Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Segundo Básico/Área de Educación Artística

Unidad 1

Educación Musical

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Experimenta con los sonidos por medio del canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.	1.1. Produce discursos sonoros con instrumentos convencionales y no convencionales.	1.1.2. Percepción de fuentes y formas de producción sonora.	1. Asigna orden lógico a los sonidos que tiene alrededor.	El sonido	1
		1.1.3. Percepción sonora.	2. Reproduce sonidos experimentando múltiples formas de producción sonora.	Formas de producción sonora.	1
		1.1.4. Discriminación de las cualidades del sonido: intensidad, altura, timbre, duración.	3. Reconoce las cualidades de los sonidos que le rodean.	Cualidades del sonido	1
		1.1.5. Construcción de instrumentos no convencionales: botellófonos, tubos, latas, materiales reciclados y otros.	4. Reconoce diferentes materiales que pueden servir para la creación de instrumentos no convencionales.	Materiales para la construcción de instrumentos musicales convencionales y no convencionales	1

Artes Visuales

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
3. Expone en actividades culturales sus obras artísticas.	3.1. Muestra sus pinturas y dibujos de forma colectiva e individual.	3.1.1. Principios de Museografía en la presentación de exposiciones escolares.	1. Aplica principios de exposición de museo al presentar sus pinturas. (montaje de caballete, biombo o mesas).	Montaje de exposición con técnicas de museo	1
				Selección de obras, continuidad y progreso de técnicas en el montaje de la exposición	2
			2. Crea un recorrido o secuencia de sus pinturas según las técnicas aprendidas (progresión de técnicas en la exposición: lápiz, claroscuro, tonos de crayón, colores primarios y secundarios, entre otros).	Conducción y/o muestra de la exposición según continuidad en las técnicas de aprendizaje	1
				Descripción de técnicas de las artes visuales a público y/o maestros visitantes	2

Unidad 2

Educación Musical

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Interpreta música utilizando diferentes elementos sonoros incluyendo el canto, instrumentos musicales convencionales o no convencionales de forma individual y colectiva.	1.1. Crea música utilizando elementos y materiales diversos.	1.1.1. Identificación del sonido como fuente de creación musical.	1. Utiliza sonidos de la naturaleza y artificiales como fuente de creación sonora.	Sonidos como fuentes de creación sonora	1
		1.1.2. Utilización de los instrumentos musicales como fuente de creación musical.	2. Ejecuta instrumentos musicales convencionales y no convencionales en la producción y creación musical.	Instrumentos musicales como fuente de creación sonora	2
		1.1.3. Utilización de la tecnología como fuente de creación musical: Software específico.	3. Utiliza tecnología sonora o musical para grabar o mezclar sus composiciones.	Tecnología como fuente de creación sonora	1

Artes Visuales

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
4. Realiza composiciones con movimientos modernos utilizando las diferentes técnicas del arte plástico y las artes visuales.	1.4. Experimenta con movimientos modernos por medio de dibujos.	1.4.1. Experimentación con arte cubista (división de los dibujos en fragmentos).	1. Utiliza el estilo cubista a lápiz.	Fragmentación de objetos	1
			2. Aplica fragmentación de objetos con estilo cubista.	Fragmentación con figuras geométricas	1
		1.4.3. Experimentación con movimiento surrealista.	3. Experimenta con el movimiento surrealista.	Mezcla de dibujo surrealista con elementos tradicionales	1
			4. Interviene copias de obras clásicas con estilo surrealista.	Intervención surrealista en obras clásicas	1

Unidad 3

Educación Musical

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Interpreta música utilizando diferentes elementos sonoros incluyendo el canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.	1.1. Crea música utilizando elementos y materiales sonoros diversos.	1.1.1. Identificación del sonido como fuente de creación musical.	1. Combina sonidos que tiene a su alrededor para crear ideas musicales agradables y estéticas.	Sonidos como fuente de creación musical	1
		1.1.2. Utilización de los instrumentos musicales como fuente de creación musical.	2. Identifica sonoridades con múltiples objetos para la creación de instrumentos musicales no convencionales.	Sonoridades con objetos	1
			3. Crea sus propios instrumentos colectivos o individuales.	Instrumentos musicales no convencionales	2

Artes Visuales

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
2. Elabora obras artísticas visuales tomando en cuenta lo humano, familiar, natural, histórico, social y cultural.	2.1. Realiza pinturas y/o galería de fotografía como homenaje a diferentes artistas visuales.	2.1.1. Técnicas y herramientas de pintura.	1. Refleja destreza en el uso de instrumentos y/o herramientas de pintura.	Escuadras, regla T, lápices, rotuladores o marcadores	1
			2. Selecciona materiales según el tema a representar de forma adecuada.	Selección de crayones, reglas y lápices de grosor	1
		2.1.2. Aprendizaje y práctica del modelado.	3. Manipula materiales según el tema a representar de forma adecuada.	Manipulación de materiales y acabados	1
			4. Experimenta con diferentes materiales en sus obras.	Mezcla de materiales e instrumentos	1

Unidad 4

Educación Musical

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Interpreta música utilizando diferentes elementos sonoros incluyendo el canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.	1.1. Crea música utilizando elementos y materiales sonoros diversos.	1.1.2. Utilización de los instrumentos musicales como fuente de creación musical.	1. Utiliza materiales a su alcance y de reciclaje para la creación instrumentos musicales no convencionales individuales y colectivos.	Música con instrumentos musicales no convencionales	2
			5. Comparte con su familia o su comunidad las canciones o música que crea individualmente o colectivamente.	Presentaciones musicales individuales o colectivas	2

Artes Visuales

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
2. Elabora obras artísticas de su contexto visual tomando en cuenta lo humano, familiar, natural, histórico, social y cultural.	2.1. Realiza pinturas, modelado /o galería de fotografía como homenaje a diferentes artistas visuales.	2.1.1. Técnicas y práctica de Pintura.	1. Utiliza la técnica de la acuarela.	Técnica de acuarela (pincel, paleta de colores y mezclas)	1
			2. Aporta su idea personal a las pinturas.	Mezcla y selección de colores en mezclas	1
		2.1.2. Fases y aprendizaje del modelado.	3. Manipula con diferentes destrezas el material para modelar.	Modelado con materiales	1
			4. Aplica en sus figuras color monocromático y bicolor.	Pintura monocromática y bicolor	1

Habilidad, facilidad o arte para hacer algo bien hecho.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.