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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Segundo Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L3 - Inglés (editar)

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<center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/Área de Comunicación y Lenguaje L3|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center>
 
==Unidad 1==
 
==Unidad 1==
 
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #00aeef;"  
 
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #00aeef;"  
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==Unidad 3==
 
==Unidad 3==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #00aeef;"
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="4"|3. Pronuncia expresiones básicas al comunicarse con otras personas.
 +
|rowspan="2"|3.1. Pronuncia expresiones básicas adecuadamente.
 +
|3.1.1. «Wh» word questions: Where, what, who, which: Palabras con “Wh” para preguntas: Dónde, qué, quién, cuál:
 +
|1. Pronuncia preguntas utilizando «wh» word questions.
 +
|Uso de las «Wh» word questions
 +
|style="text-align:center;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|3.1.2. Expressions in class:
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:«Where is your book?»,
 +
:«Where is your pencil?»,
 +
:«Where is your ruler?»
 +
:(Expresiones en clase:
 +
:«¿Dónde está tu libro?,
 +
:«¿Dónde está tu lápiz?»,
 +
:«¿Dónde está tu regla?»)
 +
|2. Pronuncia expresiones básicas que se utilizan clase y en casa, que incluyen «wh» word questions.
 +
|Expresiones básicas que se utilizan en clase y en casa con el uso de «W» word questions
 +
|style="text-align:center;"|2
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2"|3.2. Enuncia claramente las diferentes órdenes y expresiones cotidianas.
 +
|3.2.1. Asks and answers short questions: «What is your name?», «My name is_____.», «How old are you?», «I am ____years old.»
 +
|1. Realiza expresiones cotidianas que incluyen preguntas.
 +
|Preguntas cortas en expresiones cotidianas
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|style="text-align:center;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|
 +
*Formula preguntas y respuestas cortas: «¿Cuál es tu nombre? », « Mi nombre es _____. », « ¿Cuántos años tienes? », « tengo ____ años.”
 +
|2. Pronuncia con claridad expresiones que incluyen respuestas a preguntas.
 +
|Pronunciación de expresiones de respuesta a preguntas
 +
|style="text-align:center;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|colspan="5"|
 +
|style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|8
 +
|}
 +
 
==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #00aeef;"
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="4"|4. Utiliza el lenguaje oral y escrito en expresiones sencillas como auxiliar de la comunicación.
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|4.1. Sigue instrucciones verbales para realizar dos acciones.
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|4.1.3. Color / draw + first, second, third, fourth: «Draw four circles» Color the first circle red, color the second circle blue, color the third circle orange, color the fourth circle yellow.
 +
 +
(los colores/ dibujar + primero, segundo, tercero, cuarto: «Dibuja cuatro círculos» Colorea el primer círculo rojo, colorea el segundo círculo azul, color el tercer círculo naranja, colorea el cuarto círculo amarillo.)
 +
|1. Escribe el nombre de los colores según indicaciones.
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|Commands y los colores
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|style="text-align:center;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|4.2. Expresa sus preferencias de entre una serie de órdenes o instrucciones
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|4.2.3. Numbers from 11 to 20 (eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen).
 +
 +
Números del 11 al 20 (once, doce, trece, catorce, quince).
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|2. Explica el significado de señas o movimientos que representan numerales. 
 +
|Los números de 11 a 20
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|style="text-align:center;"|-
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2"|4.3. Infiere el significado de los movimientos corporales acompañados de una expresión oral.
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|4.3.1. Command forms and prepositions of place: «Take the doll, the green crayon, and the red ball», «Put the doll on the table», «Put the crayon on the desk», «Put the red ball under the table».
 +
 +
(Formas de órdenes y preposiciones de lugar: «Toma la muñeca, el crayón verde y la pelota roja », « Pon la muñeca en la mesa », « Ponga el crayón en la escritorio », « Pon la pelota roja debajo la mesa”).
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|3. Explica el significado de los movimientos corporales que se refieren a preposiciones de lugar.
 +
|Preposiciones de lugar
 +
|style="text-align:center;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|4.3.2. Occupations and work places: «Student - book», «Teacher - school», «Nurse - Hospital», «Secretary - office».
 +
 +
(Ocupaciones y lugares de trabajo: «Estudiante-Libro - », «Maestro - escuela », « Enfermera - Hospital », “Secretaria-oficina”).
 +
|4. Describe ocupaciones con su lugar de trabajo.
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|Ocupaciones con su lugar de trabajo
 +
|style="text-align:center;"|3
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|5. Utiliza la lectura para responder a expresiones sencillas.
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|5.2. Asocia imágenes con la grafía correspondiente.
 +
|5.2.1. Parts of the body: «head», «trunk», «arms», «legs», «hands», «feet».
 +
 +
(Partes del cuerpo: «cabeza», «tronco», «brazos», «piernas», «manos», «pies»).
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|1. Lee órdenes que incluyen vocabulario de las partes del cuerpo.
 +
 +
2. Escribe órdenes que incluyen las partes del cuerpo.
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|Imágenes de las partes del cuerpo con su grafía
 +
|style="text-align:center;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|colspan="5"|
 +
|style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|8
 +
 +
|}
 +
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
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