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| | + | <center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las tablas de alcance y secuencia para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center> |
| | ==Sobre el currículo de Expresión Artística 2022== | | ==Sobre el currículo de Expresión Artística 2022== |
| | Para el currículo emergente del área de Expresión Artística se priorizaron dos subáreas: Artes Plásticas y Educación Musical. Se seleccionaron competencias creativas, sensibles y expresivas con la intención de que los estudiantes puedan continuar su desarrollo artístico en la escuela o en la casa, aún en época de pandemia, donde la imaginación, la generación de ideas nuevas, la apreciación y la libertad de expresión son fundamentales para sobreponerse al aislamiento e incertidumbre. | | Para el currículo emergente del área de Expresión Artística se priorizaron dos subáreas: Artes Plásticas y Educación Musical. Se seleccionaron competencias creativas, sensibles y expresivas con la intención de que los estudiantes puedan continuar su desarrollo artístico en la escuela o en la casa, aún en época de pandemia, donde la imaginación, la generación de ideas nuevas, la apreciación y la libertad de expresión son fundamentales para sobreponerse al aislamiento e incertidumbre. |
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| | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;" | | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;" |
| − | |style="background:#edf3cb; text-align:center"|'''Indicador de logro''' | + | |style="background:#edf3cb; text-align:center; width:33%"|'''Indicador de logro''' |
| − | |style="background:#edf3cb; text-align:center"|'''Contenido/Dosificación''' | + | |style="background:#edf3cb; text-align:center; width:33%"|'''Contenido/Dosificación''' |
| − | |style="background:#edf3cb; text-align:center"|'''Criterio de evaluación''' | + | |style="background:#edf3cb; text-align:center; width:33%"|'''Criterio de evaluación''' |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | |style="background:#ffffff;"|1.1. Distingue timbres instrumentales y vocales según la forma de producción del sonido. | | |style="background:#ffffff;"|1.1. Distingue timbres instrumentales y vocales según la forma de producción del sonido. |
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| | <center>Eje: Educación en valores (culturales) </center> | | <center>Eje: Educación en valores (culturales) </center> |
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| − | |style="background:#edf3cb; text-align:center"|'''Indicador de logro''' | + | |style="background:#edf3cb; text-align:center; width:33%"|'''Indicador de logro''' |
| − | |style="background:#edf3cb; text-align:center"|'''Contenido/Dosificación''' | + | |style="background:#edf3cb; text-align:center; width:33%"|'''Contenido/Dosificación''' |
| − | |style="background:#edf3cb; text-align:center"|'''Criterio de evaluación''' | + | |style="background:#edf3cb; text-align:center; width:33%"|'''Criterio de evaluación''' |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | |style="background:#ffffff;"|1.4 Demuestra dominio de las habilidades básicas en la elaboración de trabajos. | | |style="background:#ffffff;"|1.4 Demuestra dominio de las habilidades básicas en la elaboración de trabajos. |