Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Sexto Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L3 - Inglés

Unidad 1

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Utiliza, en su comunicación, textos orales referentes a situaciones, acontecimientos y objetos próximos.	1.4. Amplía el vocabulario que maneja en las situaciones comunicativas.	1.4.2. Utilización de los pronombres personales en la formulación de sus respuestas (pronouns: I, you, he, she, it, we, you, they). (Pronombres: yo, tú, él, ella, “ello”, nosotros, ustedes, ellos).	1. Distingue los pronombres personales en idioma inglés, en textos orales.	Pronombres personales singulares Pronombres personales plurales	4
			2. Emplea los pronombres personales en idioma inglés, en sus respuestas.	Frases con pronombres personales en singular y plural	4
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Unidad 2

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
2. Establece relaciones entre el significado, la pronunciación y la representación gráfica del vocabulario de los aspectos sonoros, del ritmo y de la entonación.	2.1. Reproduce espontáneamente la pronunciación correcta de las palabras.	2.1.2. Utilización de palabras que implican tiempo futuro.	1. Emplea vocabulario relacionado con el tiempo futuro.	Tomorrow, next week, next month, next year (Mañana, la próxima semana, el próximo mes, el próximo año) In an hour, in a moment, in the near future, the day after tomorrow (en una hora, en un momento, in el futuro cercano, pasado mañana)	2 2
		2.1.3. Utilización espontánea de palabras que se refieren a la vestimenta usual en los habitantes de las culturas que hablan la L 3. (Vocabulary in context: things to wear). (Vocabulario en contexto: cosas para vestir)	2. Pronuncia vocabulario referente al vestuario propio de las culturas que hablan el inglés.	Winter clothes: boots, woolen socks, scarf, thermal leggings, coat, wooly hat (Ropa de invierno: botas, calcetines de lana, bufanda, licras térmicas, abrigo, gorro de lana) Trousers, skirt, shirt, blouse, socks, shorts, t-shirts, underwears (Pantalones, falda, camisa, blusa, calcetines, pantalonetas, camisetas, ropa interior)	2 2
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Unidad 3

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
3. Lee en forma compresiva textos cortos y sencillos, previamente trabajados de forma oral, relacionados con sus experiencias e intereses.	3.1. Emplea la información contenida en los textos que se le proporcionan para construir otra información.	3.1.2. Identificación de hechos («facts») (hechos) en las historias que lee. 3.1.4. Emisión de opiniones con respecto al material que lee.	1. Escribe nuevas historias tomando como base los hechos destacados de las historias que lee. 2. Emite su opinión en relación información contenida en textos que lee.	Hechos en una historia de violación a los derechos humanos Opiniones en una historia de discriminación de la mujer Hechos históricos de discriminación cultural Opiniones acerca de la cultura tributaria	2 2 2 2
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Tercer idioma que se aprende después del L1 y L2. En el contexto de Guatemala el tercer idioma tiende a ser el inglés.

Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.

(En fonología) Destrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas.