CNB

Cambios

Busca en cnbGuatemala con Google

Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Cuarto Primaria/Área de Ciencias Naturales y Tecnología (editar)

Revisión del 16:03 13 jul 2022

32 281 bytes añadidos ,  hace 2 años
sin resumen de edición
Línea 1: Línea 1:  +
<center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center>
 
==Unidad 1==
 
==Unidad 1==
 
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"  
 
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"  
Línea 195: Línea 196:     
==Unidad 2==
 
==Unidad 2==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5. Practica medidas alimentarias y de salud que le permiten la prevención de enfermedades.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.1. Describe hábitos alimentarios que favorecen la prevención de enfermedades.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.1.1. Descripción de los beneficios que proporciona el consumo de sal y los daños que ocasiona el consumo desmedido.
 +
*Explicación de la importancia de la nutrición para la buena salud.
 +
*Explicación acerca de lo que implica una buena alimentación.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Lista hábitos alimentarios para el mantenimiento de la salud.
 +
 +
2. Refiere daños que provoca al organismo el exceso en el consumo de sal.
 +
 +
3. Relaciona la sana alimentación con la nutrición.
 +
 +
4. Indica a qué se refiere la buena alimentación.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Nutrición y salud
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.2. Explica qué es una dieta balanceada y la relaciona con la salud.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.2.3. Distinción entre comer, alimentarse y nutrirse.
 +
 +
5.2.4. Explicación de la importancia de los alimentos que se consumen en cada tiempo de comida: desayuno, almuerzo y cena.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Relaciona la sana alimentación con la nutrición.
 +
 +
2. Identifica las características de una alimentación equilibrada.
 +
 +
3. Cita ejemplos con tiempos de alimentos para una dieta balanceada.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Establece la relación entre vida saludable, prevención en el consumo de drogas y violencia intrafamiliar.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.1. Identifica prácticas para una vida saludable.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.1.1. Relación entre la práctica de ejercicios al aire libre y los beneficios que de ella se obtienen (oxigenación, desarrollo físico, otros).
 +
 +
4.1.2. Relación entre nutrición y el buen funcionamiento corporal.
 +
 +
4.1.3. Identificación de actividades que contribuyen a la salud mental (música, pintura, deportes, entre otras).
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Menciona las ventajas y desventajas de realizar ejercicios al aire libre.
 +
 +
2. Refiere prácticas útiles para mantener la salud física y mental.
 +
 +
3. Asocia la nutrición con el buen funcionamiento físico y mental.
 +
 +
4. Lista actividades a realizar para procurarse salud mental.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Vida saludable
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.2. Reconoce las consecuencias del consumo de drogas, alcohol y tabaco.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.2.1. Identificación de productos catalogados como droga.
 +
 +
4.2.2. Descripción de los daños que provocan al ser humano la inhalación de los componentes químicos predominantes en el tabaco.
 +
 +
4.2.3. Identificación de los órganos humanos que se dañan con el consumo de alcohol.
 +
 +
4.2.4. Descripción del daño que causa el tabaco y el alcohol, a las relaciones familiares y sociales.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Indica por qué el alcohol y el tabaco son drogas.
 +
 +
2. Menciona órganos que se dañan con el consumo de alcohol y el tabaco.
 +
 +
3. Refiere los daños que provocan al cuerpo humano, el consumo de alcohol y tabaco.
 +
 +
4. Menciona cómo afecta el alcohol y el tabaco las relaciones con la familia y la sociedad.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica el origen de la vida y del Universo, sus características, así como la organización de los sistemas de vida desde la ciencia y la diversidad cultural.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.1. Describe las similitudes y diferencias entre las diversas teorías sobre el origen de la vida.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.1.1. Diferenciación entre creacionismo y expontaneismo.
 +
 +
1.1.2. Explicación del origen de la vida desde la teoría evolucionista.
 +
 +
1.1.4. Establecimiento de la diferencia entre adaptación y mutación.
 +
 +
1.1.5. Identificación de las eras geológicas de la Tierra y su importancia para la vida.
 +
 +
1.1.6. Identificación de seres vivos que han sufrido adaptaciones y mutaciones a través del tiempo.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Indica cómo se originó la vida, según las diferentes teorías.
 +
 +
2. Expresa su opinión acerca de las teorías que explican el origen de la vida.
 +
 +
3. Caracteriza las eras geológicas.
 +
 +
4. Menciona la importancia de las eras geológicas para la vida.
 +
 +
5. Cita ejemplos de seres vivos que mutaron y se adaptaron al medio.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El origen y evolución de la vida
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Describe el sistema solar y la vía Láctea.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación del sistema solar y los elementos que lo forman.
 +
*Caracterización de los planetas que conforman el Sistema Solar.
 +
*Diferenciación de la Vía Láctea y el sistema solar.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Menciona las diferencias entre el sistema solar y el Universo.
 +
 +
2. Menciona diferencias entre el sistema solar y la Vía Láctea.
 +
 +
3. Lista características de los planetas del sistema solar
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El Sistema Solar y la Vía Láctea
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.2. Describe la estructura celular y su función.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Definición de célula.
 +
 +
1.2.2. Diferenciación entre pared celular y membrana celular.
 +
 +
1.2.3. Distinción entre los tipos y las funciones de las membranas celulares: permeable, semipermeable, (permeabilidad selectiva) e impermeable.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Indica por qué la célula es la unidad estructural y funcional de la vida.
 +
 +
2. Identifica la pared y la membrana, en la célula vegetal o animal.
 +
 +
3. Representa los tipos de membranas celulares y sus funciones.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La célula
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.3. Describe las características de los seres vivos explicando la estructura y función de órganos y sistemas de su cuerpo.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de diferencias y similitudes de algunas especies animales: los mamíferos, aves, peces, insectos y arácnidos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere las características generales del reino animal.
 +
 +
2. Menciona diferencias y similitudes entre algunas especies animales que habitan en su medio.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El reino animal
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6. Argumenta acerca de como lograr el rescate, la conservación y el uso sostenible e los recursos naturales del medio.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.1. Explica a qué se refiere el derecho a un ambiente sano y de seguridad comunitaria y algunas acciones para su cumplimiento.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.1.1. Ubicación de los recursos naturales existentes en su entorno.
 +
 +
6.1.3. Participación en campañas de limpieza y saneamiento ambiental.
 +
 +
6.1.4. Relación entre entorno sano y calidad de vida animal, vegetal y humana.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica recursos naturales del medio.
 +
 +
2. Explica la importancia del saneamiento ambiental para la vida humana, animal y vegetal.
 +
 +
3. Lista acciones humanas la limpieza y saneamiento del ambiente.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Recursos naturales y saneamiento ambiental
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8. Explica a qué se refiere la investigación científica y algunas formas para su aplicación.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8.1. Diferencia entre características cualitativas y cuantitativas en los procesos que observa.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8.1.1. Identificación de características cualitativas en elementos del entorno.
 +
 +
8.1.3. Establecimiento de la relación los aspectos cualitativos y cuantitativos en la investigación.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Menciona características cualitativas y cuantitativas de objetos del entorno.
 +
 +
2. Identifica aspectos cualitativos y cuantitativos en un ejemplo de investigación ambiental local.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Investigación cuantitativa y cualitativa
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7. Explica la relación entre materia y energía y la utilidad para el ser humano.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.1. Relaciona el movimiento con la energía y la materia.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.1.1. Descripción de los tipos de energía.
 +
*Identificación de la ley general de la energía.
 +
*Identificación de la energía cinética y energía potencial.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica en su medio, los tipos de energía y sus manifestaciones.
 +
 +
2. Representa en forma gráfica el principio de conservación de la energía.
 +
 +
3. Refiere manifestaciones de la energía potencial y la cinética en su entorno.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La energía y sus manifestaciones
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign=“top”
 +
|style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"|
 +
|style="background:#fce9f1; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24
 +
|}
 +
 
==Unidad 3==
 
==Unidad 3==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5. Practica medidas alimentarias y de salud que le permiten la prevención de enfermedades.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.3. Valora la vacunación como una forma para evitar enfermedades.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de la función de las vacunas y su importancia.
 +
 +
5.3.1. Identificación de las principales vacunas, durante la infancia y la niñez.
 +
 +
5.3.2. Descripción de la importancia de la vacunación de animales para la prevención de enfermedades.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere beneficios de las vacunas para el ser humano.
 +
 +
2. Lista algunas vacunas necesarias durante la infancia y la niñez.
 +
 +
3. Menciona por qué son importantes las vacunas en los animales.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Vacunación para prevenir
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.4. Identifica técnicas para la conservación de alimentos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de medidas de higiene para la preparación de alimentos.
 +
 +
5.4.2. Descripción de técnicas caseras para la conservación de los alimentos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere medidas de higiene antes y durante la preparación de alimentos.
 +
 +
2. Refiere técnicas caseras para conservar alimentos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Higiene y alimentación
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Relaciona la sexualidad con las manifestaciones físicas, emotivas y sociales de su desarrollo.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1. Identifica los factores de crecimiento y desarrollo de los seres vivos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.1. Relación entre nutrición y crecimiento físico.
 +
 +
3.1.3. Relación entre el crecimiento y el desarrollo, con la alimentación.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica por qué la nutrición favorece el crecimiento físico.
 +
 +
2. Explica la diferencia entre crecimiento y desarrollo.
 +
 +
3. Asocia el consumo de alimentos nutritivos con el desarrollo corporal.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Crecimiento y desarrollo
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Establece la relación entre vida saludable, prevención en el consumo de drogas y violencia intrafamiliar.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.3. Identifica factores de riesgo y de protección en el consumo de drogas.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.3.2. Diferenciación entre vicio y adicción respecto al consumo de drogas.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Cita ejemplos de vicios y adicciones.
 +
 +
2. Refiere actividades para prevenir la adicción a las drogas.
 +
 +
3. Explica la importancia de la educación para prevenir adicciones.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Vida saludable
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Análisis de la importancia de las campañas educativas para prevenir la adicción a las drogas.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Distingue estructuras y funciones de órganos y sistemas de los seres vivos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.4. Explica la nutrición como proceso fundamental del aparato digestivo.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.4.4. Descripción de la absorción de nutrientes y la eliminación de desechos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica los órganos principales que intervienen en la absorción de nutrientes.
 +
 +
2. Identifica los órganos principales que intervienen en la excreción de desechos resultado de la digestión.
 +
 +
3. Indica cómo se absorben los nutrientes y eliminan los desechos en la digestión.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Digestión y excreción
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.5. Explica la relación entre nutrición y digestión.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.5.3. Identificación de las conductas y hábitos que favorecen la sana digestión.
 +
 +
2.5.4. Relación entre digestión, asimilación y excreción.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere conductas y hábitos que favorecen la sana digestión.
 +
 +
2. Esquematiza los procesos de digestión, asimilación y excreción.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Digestión y nutrición
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6. Argumenta acerca de como lograr el rescate, la conservación y el uso sostenible de los recursos naturales del medio.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.3. Explica la importancia de los ecosistemas en la supervivencia de la biodiversidad.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.3.1. Relación entre deterioro de los recursos naturales y la extinción de especies.
 +
 +
6.3.2. Descripción de los beneficios que tienen las reservas naturales para la vida animal y vegetal.
 +
 +
6.3.4. Importancia del establecimiento de áreas verdes en la calidad de vida y conservación del ambiente.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere ejemplos del deterioro de los recursos naturales en el municipio y el departamento donde vive.
 +
 +
2. Asocia el deterioro de los recursos naturales con la extinción de especies animales y vegetales.
 +
 +
3. Comunica la importancia de las reservas naturales y las áreas verdes para el equilibrio ecológico.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Bienes naturales y su conservación
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.4. Identifica los elementos nocivos para el entorno.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de los basureros a cielo abierto: causas y los efectos que producen al medio ambiente.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere causas que generan basureros a cielo abierto.
 +
 +
2. Menciona algunos efectos negativos de los basureros a cielo abierto.
 +
 +
3. Menciona algunos efectos positivos de los basureros a cielo abierto, como ecosistemas.
 +
 +
4. Indica por qué las aguas residuales son un elemento nocivo para el ambiente.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los desechos sólidos
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.4.2. Identificación del efecto que tienen para el ambiente las aguas residuales a flor de tierra.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Las aguas residuales y la contaminación
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8. Explica en qué consiste la investigación científica y algunas formas para su aplicación.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8.2. Utiliza eficientemente la tecnología en el proceso de experimentación.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8.2.1. Identificación de productos tecnológicos en su entorno inmediato.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Nombra productos tecnológicos de su entorno; los beneficios y peligros que representan.
 +
 +
2. Presenta en forma gráfica información cuantitativa a partir de la experimentación.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Tecnología en el medio
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8.2.3. Elaboración de tablas de medidas útiles en el proceso de experimentación.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El registro de datos
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8.3. Presenta en forma gráfica la información obtenida.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de las formas para organizar información obtenida de una investigación.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Organiza en forma gráfica la información obtenida.
 +
 +
2. Presenta la información en forma organizada.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Organización y difusión de la información
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Comunicación de la información obtenida a partir de una investigación.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7. Explica la relación entre materia y energía y su utilidad para el ser humano.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.2. Identifica fuentes de energía.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.2.2. Descripción de la forma en que se obtiene energía por medios artificiales: baterías, paneles, entre otros.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere fuentes de energía que dañan el ambiente y fuentes amigables.
 +
 +
2. Menciona las ventajas y desventajas de las fuentes de energía del medio.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La energía
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.2.4. Identificación de las ventajas y desventajas de las formas en que se obtiene la energía.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.3. Relaciona energía y trabajo.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.3.1. Ejemplificación de la forma cómo las palancas, dependiendo del punto de apoyo, multiplican la energía y facilitar trabajo.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica la relación entre la energía y el trabajo.
 +
 +
2. Representa la acción de las palancas en los objetos, dependiendo del punto de apoyo.
 +
 +
3. Refiere formas como la energía es utilizada en la industria, los beneficios y daños provocados al ambiente.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La energía y su utilización
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.3.4. Demostración de las diversas formas en que la energía es utilizada en la industria.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign=“top”
 +
|style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"|
 +
|style="background:#fce9f1; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24
 +
|}
 +
 
==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5. Identifica las prácticas alimentarias y de salud que le permiten la prevención de enfermedades.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.5. Relaciona la higiene con la prevención de enfermedades.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Descripción de la importancia de la higiene para prevenir enfermedades.
 +
*Descripción de medidas de higiene para conservar la salud, ante la emergencia sanitaria generada por la COVID-19.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Menciona la importancia de la higiene.
 +
 +
2. Refiere medidas de higiene personales y colectivas.
 +
 +
3. Indica las principales medidas de higiene para prevenir la COVID-19.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Prevención de enfermedades
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.6. Practica medidas para erradicar parásitos transmisores de enfermedades.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.6.2. Identificación de los principales parásitos que afectan al ser humano.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Nombra algunos parásitos que afectan a los seres humanos y los daños que provocan.
 +
 +
2. Ejemplifica cómo se transmite una enfermedad provocada por parásitos: malaria o paludismo, teniasis o sarna.
 +
 +
3. Refiere hábitos de higiene para evitar los parásitos.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los parásitos y el ser humano
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.6.4. Ilustración de cómo los parásitos transmiten enfermedades.
 +
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.6.5. Prácticas de higiene para prevenir la infestación de parásitos.
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Identifica su sexualidad y las manifestaciones físicas y sociales de su desarrollo.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.4. Identifica el VIH y SIDA como una infección de transmisión sexual.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.4.1. Ubicación de lugares proclives al contagio de enfermedades infecciosas.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica los lugares que favorecen el contagio de enfermedades y cómo protegerse.
 +
 +
2. Caracteriza las infecciones de transmisión sexual, el VIH y SIDA.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Enfermedades infecciosas
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Caracterización de las infecciones de transmisión sexual, VIH y el SIDA.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Establece la relación entre vida saludable, prevención en el consumo de drogas y violencia intrafamiliar
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.4. Opina con respecto a las consecuencias sociales de la violencia intra familiar para la salud mental y física.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.4.2. Identificación de las conductas que generan violencia.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere conductas de los miembros de la familia que generan violencia.
 +
 +
2. Explicación acerca de las consecuencias que genera la violencia intrafamiliar.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Violencia intrafamiliar
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.4.3. Distinción entre las diferentes formas de agresión: física, verbal, psicológica, espiritual, entre otras.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Menciona ejemplos de las formas de agresión.
 +
 +
2. Indica consecuencias producidas por las formas de agresión.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Diferencia entre las estructuras y las funciones de órganos y sistemas de los seres vivos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.2. Establece similitud entre las funciones de los diversos órganos y sistemas.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Clasificación de órganos, de acuerdo con su ubicación en el cuerpo humano y la función que desempeñan: somáticos, viscerales y circulatorios.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica los órganos principales del sistema nervioso somático.
 +
 +
2. Identifica los órganos principales del sistema nervioso visceral.
 +
 +
3. Identifica los órganos principales del sistema circulatorio.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Órganos y sistemas
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Describe la estructura y funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Identificación de los órganos principales del aparato excretor, sus funciones y cuidados principales.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Caracteriza los órganos principales encargados de la excresión.
 +
 +
2. Refiere medidas para el cuidado del aparato excretor.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Aparato excretor humano
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6. Participa en actividades que promueven el rescate, el conocimiento, la protección, la conservación y el uso racional de los recursos naturales.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.5. Utiliza racionalmente los recursos naturales.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.5.3. Utilización de diferentes formas para proteger los recursos naturales: la reutilización, el reciclaje (conductas para evitar llegar a reciclar), compostaje y reciclaje.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica a qué se refiere el uso racional de los recursos naturales.
 +
 +
2. Refiere acciones para proteger los recursos naturales locales.
 +
 +
3. Practica acciones para la protección de algún recursos natural local: agua, suelo, fuentes de agua.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Uso sostenible de los recursos naturales
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.5.4. Identificación de acciones que provocan desperdicio o uso innecesario de los recursos naturales locales.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8. Utiliza la tecnología de su cultura y de otras culturas en la investigación.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8.4. Emite juicios críticos con respecto a los resultados de la experimentación científica.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8.4.1. Registro de información utilizando formatos adecuados.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Presenta la información obtenida en forma organizada.
 +
 +
2. Comunica en forma escrita, inferencias a partir de la experimentación.
 +
 +
3. Comunica en forma oral generalizaciones, a partir de la experimentación.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La experimentación científica y sus resultados
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8.4.2. Interpretación de la información obtenida en la experimentación.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8.4.3. Elaboración de generalizaciones como producto de la experimentación.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7. Explica la relación entre materia y energía y su utilidad para el ser humano.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.4. Explica la estructura y función del átomo.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.4.1. Identificación de las partes externas del átomo: corona, núcleo.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica las partes externas del átomo.
 +
 +
2. Explica por qué el átomo posee carga neutra.
 +
 +
3. Menciona la importancia del átomo para la naturaleza y el ambiente.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Constitución de la materia
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.4.3. Explicación de la causa por las que el átomo tiene carga eléctrica neutra.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.5. Opina acerca de la necesidad de la energía para la vida.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Explicación de la importancia de la energía para el cuerpo humano.
 +
*Explicación respecto al equilibrio energético en el cuerpo humano.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Menciona la importancia de la energía para el cuerpo humano.
 +
 +
2. Cita ejemplos de equilibrio energético en ser humano.
 +
 +
3. Calcula el requerimiento diario de energía de su cuerpo.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La energía para la vida
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
 +
*Cálculo del requerimiento de energía para una persona.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign=“top”
 +
|style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"|
 +
|style="background:#fce9f1; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24
 +
|}
 +
 
[[Categoría:Ciencias Naturales y Tecnología]]
 
[[Categoría:Ciencias Naturales y Tecnología]]
Obtenido de «https://cnbguatemala.org/wiki/Especial:MobileDiff/135072...137014»