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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Tercero Primaria/Área de Matemáticas (editar)

Revisión del 16:01 13 jul 2022

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<center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center>
 
==Unidad 1==
 
==Unidad 1==
 
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #ed028c;"  
 
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #ed028c;"  
Línea 155: Línea 156:  
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Identifica el dígito que se ubica en la casilla de las centenas en diferentes cantidades.  
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Identifica el dígito que se ubica en la casilla de las centenas en diferentes cantidades.  
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Centena
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Centena
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|tyle="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 
|- style="vertical-align:top;"
 
|- style="vertical-align:top;"
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.3.2. Lectura y escritura de números hasta 1,000.
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.3.2. Lectura y escritura de números hasta 1,000.
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Transcribe cantidades de letras a números y viceversa, hasta 1,000.
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Transcribe cantidades de letras a números y viceversa, hasta 1,000.
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Escritura de cantidades
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Escritura de cantidades
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|tyle="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 
|- style="vertical-align:top;"
 
|- style="vertical-align:top;"
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.3.3. Utilización de los números naturales para indicar resultados de conteo y ordenamientos (0-1,000) .
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.3.3. Utilización de los números naturales para indicar resultados de conteo y ordenamientos (0-1,000) .
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Ordena objetos según su longitud en centímetros, hasta 1,000.
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Ordena objetos según su longitud en centímetros, hasta 1,000.
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Utilización de los números para representar longitudes  
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Utilización de los números para representar longitudes  
−
|tyle="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 
|- style="vertical-align:top;"
 
|- style="vertical-align:top;"
 
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.6. Asocia numerales con puntos de la recta numérica.
 
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.6. Asocia numerales con puntos de la recta numérica.
Línea 175: Línea 176:  
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Identifica cantidades mayores y menores de un número establecido.  
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Identifica cantidades mayores y menores de un número establecido.  
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Números mayores y menores
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Números mayores y menores
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style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
+
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 
|- style="vertical-align:top;"
 
|- style="vertical-align:top;"
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Determina cantidades menores o mayores en relación a otras, utilizando el signo «mayor qué» y «menor qué».
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Determina cantidades menores o mayores en relación a otras, utilizando el signo «mayor qué» y «menor qué».
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Signos mayor qué y menor qué
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Signos mayor qué y menor qué
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style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 
|- style="vertical-align:top;"
 
|- style="vertical-align:top;"
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;" colspan="5"|
 
|style="border: 0.5px solid #ed028c;" colspan="5"|
Línea 186: Línea 187:     
==Unidad 2==
 
==Unidad 2==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #ed028c;"
 +
|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Relaciona ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3.1. Establece relación de pertenencia o no pertenencia entre elementos y un conjunto determinado.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3.1.1. Identificación de elementos que pertenecen y no pertenecen a un conjunto. 
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Reconoce características que determinan la pertenencia de elementos a determinado conjunto.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Conjuntos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3.2. Identifica características comunes de elementos de un conjunto para la formación de subconjuntos. 
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3.2.1. Descripción y formación de subconjuntos de un conjunto.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Construye subconjuntos de conjuntos determinados.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Subconjuntos
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3.3. Clasifica conjuntos que se encuentran en su entorno.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3.3.1. Clasificación de conjuntos que se encuentran en el aula, la escuela o comunidad, atendiendo 2 o 3 características.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Construye conjuntos con objetos de su entorno.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Conjuntos
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5. Emite juicios identificando causas y efectos para la solución de problemas en la vida cotidiana.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5.3. Aplica el razonamiento lógico en la realización de juegos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5.3.1. Seguimiento de instrucciones en la realización de juegos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Realiza diferentes juegos aplicando el pensamiento lógico.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|El juego y el pensamiento lógico matemático
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5.3.2. Realización de juegos que requieren el uso de procesos de pensamiento lógico
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Aplica pensamiento lógico al realizar diferentes juegos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|El juego y el pensamiento lógico matemático
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="13" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6. Relaciona figuras geométricas con situaciones matemáticas y con su entorno familiar y escolar.
 +
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1. Describe figuras y sólidos geométricos por las características de los elementos que la forman.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1.1. Asociación de un ángulo recto con elementos de su entorno.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Reconoce ángulos rectos en situaciones reales.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Ángulos
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1.2. Identificación del ángulo recto en un rectángulo y cuadrado.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Diferencia entre cuadriláteros los que tienen ángulo recto.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Ángulos
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1.3. Descripción de triángulos y cuadriláteros (cuadrado y rectángulo) por el número de lados y vértices.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Identifica los vértices de una figura.
 +
 +
4. Diferencia cuadriláteros de triángulos, por su cantidad de lados.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Triángulos y cuadriláteros
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1.4 . Establecimiento de semejanzas y diferencias entre triángulos y cuadriláteros (cuadrado y rectángulo).
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5. Utiliza las características específicas de la figura para su descripción.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Triángulos y cuadriláteros
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1.5. Descripción de sólidos geométricos (cono, pirámides,cilindro, prisma rectangular y esfera) por el número y tipo de cara.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6. Reconoce características de diferentes sólidos geométricos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Sólidos
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1.6. Establecimiento de semejanzas y diferencias entre sólidos geométricos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7. Determina las diferencias y semejanzas entre los sólidos para su descripción.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Sólidos
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.2. Calcula perímetro de figuras geométricas planas (triángulo, cuadrado y rectángulo).
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.2.1. Medición del perímetro de un triángulo, cuadrado y rectángulo, utilizando metro y centímetro.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Establece el perímetro de una figura dada utilizando centímetros.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Perímetro
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Reconoce que la medida de un lado es la misma en los 4 lados de un cuadrado.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Perímetro
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.3. Utiliza diferentes líneas rectas para realizar dibujos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.3.1. Utilización del trazo de segmentos de recta horizontales y verticales.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Realiza trazos de segmentos de recta en forma vertical y horizontal.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Segmentos de recta
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.3.2 Ilustración del trazo de triángulos y cuadriláteros en una hoja cuadriculada.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Según las características de los segmentos de recta dados, identifica el cuadrilátero o triángulo que debe construir.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Segmentos de recta
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.4. Identificación modelos geométricos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.4.1. Identificación de prismas rectangulares (cajas) con base en un modelo.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Reconoce un prisma en el contexto.
 +
 +
2. Construye su propio prisma rectangular imitando un modelo dado.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Prismas rectangulares
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.5. Identifica figuras simétricas.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.5.1. Elaboración de manualidades utilizando figuras simétricas.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Reconoce la simetría en las figuras que utiliza.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Simetría
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Construye una manualidad utilizando las figuras simétricas que escoge de un grupo de figuras.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Simetría
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="19" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitario.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.4. Distingue el valor relativo de un número en cantidades hasta de 3 dígitos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.4.1. Determinación del valor relativo y absoluto de un número, en un ámbito del 0 al 999.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Identifica el valor absoluto de un número en un ámbito del 0 al 100.
 +
 +
2. Identifica el valor relativo de un número en cantidades de un ámbito del 0 al 100.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Números
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.5. Completa y crea series numéricas de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4, de 5 en 5, de 10 en 10 y 100 en 100.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.5.1. Completación y creación de diferentes series numéricas.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Identifica el número que sigue en una serie descendente contando de 4 en 4.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Números
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Establece el número que sigue en un conteo de 3 en 3, en cantidades mayores de 100.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Números
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.6. Asocia numerales con puntos de la recta numérica.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.6.1. Localización de numerales en la recta numérica (intervalos de 1 en 1, 5 en 5, 10 en 10 y de 100 en 100).
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Identifica la posición de un número dado en la recta numérica en diferentes intervalos establecidos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Recta numérica
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Utiliza términos de mayor o menor de un número con respecto de otro según su posición en la recta numérica.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Recta numérica
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.6.2. Distinción del antecesor y sucesor de números.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Identifica el símbolo que corresponde a la comparación de dos valores.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Relaciones entre cantidades
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.6.3. Comparación de números naturales menores e iguales a 999, mediante las relaciones «igual a», «menor que» y «mayor que» (con y sin el símbolo).
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4. Relaciona números mediante expresiones comparativas «igual a», «mayor que» y «menor que».
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.7. Efectúa sumas con cantidades hasta 2 dígitos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.7.1. Cálculo de dos sumandos de dos dígitos sin transformación.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Realiza sumas con sumandos de dos dígitos sin llevar a las decenas.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Suma
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.8. Efectúa restas con minuendos hasta de 3 dígitos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.8.1. Cálculo de restas con minuendo de dos dígitos y sustraendo de uno o dos dígitos, con transformación (prestar).
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Diferencia el minuendo del sustraendo.
 +
 +
2. Realiza restas con minuendo y sustraendo de dos dígitos, prestando
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Resta
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.9. Efectúa multiplicaciones de números menores o iguales a 9
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.9.1. Relación de la multiplicación con la suma abreviada.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Reconoce la multiplicación como una forma abreviada de la suma.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Multiplicación
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.9.2. Cálculo de multiplicaciones de dos números que sean menores o iguales a 9.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Aplica la multiplicación al encontrar el perímetro de figuras con lados iguales.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Multiplicación
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Representa una suma de números iguales con una multiplicación asociada.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Multiplicación
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4. Determina el resultado de una operación a partir de la multiplicación.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Multiplicación
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5. Reconoce los factores de una multiplicación como la cantidad que se repite y las veces que se repite.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Multiplicación
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6. Realiza multiplicaciones de dos factores, menores o iguales a 9.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Multiplicación
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
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 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.10. Utiliza fracciones para representar partes iguales de una unidad.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.10.1. Representación de las partes iguales de la unidad por medio de fracciones (medios a décimos, con numerador igual o mayor que 1 y denominador mayor que el numerador).
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Identifica la fracción que representa una imagen dividida en partes iguales.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Fracciones
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.10.2. Descripción del significado de cada parte de una fracción.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Reconoce la función del denominador en una fracción.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Fracciones
 +
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Reconoce la función del numerador en una fracción
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.10.3. Representación gráfica de fracciones.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4. Representa con gráficas una fracción dada.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Fracciones
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;" colspan="5"|
 +
|style="background:#fce9f1; border: 0.5px solid #ed028c; text-align:center;"|40
 +
|}
 +
 
==Unidad 3==
 
==Unidad 3==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #ed028c;"
 +
|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7. Aplica nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.
 +
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.6. Calcula el tiempo de duración de diferentes actividades que se realizan en la vida cotidiana.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.6.1. Lectura del reloj en minutos y horas.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Define el tiempo que transcurre en el cambio de las agujas del reloj.
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 +
*Problemas que involucran tiempo
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|El relo
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"| 7.6.2 Estimación y medición de tiempo de un evento.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Predice la cantidad de tiempo al realizar conversiones (por ejemplo: 70 semanas más de un año, año y medio, etc.).
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|El tiempo
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.6.3. Establecimiento de equivalencia entre días, semanas, meses, años, décadas y siglos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Define la cantidad de días, semanas, meses en un lapso, por ejemplo: en un siglo.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.6.4. Descubrimiento de patrones en el número de días o semanas que tiene un mes.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4. Aplica patrones de tiempo para establecer datos (por ejemplo el próximo miércoles es 21 porque hoy es 14).
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.6.5. Resolución de problemas que involucren unidades de tiempo.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5. Resuelve problemas que involucran tiempo.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.1. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer longitud.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.1.1. Estimación y medición de longitud utilizando el jeme, paso y brazada.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Establece la medida de la distancia entre un objeto y otro utilizando como referencia su cuerpo.
 +
 +
2. Compara la medida de un mismo objeto tomada por varias personas utilizando medida no estándar (por ejemplo los pasos de Juan, comparados con los del profesor).
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Medidas de longitud
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.1.2. Estimación de longitud estableciendo relación entre unidades no estándar y el metro, centímetro.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Convierte una medida en metros a centímetros.
 +
 +
4. Determina la cantidad de metros de una distancia establecida.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Utiliza diferentes estrategias para representar los algoritmos y términos matemáticos en su entorno
 +
cultural, familiar, escolar y comunitario.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2.1. Comprende signos y señales que indican direcciones de desplazamientos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2.1.1. Interpretación de signos y señales que indican desplazamientos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Reconoce el significado de señales para transitar en su entorno.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Ubicación y posición
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2.1.2. Elaboración de gráficas que describen un desplazamiento utilizando diferentes puntos de referencia.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Establece la posición del norte en cualquier contexto que se presente con referencia al movimiento del sol.
 +
 +
3. Establece referencia para dar indicaciones de desplazamiento.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2.2. Utiliza el primer cuadrante del plano cartesiano para mostrar desplazamientos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2.2.1. Gráfica de desplazamientos en el primer cuadrante del plano cartesiano atendiendo instrucciones que hagan referencia a los puntos cardinales.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Ubica el norte, sur, este y oeste en el plano cartesiano.
 +
 +
2. Reconoce un punto entre dos puntos cardinales.
 +
 +
3. Ubica puntos en el plano que definen un desplazamiento a la derecha y arriba.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2.2.2. Elaboración de dibujos siguiendo instrucciones dadas con pares ordenados (dibujos en el primer cuadrante).
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4. Dadas unas coordenadas cartesianas, dibuja la imagen que resulta al unir todos los puntos asociados.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Propone diferentes ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3.1. Identifica diferentes tipos de conjuntos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3.1.1. Asociación de concepto de conjunto vacío y unitario con conjuntos de su entorno.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Reconoce el conjunto unitario en una serie de conjuntos.
 +
 +
2. Representa, con el signo correspondiente, el conjunto vacío.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Conjuntos
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3.2. Diferencia conjuntos iguales de equivalentes.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3.2.1. Identificación de conjuntos en iguales y equivalentes.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Identifica conjuntos que son iguales.
 +
 +
2. Identifica conjuntos que son equivalentes.
 +
 +
3. Define las características que hacen diferentes los conjuntos iguales de los equivalentes.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3.3. Establece la diferencia entre la unión y la intersección de conjuntos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3.3.1. Descripción del significado de la unión e intersección de conjuntos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. En un diagrama, identifica los elementos que forman la intersección.
 +
 +
2. Enumera los elementos que forman la unión de conjuntos.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3.3.2. Representación gráfica de la unión e intersección de conjuntos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Describe la diferencia entre tomar los elementos que se toman en la intersección y en la unión.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="18" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4. Aplica conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar,escolar y comunitaria.
 +
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.1. Utiliza los números naturales en sistema decimal del0 al 10,000 en Sistema Vigesimal Maya hasta 7,999.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.1.1. Lectura y escritura de números ordinales de 1º a 40º en numeración Maya y en numeración arábiga.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Reconoce el numeral de la descripción de una cantidad ordinal en sistema decimal.
 +
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Números
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.1.2. Lectura y escritura de números hasta 10,000.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Reconoce el numeral de la descripción de una cantidad hasta 10,000.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.1.3. Localización de numerales en la recta numérica (intervalos de 50 en 50, 100 en 100 y 1,000 en 1,000).
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Ubica en la recta numérica números mayores o menores a una cantidad establecida.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.1.4. Comparación de números naturales menores o iguales a 10, 000 mediante la relación: igual a, menor que, mayor que.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4. Determina la relación mayor que y menor que.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.1.5. Identificación de la cantidad de unidades, decenas, centenas, unidades y decenas de millar en números naturales menores que 10,000.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5. Identifica el valor posicional de un número.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.1.6. Determinación del valor relativo de un dígito en un ámbito del 0 al 10,000.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6. Establece el valor relativo de un dígito dentro de una cantidad.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.2. Efectúa sumas y restas con cantidades hasta de 4 dígitos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.2.1. Realización de sumas y restas con cantidades hasta de 4 dígitos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Determina el valor de la suma entre dos cantidades mayores de 1,000.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Suma y resta
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.2.2. Utilización de la propiedad del cero, la conmutatividad, la asociatividad de la suma para realizar cálculo.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Conmuta los sumandos dentro una suma.
 +
 +
3. Aplica la asociatividad en operaciones de más de dos sumandos.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.2.3. Aplicación de la resta con minuendo hasta de 4 dígitos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4. Calcula la diferencia entre cantidades con minuendos hasta de 4 dígitos.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.2.4. Aplicación de la relación inversa entre suma y resta para realizar cálculos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5. Determina un sumando a partir de la resta.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.3. Efectúa multiplicaciones y divisiones de números naturales menores que 100.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.3.1. Cálculo de multiplicaciones de dos números en los que uno es de un dígito y el otro de dos o tres dígitos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Establece el resultado de una multiplicación entre factores de dos dígitos.
 +
 +
2. Define la multiplicación como una cantidad de grupos.
 +
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Multiplicación y división
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.3.2. Aplicación de la división de un número natural como una forma de interpretar situaciones de repartición o agrupamiento.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Define la división como la operación inversa a la multiplicación.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.3.3. Cálculo de divisiones con y sin residuo con dividendo de uno o dos dígitos y divisor de un dígito.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4. Determina el residuo de una división.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.3.4. Aplicación de la relación inversa entre la multiplicación y división para realizar cálculos de división.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5. Utiliza la multiplicación para verificar los resultados de una división.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.3.5. Utilización de diversas formas para realizar cálculos mentales de multiplicaciones y divisiones.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6. Demuestra formas diferentes de realizar cálculos.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.4. Utiliza hasta dos fracciones para representar partes iguales de una unidad.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.4.1 Interpretación del significado de una fracción.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Identifica la relación entre el numerador y el denominador en una fracción.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Fracciones
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.4.2. Comparación de fracciones con numerador 1 a 10 y con denominador de 1 a 10 igual o mayor que tres y menos o igual que 3.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Reconoce la equivalencia entre fracciones como 2/4 y 1/2, 1/3 y 2/6, entre otras.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.4.3. Localización de fracciones en la recta numérica, con numerador uno y denominador menor o igual a diez.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Ubica en la recta numérica la fracción que se solicita.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;" colspan="5"|
 +
|style="background:#fce9f1; border: 0.5px solid #ed028c; text-align:center;"|40
 +
 +
|}
 +
 
==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #ed028c;"
 +
|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="9" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6. Utiliza la información que obtiene de las relaciones de diferentes elementos expresándolas en forma gráfica.
 +
|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1. Explora elementos de figuras geométricas planas y sólidos geométricos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1.1. Identificación de ángulos recto, agudo y obtuso.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Reconoce ángulos por su nombre.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Ángulos
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1.2. Clasificación de ángulos recto, agudo.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Identifica los ángulos que se le presentan.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1.3. Identificación de triángulo rectángulo con base en la partición diagonal de un rectángulo o un cuadrado.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Reconoce el triángulo rectángulo como la mitad de un rectángulo.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Rectángulo y triángulo
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1.4. Asociación de concepto de líneas paralelas con dibujos que hay en los objetos de su entorno.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4. Reconoce el paralelismo.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Líneas paralelas
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1.5. Trazo de figuras poligonales de 3 y 4 lados en un arreglo de puntos utilizando regla.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5. Representa polígonos de 3 y 4 lados.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Polígonos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1.6. Identificación de las características de sólidos geométricos (figuras tridimensionales): cubo y prismas rectangulares.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6. Reconoce un cuerpo geométrico por su nombre.
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7. Identifica los sólidos por sus características.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Sólidos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1.7. Descripción de sólidos geométricos por el tipo y número de figuras planas (caras) que lo forman (círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos).
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|8. Establece escalas para la construcción de las figuras planas que forman un sólido
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9. Describe las figuras planas que conforman a un sólido.
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10. Utiliza regla para la construcción de los sólidos.
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.2. Calcula el perímetro de un triángulo y un cuadrilátero de un cuadrado y un rectángulo.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.2.1. Cálculo del perímetro de un triángulo, cuadrado y rectángulo (en centímetros y metros).
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Utiliza centímetros para calcular el perímetro de un cuadrado, rectángulo o triángulo.
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2. Determina el valor de lados paralelos de un rectángulo conociendo el perímetro.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Perímetro
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.3. Identifica ejes de simetría en figuras geométricas planas y objetos.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.3.1. Identificación del eje de simetría en figuras planas y objetos de su entorno.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Establece la similitud del eje de simetría horizontal y vertical en un cuadrado.
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 +
2. Determina la diferencia entre los ejes de simetría en un rectángulo.
 +
 +
3. Encuentra por lo menos 3 ejes de simetría en un círculo.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Simetría
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7. Aplica nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.2. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer peso.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.2.1. Establecimiento de equivalencia entre onzas, libras, arrobas y quintal.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Estima por inspección el peso de un objeto.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Onzas, libras, arrobas
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.2.2. Estimación de peso utilizando onzas, libra, arroba y quintal.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Define la relación de mayor o menor al comparar pesos en onzas, libras o quintales.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Quintales
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.3. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer capacidad.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.3.1. Establecimiento de equivalencias entre vaso, botella y galón.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Determina la medida de un líquido utilizando el vaso como unidad de medida.
 +
 +
2. Establece la cantidad de vasos que se encuentran en una cantidad de galones.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Equivalencias entre vaso, botella y galón
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.4. Utiliza otras unidades de medida propias de la región.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.4.1. Identificación de puño, manojo, tarea, mano, tercio (en función carga de caballo).
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Reconoce los materiales que se compran utilizando las medidas no estándar del contexto.
 +
 +
2. Establece la relación de las medidas en función de su cuerpo (puño o mano).
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Medidas no estándar
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.5. Resuelve problemas que involucren el concepto de unidad monetaria nacional.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.5.1. Establecimiento de equivalencia entre diferentes unidades monetarias del país.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Aplica las diferentes combinaciones de billetes y monedas para establecer una cantidad de dinero.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Monedas
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.5.2. Expresión en forma oral y escrita de una cantidad de dinero utilizando la simbología correspondiente (símbolo  de quetzal y punto decimal-sin enseñar significado del punto).
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Aplica la simbología adecuada en la escritura de cantidades de dinero.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.5.3. Utilización de las monedas y del concepto de compra y venta en simulación de mercado, tienda, etc.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Calcula cantidades en términos de monedas.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Construye patrones y establece relaciones que le facilitan la interpretación de signos y señales utilizados para el desplazamiento en su comunidad y otros contextos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.1. Elabora instrucciones para orientar a compañeros y compañeras en la realización de juegos que impliquen seguimientos de patrones o desplazamientos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.1.1. Seguimiento de instrucciones para realización de juegos que impliquen seguimientos de patrones o desplazamientos.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Identifica las instrucciones que le permiten participar en un juego.
 +
 +
2. Establece reglas para armar un juego cíclico en el que participarán otros compañeros.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Patrones
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.2. Descubre la secuencia numérica de patrones existentes en la naturaleza o en su entorno cultural.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.2.1. Descripción de la secuencia numérica que hay en patrones existentes en la naturaleza o en su entorno cultural.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Reconoce la relación del grosor de las ramas de un árbol y una secuencia numérica.
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 +
2. Identifica patrones numéricos en la naturaleza (por ejemplo la medida de los falanges de la mano).
 +
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.3. Interpreta las operaciones aritméticas implícitas en patrones.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.3.1. Expresión de patrones en forma de secuencias de suma, resta o multiplicación.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Establece la multiplicación como una secuencia de sumas.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.3.2. Interpretación de patrones presentes en figuras y objetos propios de su cultura.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Determina la relación entre los valores de una secuencia.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.4. Identifica la relación causa efecto en patrones presentes en el entorno natural, social o cultural.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.4.1. Descripción de razones por las que ocurre un patrón y sus consecuencias.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Establece las causas de situaciones en el contexto.
 +
 +
2. Determina los efectos de patrones que se dan en la comunidad.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.5. Elabora y describe patrones.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.5.1. Construcción de patrones utilizando objetos o figuras.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Determina el patrón en una secuencia de objetos y continúa con la construcción.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.5.2. Utilización de tablas y pictogramas para describir patrones creados u observados en la naturaleza.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Representa con imágenes patrones observados en la naturaleza.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5. Aplica conocimientos matemáticos en la sistematización de soluciones diversas a problemas de la vida cotidiana.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5.1. Recoge y ordena información.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5.1.1. Utilización de diferentes medios para recoger información.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Presenta la información obtenida utilizando pictogramas.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Pictogramas
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5.1.2. Presentación e interpretación de información en gráficas de barras o pictogramas.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Establece el orden de la información que se le presenta en una gráfica de barras.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Diagramas de barras
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5.2. Aplica diferentes operaciones y estrategias en la solución de problemas.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5.2.1. Solución de problemas aplicando una o dos operaciones aritméticas.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Determina las operaciones que utiliza para resolver un problema.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Resolver problemas
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5.2.2. Solución de problemas aplicando estrategia de ensayo - error y reflexión, dramatización y eliminación de posibilidades.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Define el error cometido en la solución de un problema al comparar con el procedimiento correcto.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5.2.3. Utilización de la probabilidad en la toma de decisiones
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Reconoce la probabilidad en una situación.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Probabilidad
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5.3. Predice eventos, sucesos y problemas.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5.3.1. Diferenciación de eventos, sucesos o hechos por la probabilidad o certeza de que ocurran.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Establece si es probable o no, que suceda alguna situación, según datos proporcionados.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5.3.2. Predicción de eventos, sucesos o problemas basándose en la información y observación de su contexto.
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Determina una probabilidad simple.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #ed028c;" colspan="5"|
 +
|style="background:#fce9f1; border: 0.5px solid #ed028c; text-align:center;"|40
 +
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|}
 +
 
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