interpretación del lenguaje kinésico	2
4. Lee textos y, con base en la estructura, el contenido y la finalidad de los diferentes tipos, selecciona los materiales que responden a sus necesidades	4.1. Lee textos y utiliza la estructura de los diferentes tipos de texto en la selección de información pertinente.	4.1.9. Incremento de la velocidad en la comprensión lectora.	1. Incrementa su velocidad lectora, a partir de cómo inició.	Estrategias de velocidad lectora	2
			2. Responde a preguntas literales acerca de lo leído.	Estrategias de comprensión literal	1
	4.2. Reformula el contenido de los materiales leídos para seleccionar los que responden a sus necesidades.	4.2.3. Identificación de la idea principal de un texto, de las ideas secundarias y de los detalles importantes.	1. Distingue la idea principal explícita o implícita del texto que lee.	Estrategias para identificar idea principal explícita e implícita	2
			2. Señala detalles que justifican su elección de idea principal.
			3. Relaciona las ideas secundarias con la idea principal encontrada.	Ideas secundarias	2
	4.3. Evalúa la información seleccionada en función del trabajo que necesita realizar.	4.3.1. Análisis del texto para determinar si lo que presenta es un hecho o una opinión.	1. Determina si lo que señala como hecho se puede demostrar.	Estrategias para identificar hechos	1
			2. Determina si lo que señala como opinión incluye palabras o frases como: pienso, siento, creo, considero y parece o nunca, siempre, todos, ninguno, más, menos, el más grande, el mejor, el peor, nadie.	Estrategias para identificar opiniones	2
5. Produce textos informativos y con intención literaria de acuerdo con aspectos normativos y contenidos propios de la escritura de los idiomas de las diversas culturas.	5.1. Incluye, en su producción escrita, diferentes tipos de texto atendiendo a su estructura externa.	5.1.2. Aplicación del texto persuasivo: selección del tema, planteamiento de opiniones.	1. Redacta una presentación atractiva, organización textual que llame la atención y recursos paralingüísticos que interesen a su receptor.	Redacción de textos persuasivos siguiendo las fases de la redacción	3
		5.1.3. Elaboración del texto argumentativo: argumentación, conclusiones o justificaciones.	2. Plantea argumentos de persuasión, ya sea racional o emocional para convencer a su receptor.	Redacción de argumentos para persuadir	3
6. Utiliza el vocabulario adecuado en los diferentes tipos de lenguaje de acuerdo con las distintas culturas.	6.2. Elabora textos atendiendo a la relación de significado entre las palabras.	6.2.1. Relación de significado entre las palabras: sinónimos, antónimos, homónimos, homófonos, homógrafos.	1. Define el significado de una palabra al relacionarlo con su sinónimo, antónimo u homónimo.	Significado de palabras por relación con sinónimos y antónimos	1
			2. Utiliza en forma acertada los homónimos, homófonos y homógrafos al interpretar o redactar.	Homónimos, homófonos y homógrafos	1
Homónimos, homófonos y homógrafos	7.1. Utiliza las diferentes categorías de palabras para ampliar el significado de su expresión oral y escrita.	7.1.4. Reconocimiento de la estructura de las palabras: morfema base (raíz) y morfema clase (prefijos y sufijos).	1. Reconoce el morfema base y el morfema clase de palabras dadas.	Análisis morfológico de palabras	2
			2. Establece el significado de palabras dadas, por el análisis de su morfema base y de sus morfemas clase.	Reconocimiento de significados por su morfología	1
		7.1.5. Formación de familia de palabras.	3. Identifica familias de palabras porque comparten el mismo lexema o morfema base.	Familias de palabras (mismo lexema)	1
			4. Forma familias de palabras dadas para ampliar su vocabulario.
		7.1.6. Agrupación de palabras por su relación: campos semánticos, red de palabras, entre otros.	5. Establece a qué campo semántico corresponden grupos de palabras dadas.	Campos semánticos	1
			6. Crea redes de palabras según su familia y significado.	Redes semánticas	1
	7.3. Integra la normativa del idioma en la producción de textos orales y escritos.	7.3.4. Identificación de la acentuación, glotalización en las palabras según normas de cada idioma.	1. Diferencia las sílabas átonas y la sílaba tónica en palabras dadas (en español) o la glotalización (en idiomas mayas).	Sílabas tónica y átonas (español); glotalizadas (idiomas mayas)	1
			2. Tilda las palabras que lo requieren según las reglas de acentuación gráfica para agudas, graves y esdrújulas.	Reglas de acentuación gráfica	2
2. Utiliza el lenguaje oral en el intercambio de ideas, información y opiniones.	2.2. Utiliza diferentes medios de comunicación para informar y expresar sus opiniones.	2.2.3. Elaboración de mensajes orales con intención persuasiva, informativa y expositiva.	1. Informa acerca de un tema en particular, con lenguaje estándar, sin externar opiniones.	Expresión oral informativa	2
			2. Expresa sus ideas y argumentos racionales o emocionales en forma interesante para persuadir al interlocutor.	Expresión oral persuasiva	1
3. Produce mensajes verbales, no verbales, icónicos e ícono - verbales como apoyo a las actividades planeadas en los proyectos de aprendizaje.	3.1. Utiliza la información explícita e implícita que transmiten textos icónicos e ícono - verbales.	3.1.5. Utilización de estrategias para interpretar mensajes en textos ícono- verbales: análisis de los distintos símbolos y señales, asociación del significado implícito con los recursos gráficos utilizados, signos que apoyan los textos, entre otros.	1. Responde a preguntas como: ¿Qué relación tiene esta imagen con lo que dice...?, ¿qué información plantea la imagen?, ¿cuál es el sentido de este signo o señal en...?, ¿qué información me aportan estos signos?, entre otras.	Comprensión lectora de textos discontinuos	2
			2. Usa signos, imágenes, señales y otros recursos gráficos en textos discontinuos que elabora.	Creación de textos discontinuos	3
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Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Vocablo o expresión que tiene una misma o muy parecida significación que otro.

Unidades de significado en un idioma. Existen dos tipos de morfemas, que son los morfemas libres y los morfemas ligados.

Parte de la gramática que se ocupa de la estructura de las palabras.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.