Área de Culturas e Idiomas Mayas - Garífuna o Xinka
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Revisión actual del 02:46 8 jul 2022
Unidad 1[editar | editar código]
Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
1. Articula asertivamente la escucha y el habla en el idioma de aprendizaje Maya, Garífuna o Xinka, de acuerdo al contexto, al transmitir mensajes de diferente intención comunicativa. | 1.3. Utiliza el idioma Maya, Garífuna o Xinka como medio para comunicarse en diferentes ambientes. | 1.3.1. Elaboración de entrevista:
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1. Maneja suficientemente claro el volumen y tono de voz al comunicarse. | Estrategias para comunicarse utilizando diferentes herramientas de evaluación | 2 |
2. Se comunica de forma clara ordenando sus ideas. | Volumen adecuado al comunicar sus ideas con relación a la familia | 2 | |||
Importancia de respetar cada una de las prácticas culturales | 1 | ||||
Prácticas culturales que ha adoptado de otras culturas | 2 | ||||
Diálogo para generar diferentes preguntas en una reunión familiar | 1 |
Unidad 2[editar | editar código]
Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
4. Comparte prácticas culturales existentes en su entorno para la construcción de identidades. | 4.2. Identifica la concepción de cultura, cosmovisión, principios y valores del pueblo Xinka. | 4.2.1. Identificación de la cosmovisión, principios y valores. | 1. Relaciona algunas características de la historia de su pueblo con el pueblo Xinka. | Cosmovisión del pueblo Xinka | 2 |
Características del Pueblo Xinka | 2 | ||||
Valores del pueblo Xinka | 2 | ||||
Principios del pueblo Xinka | 2 |
Unidad 3[editar | editar código]
Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
1. Expresa pensamientos y emociones oralmente y de forma diferenciada sobre las prácticas culturales. | 1.2. Comprende de forma oral y clara los mensajes que recibe. | 1.2.1. Identificación de los ejercicios de pronunciación. | 1. Pronuncia los sonidos concretos (alófonos).
Los rasgos fonéticos que distinguen a los fonemas entre sí (por ejemplo: sonoridad, nasalidad, oclusión, labialidad). - Fonética de las oraciones (prosodia): Acento y ritmo de las oraciones. Entonación. |
Competencia fonológica | 8 |
Unidad 4[editar | editar código]
Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
1. Expresa pensamientos y emociones oralmente y de forma diferenciada sobre las prácticas culturales. | 1.2. Comprende de forma oral y clara los mensajes que recibe. | 1.2.3. Comprensión de información oral variada. | 1. Enlista las prácticas culturales de su familia. | Prácticas culturales de su contexto | 4 |
Prácticas culturales aprendidas de otras culturas | 4 |
Conjunto de los sonidos de un idioma. Estudio acerca de los sonidos de uno o varios idiomas, sea en su fisiología y acústica, sea en su evolución histórica.