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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Tercero Primaria/Área de Medio Social y Natural (editar)

Revisión del 16:01 13 jul 2022

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<center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center>
 
==Unidad 1==
 
==Unidad 1==
 
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"  
 
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"  
Línea 8: Línea 9:  
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 
|- style="vertical-align:top;"
 
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Describe la estructura, funciones y cuidado de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, participando en acciones para el mantenimiento corporal.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.2. Comunica medidas preventivas y nutricionales para conservar la salud.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.2.3. Identificación de las causas y efectos de las enfermedades respiratorias y gastrointestinales.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere medidas nutricionales para mantener la salud física.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Nutrición y salud
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Menciona acciones para prevenir enfermedades respiratorias y gastrointestinales.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Prevención de enfermedades
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.4. Identifica normas de seguridad en su ambiente para preservar la salud y la vida.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.4.1. Identificación de lugares que ofrecen seguridad en su hogar, la escuela y la comunidad.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere medidas para la seguridad en el hogar y la escuela.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Medidas de seguridad
 +
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Explica por qué son seguros determinados lugares en la casa, la escuela y la comunidad.
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.1. Identifica las características físicas, los cuidados e higiene de los seres humanos y los principales cambios en las diferentes etapas de la vida.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.1.1. Identificación de las características y los cambios físicos que ocurren en los seres humanos durante la vida, así como los cuidados e higiene necesaria.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Reconoce cambios físicos en su cuerpo de acuerdo con la edad en la que se encuentra.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Cambios físicos en el cuerpo humano
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Comunica medidas de higiene y cuidados necesarios para mantener la salud en la edad en la que se encuentra.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Medidas de higiene para conservar la salud
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Describe la importancia de la interacción entre los factores bióticos y abióticos en los ecosistemas.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1. Identifica factores bióticos y abióticos en un ecosistema.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1.5. Descripción de los seres vivos de su entorno (fauna y flora) y su importancia para la alimentación, productividad, salud y turismo.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Caracteriza seres vivos de su entorno.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Flora y fauna local
 +
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Menciona la importancia de la flora y fauna local.
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de los factores bióticos y abióticos en un ecosistema local: bosque, fuente de agua natural, otro.
 +
 +
*Interrelación entre los factores bióticos y abióticos en un ecosistema local.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Refiere factores bióticos y abióticos de un ecosistema local.
 +
 +
4. Menciona la relación que se establece entre un factor biótico y un abiótico en un ecosistema local.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Factores bióticos y abióticos del ecosistema
 +
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5. Explica por qué un recurso natural local, es un factor biótico o abiótico.
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.2. Establece la relación entre factores bióticos de diferentes ecosistemas, con los recursos naturales existentes.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de animales y plantas de su entorno y las funciones que realizan en el ecosistema.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Caracteriza factores bióticos de un ecosistema local.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los factores bióticos del ecosistema
 +
|rowspan="3" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Menciona la función que cumplen los factores bióticos de un ecosistema local.
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Menciona algunos beneficios que obtienen entre sí los factores bióticos de un ecosistema local.
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Utiliza saberes y procesos básicos de investigación científica como método de aprendizaje.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1. Utiliza diversas técnicas en la recolección de información de su medio social y natural.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.1. Observación dirigida de su entorno social y natural.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Describe lo observado, de acuerdo con una escala de observación dada.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La observación del medio
 +
|rowspan="3" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.2. Entrevistas a personas mayores para recolectar información.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Refiere información obtenida a partir de la entrevista realizada.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La recolección de información
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.3. Organización de la información siguiendo un orden preestablecido.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Presenta la información en forma organizada.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Organización de la información
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2. Describe lo aprendido, a partir de la observación de su entorno.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Organización de la información recopilada a partir de su medio social y natural.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Describe con detalle, lo observado en su entorno.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Investigación del entorno
 +
|rowspan="3" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2.4. Presentación de lo aprendido utilizando diferentes medios.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Presenta la información obtenida en forma organizada.
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Comunica por escrito y con detalle, la información obtenida.
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5. Explica los beneficios que se obtienen de la materia en sus diferentes estados y las manifestaciones de la energía.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.1. Caracteriza la materia, la energía y el trabajo.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Descripción de materiales de su entorno y la propiedades físicas comunes que poseen.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere propiedades físicas comunes en los materiales que observa.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La materia y sus estados
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.1.2. Descripción de las características físicas de los estados líquido, gaseoso y sólido de la materia.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Caracteriza los estados físicos de los materiales de su medio.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.1.3. Clasificación de objetos de su entorno de acuerdo con sus características físicas.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Identifica en su entorno las manifestaciones de la energía.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Energía en el medio
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Ilustración del concepto de materia, energía y trabajo.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Identifica en su entorno el trabajo realizado por un cuerpo.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El trabajo de un cuerpo
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.2. Describe las formas en que se manifiesta la energía en su entorno.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.2.1. Distinción entre energía cinética y la energía potencial.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Caracteriza la energía cinética y la energía potencial que se manifiesta en su entorno.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Fuentes y tipos de energía
 +
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.2.2. Identificación de las fuentes de energía.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Refiere fuentes de energía presentes en su medio.
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6. Explica la importancia de los puntos de referencia y los movimientos de la Tierra para su ubicación en el tiempo y en el espacio.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.1. Describe características físicas del entorno en que vive y se ubica en relación a los puntos cardinales y la posición del sol en un mapa o croquis de la comunidad.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.1.2. Identificación de puntos de referencia: norte, sur, este y oeste.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Indica los cuatro puntos cardinales en relación con su cuerpo.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los puntos cardinales y la orientación espacial
 +
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.1.5. Elaboración y lectura de croquis y de planos de recorridos de la casa a la escuela, de la casa al mercado de la casa a la iglesia, entre otros, ubicando los lugares intermedios de importancia en de su comunidad.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Representa gráficamente su entorno. (vecindario o comunidad).
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.2. Describe la influencia de los movimientos de la Tierra en la definición del tiempo y ocupaciones de los habitantes.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.2.7. Identificación de los movimientos de la Tierra: movimiento de rotación y traslación (el día y la noche) y su influencia en animales, vegetales y seres humanos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Representa los movimientos de la Tierra, con materiales a su alcance.
 +
 +
2. Menciona cómo influyen los movimientos del planeta, en la vida humana, animal y vegetal.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los movimientos de la Tierra
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7. Describe características físicas, actividades y hechos actuales en su municipio y departamento que contribuyen al reconocimiento de su origen e identidad.
 
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
−
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
+
*Indica elementos geográficos que se ubican dentro del territorio de su municipio y departamento.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de elementos geográficos de su municipio: ríos, lagos, volcanes y montañas y otros.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Lista los principales elementos geográficos de su municipio.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Elementos geográficos del departamento
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de elementos geográficos de su departamento: ríos, lagos, volcanes, montañas y otros.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Clasifica los principales elementos geográficos de su departamento.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Principales elementos geográficos del departamento
 +
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Representa el territorio de su departamento a partir de sus elementos geográficos principales.
 +
 
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Expone las principales actividades económicas que se practican en su municipio y departamento.
 
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de las actividades del municipio y del departamento: domésticas, agrícolas, artesanales, comerciales, industriales y profesionales.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Clasifica las principales actividades económicas que se desarrollan en su municipio.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Clasifica las principales actividades económicas que se desarrollan en su departamento
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Clasifica las principales actividades económicas que se desarrollan en su departamento
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Actividades económicas del departamento
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"|
 +
|style="background:#fce9f1; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|32
 +
|}
 +
 +
==Unidad 2==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Describe la estructura, funciones y cuidado de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, participando en acciones para el mantenimiento corporal.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.1. Identifica las características físicas, los cuidados e higiene de los seres humanos y los principales cambios en las diferentes etapas de la vida.
 
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de los órganos del aparato digestivo, sus funciones y cuidados.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Caracteriza los órganos principales del aparato digestivo.
 +
 +
2. Refiere hábitos para el cuidado del aparato digestivo humano.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El aparato digestivo
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.2. Practica medidas preventivas, nutricionales y actividades físicas, acordes con la edad, para conservar la salud.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.2.2. Utilización de medidas preventivas básicas para evitar: enfermedades gastrointestinales y respiratorias.
 +
 +
1.2.4. Identificación de la importancia y beneficios de la lactancia materna (físicas, económicas, sociales y afectivas).
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Practica medidas preventivas para evitar el contagio de enfermedades gastrointestinales.
 +
 +
2. Practica medidas preventivas para evitar el contagio de enfermedades respiratorias.
 +
 +
3. Menciona la importancia y beneficios de la leche materna.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Salud y nutrición
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|4
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.4. Identifica normas de seguridad en su ambiente para  reservar la salud y la vida.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de algunas actividades y juegos que representan peligro para la salud de los niños y la convivencia armónica.
 +
 +
1.4.4. Práctica de medidas de seguridad en el hogar.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere actividades que representan peligro para su vida y la de las personas cercanas.
 +
 +
2. Identifica prácticas que ponen en riesgo la seguridad en el hogar y la escuela.
 +
 +
3. Utiliza, en su casa, normas de seguridad, para preservar la salud.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Medidas de seguridad
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|4
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Describe la importancia de la interacción entre los factores bióticos y abióticos en los ecosistemas.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3. Establece la relación entre factores abióticos de diferentes ecosistemas, con los recursos naturales existentes.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3.1. Relación entre factores abióticos: aire, agua, luz, suelo y minerales.
 +
*Explicación de la importancia del suelo y los minerales que posee, para la vida de plantas y animales.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere relaciones entre factores abióticos.
 +
 +
2. Explica la importancia del suelo y los minerales que posee.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Factores bióticos y abióticos
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|4
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Utiliza saberes y procesos básicos de investigación científica como método de aprendizaje.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2. Describe lo aprendido, a partir de la observación de su entorno.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Caracterización de los cambios naturales y sociales que observa.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere cambios naturales y sociales en su medio.
 +
 +
2. Menciona detalles respecto a un cambio natural y un cambio social observado.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Cambios naturales y sociales en el medio
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5. Explica los beneficios que se obtienen de la materia en sus diferentes estados y las manifestaciones de la energía.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.3. Explica la importancia de los beneficios que se obtienen de la energía en la vida diaria.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de las fuentes y las manifestaciones de la energía en el medio, y algunas actividades humanas donde ésta se utiliza.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica fuentes naturales y artificiales de energía en el medio.
 +
 +
2. Expresa oralmente cómo se manifiesta la energía de las fuentes identificadas.
 +
 +
3. Refiere actividades humanas y las formas de energía para realizarlas.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La energía y sus manifestaciones
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|4
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6. Explica la importancia de los puntos de referencia y los movimientos de la Tierra para su ubicación en el tiempo y en el espacio.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.2. Describe la influencia de los movimientos de la Tierra en la definición del tiempo y ocupaciones de los habitantes.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de los movimientos e inclinaciones de la Tierra.
 +
 +
*Relación de los movimientos e inclinaciones de la Tierra con las estaciones y las épocas del año en el país.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Menciona la relación entre el movimiento de traslación de la Tierra y las estaciones del año en el país.
 +
 +
2. Menciona la relación entre las inclinaciones del planeta y las épocas del año en el país.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Movimientos de la Tierra
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|4
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7. Describe características físicas, actividades y hechos actuales en su municipio y departamento que contribuyen al reconocimiento de su origen e identidad.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.2. Relaciona costumbres y hechos actuales con el pasado para reafirmar su identidad.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.2.6. Identificación de costumbres y tradiciones en su municipio y departamento.
 +
 +
7.2.9. Identificación de hechos históricos de su municipio y departamento (personajes ejemplares destacados en lo social, deportivo, religioso, entre otros).
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere las tradiciones y costumbres de su municipio.
 +
 +
2. Indica las tradiciones y costumbres de su departamento.
 +
 +
3. Refiere cronológicamente algunos procesos o sucesos históricos relacionados con su municipio.
 +
 +
4. Representa cronológicamente algunos procesos o sucesos históricos relacionados con su departamento.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Historia y cultura del municipio y departamento
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|4
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.3. Identifica las principales autoridades de su municipio y del departamento y la función que ejercen.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.3.1. Organización política administrativa de su departamento: funcionarios, funciones e instituciones.
 +
 +
7.3.2. Organización política departamental: autoridades, funciones e instituciones.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Representa la organización política de su municipio: funcionarios, funciones e instituciones.
 +
 +
2. Aporta información acerca de la organización política departamental (instituciones, principales funcionarios y funciones).
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Organización política y administrativa del municipio y departamento
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"|
 +
|style="background:#fce9f1; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|32
 +
 +
|}
 +
 +
==Unidad 3==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Realiza acciones preventivas a nivel familiar, escolar y comunitario que promueven el buen funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.1. Describe el funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de los órganos principales del sistema muscular y sus cuidados.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Caracteriza los músculos principales del cuerpo humano.
 +
 +
2. Ubica algunos músculos del cerebro, el tronco y las extremidades.
 +
 +
3. Refiere medidas o acciones para el cuidado de su musculatura.
 +
 +
4. Refiere hábitos de higiene para
 +
conservar la salud.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los músculos y sus cuidados
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de hábitos de higiene para la salud del cuerpo durante la niñez.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Higiene corporal
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.2. Describe los cambios que ocurren en el cuerpo humano en las diferentes etapas de la vida.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de las etapas del desarrollo humano: infancia, niñez, adolescencia, juventud, adultez y vejez.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Caracteriza las etapas del desarrollo humano.
 +
 +
2. Identifica la etapa en la que se encuentra.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El desarrollo humano
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.4. Practica normas de seguridad y hábitos de higiene para conservar la salud.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.4.1. Practica hábitos de higiene que conservan la salud corporal: lavado de las manos con agua y jabón, cepillado de los dientes al terminar de comer, baño diario, corte de uñas, entre otros.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Se lava las manos siguiendo el proceso indicado, antes de las comidas y después de manipular la basura.
 +
 +
2. Se lava las manos y los dientes siguiendo el proceso indicado.
 +
 +
3. Se baña y limpia las uñas siguiendo instrucciones.
 +
 +
4. Practica medidas de seguridad para evitar el contagio de la enfermedad COVID-19.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Salud y seguridad
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Describe las formas en que se relacionan los factores bióticos y abióticos en un ecosistema.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1. Identifica las funciones de los factores bióticos y abióticos en un ecosistema.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de las funciones de los seres vivos de un ecosistema local.
 +
 +
*Identificación de las funciones de los factores abióticos en un ecosistema local.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Menciona las funciones de las plantas y animales de un ecosistema local, como el bosque, fuentes de
 +
agua natural, otro.
 +
 +
2. Lista factores bióticos presentes en un ecosistema local: agua, luz solar, tierra, otros.
 +
 +
3. Indica las funciones de los factores abióticos de un ecosistema local: luz solar, agua, suelo, otros.
 +
 +
4. Caracteriza los seres vivos de la cadena trófica.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Factores bióticos y abióticos en el ecosistema
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de los organismos productores, consumidores y descomponedores en un ecosistema local y sus funciones.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.2. Describe las relaciones que se establecen entre los componentes de un ecosistema
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.2.1. Relación de los factores bióticos y abióticos en un ecosistema.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Ejemplifica la relación entre los factores bióticos: plantas y animales, por ejemplo.
 +
 +
2. Ejemplifica la relación entre factores bióticos y abióticos, por ejemplo, luz solar y plantas.
 +
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Aplica saberes y procesos de investigación científica en la adquisición de conocimientos en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve. 
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1. Utiliza los resultados de la investigación en la resolución de problemas.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Descripción de fenómenos naturales y problemas sociales en el medio.
 
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
−
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|
+
1. Identifica fenómenos naturales y problemas familiares o escolares.
 +
 
 +
2. Recopila información respecto a diferentes problemas familiares o escolares y las formas de resolverlos.
 +
 
 +
3. Refiere soluciones prácticas a problemas familiares o escolares.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Fenómenos y problemas del medio
 +
 
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de soluciones para problemas familiares o de un grupo social específico.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
 
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5. Describe la función de la materia como depositaria de energía, participando en actividades para su aprovechamiento racional y para su conservación.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.1. Describe las características generales de la materia y sus propiedades.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de los tipos de materia: viviente, inanimada, orgánica, inorgánica, simple y compuesta.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Caracteriza los tipos de materia del entorno.
 +
 
 +
2. Cita ejemplos de las propiedades de la materia: generales y específicas.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La materia en el entorno
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 
|- style="vertical-align:top;"
 
|- style="vertical-align:top;"
 
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de las propiedades generales y específicas de la materia, a partir de objetos del entorno
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6. Explica la relación del sol, las estrellas y los planetas con los fenómenos naturales y sociales, su influencia en el medio ambiente teniendo en cuenta los aportes de la ciencia y la tecnología.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.1. Describe características físicas del entorno en que vive y se ubica en relación con los puntos cardinales y la posición del Sol.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.1.1. Descripción de las características físicas del país, en su división política y geográfica.
 +
 +
6.1.2. Interpretación y uso de símbolos de orientación aplicados en el país.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Lista las características físicas del entorno donde vive.
 +
 +
2. Representa la división política de Guatemala.
 +
 +
3. Ubica los puntos cardinales en el lugar donde vive y en el territorio guatemalteco.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Caracterización del medio
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7. Relaciona espacios geográficos, actividades actuales, hechos históricos y culturales relevantes que han impulsado cambios significativos en su país.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.1. Explica la organización del espacio geográfico del país, en función de las actividades que practican.
 +
||style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.1.1. Identificación de la división política y geográfica del país: relieve, clima, red hídrica, ecosistemas y riesgos naturales.
 +
 +
7.1.6. Descripción de accidentes geográficos de su país: ríos, lagos, montañas, volcanes y otros.
 +
 +
7.1.2. Descripción de actividades que se practican en el país: domésticas, agrícolas, industriales, económicas, artesanales, comerciales, culturales y políticas.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Representa las características físicas del territorio guatemalteco.
 +
 +
2. Clasifica los principales accidentes geográficos de su país.
 +
 +
3. Lista las principales actividades económicas que se practican en Guatemala.
 +
 +
4. Argumenta la organización del territorio guatemalteco a partir de las actividades económicas que se practican.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El territorio guatemalteco
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.2. Establece relaciones entre manifestaciones culturales y hechos actuales con la historia del país.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.2.3. Identificación de las culturas prehispánicas de Guatemala: Mayas y Señoríos.
 +
 +
7.2.8. Valoración del descubrimiento, conquista y colonización de Guatemala en función de su impacto en los habitantes originales del país.
 +
 +
7.2.10. Relación de la historia del siglo XIX en Guatemala y sus efectos en la actualidad.
 +
 +
7.2.13. Relación de la historia del siglo XX en Guatemala y sus efectos en la actualidad.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Lista los procesos o hechos históricos relacionados con la historia prehispánica de Guatemala.
 +
 +
2. Define descubrimiento, conquista y colonización en Guatemala.
 +
 +
3. Indica procesos o hechos históricos del siglo XIX en Guatemala.
 +
 +
4. Indica hechos o procesos históricos de la historia del siglo XX en Guatemala.
 +
 +
5. Asocia hechos o procesos históricos a las diferentes épocas de la historia de Guatemala.
 +
 +
6. Representa las diferentes etapas y principales procesos o hechos históricos de la historia de Guatemala.
 +
 +
7. Vincula hechos o procesos históricos con la realidad actual de Guatemala.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Procesos históricos de la sociedad guatemalteca
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|7
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"|
 +
|style="background:#fce9f1; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|32
 
|}
 
|}
   −
==Unidad 2==
  −
==Unidad 3==
   
==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Realiza acciones preventivas a nivel familiar, escolar y comunitario que promueven el buen funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.1. Describe el funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Explicación de la relación entre los aparatos digestivo, respiratorio y circulatorio.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica los órganos que permiten la relación entre los aparatos.
 +
 +
2. Representa la relación entre los aparatos, a partir de los órganos involucrados.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El cuerpo humano
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.3. Practica voluntariamente medidas preventivas y nutricionales, de acuerdo con los valores de su cultura, para conservar la salud.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Descripción de la importancia de la medicina alternativa de los pueblos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica prácticas culturales principales, para prevenir o curar enfermedades gastrointestinales.
 +
 +
2. Identifica prácticas culturales principales, para prevenir o curar enfermedades respiratorias.
 +
 +
3. Identifica prácticas culturales principales para prevenir o curar enfermedades de la circulación sanguínea.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La medicina alternativa
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.5. Aplica medidas de seguridad individual y colectiva, para preservar la salud, la vida y el entorno en que vive.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Descripción de las medidas de seguridad necesarias en el hogar, la escuela y la comunidad para preservar la salud.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere medidas de seguridad a utilizar en el hogar.
 +
 +
2. Refiere medidas de seguridad a utilizar para desplazarse en la comunidad.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Salud y seguridad
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="8" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Describe las formas en que se relacionan los factores bióticos y abióticos en un ecosistema.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3. Participa en acciones de promoción y prevención de problemas de salud humana, sanidad animal, y vegetal, así como ambientales para mantener el equilibrio ecológico.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3.2. Identificación de problemas ambientales, formas de contaminación y su impacto en la vida del ser humano.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Nombra problemas ambientales locales y cómo afectan al ser humano, animales y plantas.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Problemática ambiental
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3.3. Participación en acciones para prevenir minimizar o resolver los problemas ambientales.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Comunica las acciones realizadas para prevenir, minimizar o resolver problemas ambientales en su medio.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3.4.Identificación de formas de protección y uso adecuado de los recursos naturales: agua, leña, entre otros, para una relación armónica con la naturaleza.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Explica en qué consiste el uso racional de los recursos naturales locales.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Uso racional de los recursos naturales
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3.9. Utilización racional del agua, en su casa, escuela y comunidad.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Ejemplifica el uso racional del agua y otros recursos naturales locales.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.4. Participa en actividades de rescate, protección, conservación y promoción del patrimonio natural y  cultural de su comunidad.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.4.1. Identificación de actividades para la recuperación y conservación del medio ambiente. 
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Comunica por escrito, las acciones realizadas para la recuperación y conservación del medio ambiente local.
 +
 +
2. Representa en forma gráfica los efectos que la sobrepoblación provoca en el ambiente.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Medio ambiente
 +
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.4.5. Explicación de los efectos que causa en el ambiente el aumento y la disminución de la población.
 +
|- style="vertical-align:top;"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de acciones para promover el patrimonio natural.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Patrimonio natural
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
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*Identifica los efectos que en el ambiente causa, el aumento o la disminución de la población y otros procesos sociales de importancia local.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.5.1. Explicación de los efectos del deterioro ambiental en la vida humana, animal y vegetal.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Menciona los efectos de la sobrepoblación en el medio natural y social.
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2. Comunica en forma escrita, cómo afecta el deterioro ambiental la vida humana, animal y vegetal.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El deterioro ambiental
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Aplica saberes y procesos de investigación científica en la adquisición de conocimientos en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.3. Elabora registros e informes sencillos de sus observaciones y experimentaciones.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.3.1. Descripción de una secuencia de eventos observados en su medio natural.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Representa una secuencia de eventos observados en el medio natural.
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2. Comunica sus observaciones, conclusiones y recomendaciones obtenidas a partir de un experimento.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Fenómenos naturales
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.3.2. Obtención de conclusiones y recomendaciones a partir de observaciones y experimentos realizados.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La experimentación y sus resultados
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5. Describe la función de la materia como depositaria de energía, participando en actividades para su aprovechamiento racional y para su conservación.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.2. Describe diversas fuentes de energía para su aprovechamiento personal y colectivo.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
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*Explicación de la importancia de la energía eólica y solar, como alternativas para la sostenibilidad ambiental.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Indica en qué consiste el uso sostenible de los recursos naturales.
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2. Identifica los usos de la energía eólica y solar como alternativa para la sostenibilidad.
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3. Menciona ejemplos de sostenibilidad ambiental local.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La energía y la sostenibilidad ambiental
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.3. Explica los beneficios que se obtienen de la energía en actividades de la vida diaria.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.3.1. Explicación del uso de las máquinas simples y compuestas en actividades diarias (hogar, industria, comercio, agricultura, otras).
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere la utilidad de la energía en las actividades que realiza y los recursos que emplea.
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2. Explica a qué se refiere el uso racional de la energía.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Usos de la energía y su conservación
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.3.3. Identificación de las ventajas y beneficios del uso racional de la energía en actividades cotidianas.
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
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*Ejemplificación acerca de cómo se realiza la transformación de la energía, y algunas formas para su conservación.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Menciona algunas medidas para conservar la energía en su hogar y la escuela.
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6. Explica la relación del sol, las estrellas y los planetas con los fenómenos naturales y sociales, su influencia en el medio ambiente teniendo en cuenta los aportes de la ciencia y la tecnología.
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.2.Describe la influencia de los movimientos de la tierra en la definición del tiempo, el clima, cultivos y ocupaciones de los habitantes de su comunidad y región.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
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*Diferenciación entre estaciones y épocas climáticas.
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Caracteriza las estaciones y las épocas del año en Guatemala.
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2. Explica la relación entre los movimientos e inclinaciones del planeta y los períodos climáticos en el país.
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3. Comunica cómo influye el Sol y la Luna en el clima, los cultivos y otras ocupaciones humanas.
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4. Comunica la influencia del clima en actividades humanas cotidianas.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los movimientos de la tierra
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
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*Explicación del por qué en Guatemala ocurren dos estaciones y su relación con los movimientos e inclinaciones del planeta
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
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*Descripción de la influencia del Sol y la Luna en algunos fenómenos y procesos naturales que ocurren en la tierra.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La influencia del Sol y la Luna
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
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*Descripción de la influencia del clima en la vida humana y algunas medidas para adaptarse a sus alteraciones.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El clima y la vida
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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 +
|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.3. Reconoce los aportes de la ciencia y la tecnología en los fenómenos y procesos sociales.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.3.1. Importancia de los aportes tecnológicos en la vida del ser humano.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere los beneficios de los aportes tecnológicos que se utilizan en el medio y sus peligros.
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 +
2. Explica la relación entre la ciencia y la tecnología, y cómo se puede beneficiar de éstas la cultura local.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La tecnología y sus aplicaciones
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.3.2. Descripción de los peligros y daños por el mal uso de la tecnología.
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.3.3. Relación entre ciencia, tecnología, tradición y costumbres.
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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 +
|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7. Relaciona espacios geográficos, actividades actuales, hechos históricos y culturales relevantes que han impulsado cambios significativos en su país
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.2. Establece relaciones entre manifestaciones culturales y hechos actuales con la historia del país.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.2.4. Identificación de testimonios materiales: monumentos, edificios, lugares y otros.
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 +
7.2.5. Valoración de los saberes de la comunidad: tradiciones, narraciones, leyendas, relatos y costumbres.
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 +
*Procesos históricos de Guatemala.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Indica algunos testimonios materiales de su país.
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2. Expone costumbres o tradiciones de su país.
 +
 +
3. Asocia costumbres o tradiciones con la historia o pasado de su país.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Historia y cultura guatemalteca
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|4
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.3. Identifica las principales autoridades del país y la función que ejercen.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.3.1. Organización política administrativa, funcionarios, funciones e instituciones del país (incluye educación fiscal).
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7.3.3. Identificación de los organismos que velan por los Derechos Humanos en el país.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Lista las principales instituciones políticas y administrativas que rigen a nivel nacional.
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2. Representa la organización de instituciones que rigen en su país. (incluye funciones y funcionarios).
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3. Indica las instituciones y organismos que velan por los Derechos Humanos en Guatemala.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Marco institucional en Guatemala
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"|
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|style="background:#fce9f1; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|32
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|}
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[[Categoría:Medio Social y Natural]]
 
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