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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Quinto Primaria/Área de Expresión Artística (editar)

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<center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center>
 
==Unidad 1==
 
==Unidad 1==
 
===Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical===
 
===Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical===
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==Unidad 2==
 
==Unidad 2==
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===Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical===
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{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #b8d432;"
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|style="background:#b8d432; "|'''Competencias'''
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|style="background:#b8d432; "|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#b8d432; "|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#b8d432; "|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#b8d432; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#b8d432; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|- valign="top"
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|rowspan="8" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Utiliza los lenguajes artísticos en planteamientos creativos para la resolución de problemas
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2. Establece la diferencia entre los colores existentes en la naturaleza y los producidos por el ser humano.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2.4. Aplicación del nivel de saturación del color (intensidad o palidez) en la elaboración de sus trabajos de arte.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Aplica diferentes tonos con un mismo color.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Aplicación de tonos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Integra diferentes tonos de color en un mismo objeto.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Diseño de volúmenes con tono
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
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|- valign="top"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2.5. Aplicación de las diferentes gamas de color en los trabajos de artes plásticas.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Separa adecuadamente los colores en su obras.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Límites de color
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Integra tonalidades del mismo color en sus dibujos.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Tonos de color
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
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|- valign="top"
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.3. Escucha con atención y silencio su entorno sonoro y hace buen uso de su oído.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.3.1. Participación en actividades para proteger el oído de sonidos, objetos y aparatos dañinos.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Realiza acciones que mejoren los ambientes sonoros dentro de su comunidad.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Ruido y ambientes sonoros dañinos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Evalúa espacios sonoros dentro de su casa, escuela y comunidad.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Medición de la intensidad del sonido
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
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|- valign="top"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.3.2. Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Identifica los decibeles que causan daño al oído.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Decibeles y sus rangos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Identifica las actividades que causan menos decibeles y por lo tanto no dañan el oído.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Actividades que dañan el oído
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;" colspan="5"|
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|style="background:#f6f9e9; border: 0.5px solid #b8d432; text-align:center;"|8
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|}
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==Unidad 3==
 
==Unidad 3==
 +
===Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical===
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #b8d432;"
 +
|style="background:#b8d432; "|'''Competencias'''
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|style="background:#b8d432; "|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#b8d432; "|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#b8d432; "|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#b8d432; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#b8d432; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|- valign="top"
 +
|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Utiliza los lenguajes artísticos en planteamientos creativos para la resolución de problemas.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2. Establece la diferencia entre los colores existentes en la naturaleza y los producidos por el ser humano.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2.5. Aplicación de las diferentes gamas del color en los trabajos de artes plásticas que se elaboran.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Aplica tonos naturales y artificiales del mismo color en sus obras.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Tonos naturales de color
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Colores: pastel y fosforescentes
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
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|- valign="top"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Diferencia la coloración natural y artificial en obras de museos, galerías o pinturas.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Apreciación de colores en páginas web, revistas o periódicos de museos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Tintes con materiales del entorno
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
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|- valign="top"
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.3. Escucha con atención y silencio su entorno sonoro y hace buen uso de su oído.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.3.1. Participación en actividades para proteger el oído de sonidos, objetos y aparatos dañinos.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Reconoce los diferentes ambientes sonoros que existen en su comunidad.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Ambientes sonoros
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Realiza acciones que producen mejora dentro de los ambientes sonoros de su comunidad.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Acciones para mejorar el ambiente sonoro
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Recrea ambientes sonoros dañinos y saludables con los objetos, útiles, instrumentos musicales y percusión corporal que tiene a su alcance.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Recreación de ambientes sonoros
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
 +
|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;" colspan="5"|
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|style="background:#f6f9e9; border: 0.5px solid #b8d432; text-align:center;"|8
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|}
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==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
 +
===Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical===
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #b8d432;"
 +
|style="background:#b8d432; "|'''Competencias'''
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|style="background:#b8d432; "|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#b8d432; "|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#b8d432; "|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#b8d432; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#b8d432; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|- valign="top"
 +
|rowspan="8" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Utiliza los lenguajes artísticos en planteamientos creativos para la resolución de problemas.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.3. Relaciona la percepción visual y auditiva de signos y efectos escénicos con elementos de la cotidianeidad.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.3.1. Identificación de los signos y efectos escénicos: sonido, luces, movimiento, espacio, tiempo.
 +
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Logra efectos de tiempo y espacio en diseño de decorados.
 +
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Aplicación de efectos de tiempo y espacio en diseños
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Aplica efectos de movimientos básicos en sus dibujos.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Movimientos en dibujo
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.3.2. Asociación de los efectos escénicos con eventos de la vida cotidiana.
 +
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Recrea lugares de su entorno en el diseño de decorados.
 +
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Lugares del entorno en decorado
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Elabora elementos de decoración con papel, cartón y material de reciclaje.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Decoración con material de reciclaje
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
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|- valign="top"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.3. Escucha con atención y silencio su entorno sonoro y hace buen uso de su oído.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.3.1. Participación en actividades para proteger el oído de sonidos, objetos y aparatos dañinos.
 +
 +
1.3.2. Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado.
 +
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Identifica las profesiones que más expuestas están a altos grados de ruido.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Ruido y profesiones
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Identifica, anatómicamente, cómo el oído se daña al exponerse al ruido.
 +
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Oído humano
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Identifica acciones nacionales e internacionales para proteger el oído humano.
 +
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Acciones para protección del oído
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Reconoce la importancia del oído en el ser humano y el riesgo de que se dañe.
 +
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Protección del oído
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #b8d432;" colspan="5"|
 +
|style="background:#f6f9e9; border: 0.5px solid #b8d432; text-align:center;"|8
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|}
 
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