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| | + | <center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las tablas de alcance y secuencia para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center> |
| | ==Sobre el currículo de Productividad y Desarrollo para el 2022== | | ==Sobre el currículo de Productividad y Desarrollo para el 2022== |
| | El área promueve el desarrollo de habilidades, valores y actitudes que permitan al estudiante ver la realidad, darse cuenta de las necesidades de su hogar y comunidad, aprender cómo traducir sus ideas en proyectos donde reciclen y reutilicen materiales, como botellas, latas, llantas, entre otros; para que de alguna manera se concientice acerca del cuidado del ambiente y el respeto a la naturaleza. | | El área promueve el desarrollo de habilidades, valores y actitudes que permitan al estudiante ver la realidad, darse cuenta de las necesidades de su hogar y comunidad, aprender cómo traducir sus ideas en proyectos donde reciclen y reutilicen materiales, como botellas, latas, llantas, entre otros; para que de alguna manera se concientice acerca del cuidado del ambiente y el respeto a la naturaleza. |
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| | ==La evaluación== | | ==La evaluación== |
| | Para evaluar, se recomienda que utilice rúbricas o listas de cotejo, basadas en los criterios de evaluación que propone el currículo emergente, donde se compruebe el avance de los estudiantes y quede constancia de los procesos presenciales y a distancia; considere la heteroevaluación, así como la auto y coevaluación. | | Para evaluar, se recomienda que utilice rúbricas o listas de cotejo, basadas en los criterios de evaluación que propone el currículo emergente, donde se compruebe el avance de los estudiantes y quede constancia de los procesos presenciales y a distancia; considere la heteroevaluación, así como la auto y coevaluación. |
| − | [[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(52).jpg|100px|center]] | + | [[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(52).jpg|175px|center]] |
| | ==Modelaje de planificación de dos semanas== | | ==Modelaje de planificación de dos semanas== |
| − | ===UNIDAD 4=== | + | ===Unidad 4=== |
| | <div style="background:#F6CECE; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 1em auto;> | | <div style="background:#F6CECE; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 1em auto;> |
| | <center>'''Área de Productividad y Desarrollo'''</center> | | <center>'''Área de Productividad y Desarrollo'''</center> |
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| | |style=" background:#F6CECE; text-align:center; width:35%;"|'''1''' | | |style=" background:#F6CECE; text-align:center; width:35%;"|'''1''' |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | |colspan="2" style="background:#F5A9A9; text-align:center;"|'''MODALIDAD''' | + | |colspan="2" style="background:#F6CECE; text-align:center;"|'''MODALIDAD''' |
| | |style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial | | |style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial |
| | |style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia | | |style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | style="background:#F6CECE; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width:15px; text-align:center;" rowspan="2" |<big>'''Contenido'''</big> | + | |style="background:#F6CECE; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width:15px; text-align:center;" rowspan="2" |<big>'''Contenido'''</big> |
| − | | style="background:#F6CECE;" |Según la dosificación | + | |style="background:#F6CECE;" |Según la dosificación |
| | |Proyectos productivos | | |Proyectos productivos |
| | |Proyectos productivos | | |Proyectos productivos |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | style="background:#F6CECE;" |Según el currículo emergente | + | |style="background:#F6CECE;" |Según el currículo emergente |
| | |1.4.4. | | |1.4.4. |
| | |1.4.4. | | |1.4.4. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | style="background:#F6CECE; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big> | + | |rowspan="3" style="background:#F6CECE; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big> |
| | | style="background:#F6CECE;" | 1. Exploración de conocimientos previos | | | style="background:#F6CECE;" | 1. Exploración de conocimientos previos |
| − | |Se le sugiere que pregunte lo siguiente: ¿Qué materiales utilizamos más de una vez o reciclamos en nuestra casa?, ¿Qué necesidades de nuestro hogar o familia solucionamos al reusar o reciclar materiales?, ¿En qué benefician esas acciones al medio ambiente?, ¿Qué otras acciones podemos implementar para satisfacer necesidades de nuestro hogar | + | |Se le sugiere que pregunte lo siguiente: ¿Qué materiales utilizamos más de una vez o reciclamos en nuestra casa?, ¿Qué necesidades de nuestro hogar o familia solucionamos al reusar o reciclar materiales?, ¿En qué benefician esas acciones al medio ambiente?, ¿Qué otras acciones podemos implementar para satisfacer necesidades de nuestro hogar y a la vez ser amigables con el ambiente? |
| | | Se sugiere enviar una lista de materiales que utilizará el estudiante y los pasos a seguir para elaborar su proyecto. | | | Se sugiere enviar una lista de materiales que utilizará el estudiante y los pasos a seguir para elaborar su proyecto. |
| − |
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| | | | |
| | Es recomendable que en la lista se planteen sugerencias a las personas responsables del hogar para ponerlos al tanto del proyecto. Se pueden plantear preguntas como las siguientes: | | Es recomendable que en la lista se planteen sugerencias a las personas responsables del hogar para ponerlos al tanto del proyecto. Se pueden plantear preguntas como las siguientes: |
| − | |- valign="top"
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| − | |}
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| − | <div style="background:#F6CECE; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 1em auto;>
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| − | <center>'''Área de Productividad y Desarrollo'''</center>
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| − | </div>
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| − | <center>Eje: Seguridad social y ambiental</center>
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| − | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;"
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| − | |colspan="2" style="background:#F6CECE; text-align:center;"|'''PERÍODOS'''
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| − | |style=" background:#F6CECE; text-align:center; width:35%;"|'''1'''
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| − | |style=" background:#F6CECE; text-align:center; width:35%;"|'''1'''
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| − | |-valign="top"
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| − | |colspan="2" style="background:#F5A9A9; text-align:center;"|'''MODALIDAD'''
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| − | |style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial
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| − | |style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia
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| − | |- valign="top"
| |
| − | | style="background:#F6CECE; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width:15px; text-align:center;" rowspan="2" |<big></big>
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| − | | style="background:#F6CECE;" |
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| − | |y a la vez ser amigables con el ambiente?
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| − | |¿Qué podemos comentar acerca de la experiencia de elaborar el plan de su proyecto?, ¿Qué acciones llamaron nuestra atención?
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| | + | ¿Qué podemos comentar acerca de la experiencia de elaborar el plan de su proyecto?, ¿Qué acciones llamaron nuestra atención? |
| | | | |
| | Solicite que escriban la respuesta en su cuaderno. | | Solicite que escriban la respuesta en su cuaderno. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | style="background:#F6CECE;" |2. Nuevos conocimientos | | | style="background:#F6CECE;" |2. Nuevos conocimientos |
| − | |Dirija una lluvia de ideas para indagar qué necesidades hay en el hogar. | + | |Dirija una lluvia de ideas para indagar qué necesidades hay en el hogar. |
| − | | |
| | | | |
| | Se sugiere: Según las respuestas, oriente los posibles proyectos para solucionar dichas necesidades. Por ejemplo, puede ser: una abonera orgánica o la siembra de vegetales. | | Se sugiere: Según las respuestas, oriente los posibles proyectos para solucionar dichas necesidades. Por ejemplo, puede ser: una abonera orgánica o la siembra de vegetales. |
| − |
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| | Pueden basarse en alguna experiencia previa, por ejemplo, los huertos escolares, solo que ahora lo deben realizar en el hogar; para ello, los estudiantes deben saber con antelación qué materiales reciclar. | | Pueden basarse en alguna experiencia previa, por ejemplo, los huertos escolares, solo que ahora lo deben realizar en el hogar; para ello, los estudiantes deben saber con antelación qué materiales reciclar. |
| | |El estudiante debe seguir las instrucciones del proyecto paso a paso, así como el seguimiento; para lo cual describirá el desarrollo del proyecto en su cuaderno. | | |El estudiante debe seguir las instrucciones del proyecto paso a paso, así como el seguimiento; para lo cual describirá el desarrollo del proyecto en su cuaderno. |
| − |
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| | Recuerde que en los proyectos se deben reutilizar materiales como llantas, botellas, blocs, madera de segunda mano, entre otros. Si el proyecto es realizar un huerto puede incluir algunas técnicas de siembra o instrucciones para que los estudiantes puedan solventar sus dudas. | | Recuerde que en los proyectos se deben reutilizar materiales como llantas, botellas, blocs, madera de segunda mano, entre otros. Si el proyecto es realizar un huerto puede incluir algunas técnicas de siembra o instrucciones para que los estudiantes puedan solventar sus dudas. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | style="background:#F6CECE; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big>
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| | | style="background:#F6CECE;" | 3. Integración - evaluación | | | style="background:#F6CECE;" | 3. Integración - evaluación |
| | |Recuerde que los proyectos deben ser elegidos según la necesidad del entorno de los estudiantes para mejorar la economía familiar. | | |Recuerde que los proyectos deben ser elegidos según la necesidad del entorno de los estudiantes para mejorar la economía familiar. |
| Línea 96: |
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| | Se sugiere evaluar el plan con una lista de cotejo. | | Se sugiere evaluar el plan con una lista de cotejo. |
| − | | El estudiante debe presentar un trifoliar. En la portada incluir el nombre y la descripción del proyecto, con una ilustración, puede ser un dibujo. | + | | El estudiante debe presentar un trifoliar. En la portada incluir el nombre y la descripción del proyecto, con una ilustración, puede ser un dibujo. |
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| | En el último apartado, justificar que necesidad para mejorar las condiciones económicas se cubrió. | | En el último apartado, justificar que necesidad para mejorar las condiciones económicas se cubrió. |
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| | + | [[categoría: Productividad y Desarrollo]] |