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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Sexto Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L2 (editar)

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<center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center>
 
==Unidad 1==
 
==Unidad 1==
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{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #00aeef;"
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|-valign="top"
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|
 +
*Enriquece su vocabulario en forma oral y escrita mediante diferentes mecanismos.
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|
 +
*Utiliza distintos recursos lingüísticos para mejorar su expresión.
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|
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*Aplicación de sinónimos y antónimos.
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|1. Utiliza de forma autónoma el sinónimo y antónimo en el segundo idioma.
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|Sinónimos, antónimos, palabras compuestas del segundo idioma.
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Ejemplo en K'iche' sustantivo compuesto Saq-k'im composición saq-blanco K' im-paja
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|style="text-align:center;"|2
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|-valign="top"
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|3.Utiliza la lectura como medio para formar criterios, adquirir información y construir nuevos conocimientos.
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|3.1. Interpreta mensajes en textos.
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*Lectura de oraciones y párrafos en forma oral o silenciosa.
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|1. Identifica la idea principal en los textos que lee.
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|Idea principal en textos cortos en segundo idioma
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|style="text-align:center;"|1
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|-valign="top"
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|rowspan="2"|
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*Escribe oraciones y frases según la estructura del idioma.
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|rowspan="2"|
 +
*Redacta oraciones declarativas, interrogativas y negativas.
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|rowspan="2"|
 +
*Redacción de oraciones declarativas, interrogativas y negativas en el segundo idioma.
 +
|rowspan="2"|1. Redacta oraciones declarativas, interrogativas y negativas según la sintaxis del segundo idioma.
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|Estructura de oraciones declarativas, interrogativas y negativas en el segundo idioma
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|style="text-align:center;"|2
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|-valign="top"
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|Redacción de oraciones declarativas, interrogativas y negativas en el segundo idioma
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|style="text-align:center;"|3
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|-valign=“top”
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|colspan="5"|
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|style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|8
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|}
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==Unidad 2==
 
==Unidad 2==
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{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #00aeef;"
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|-valign="top"
 +
|1. Utiliza el lenguaje oral como medio de comunicación al discutir temas de interés personal y colectivo.
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|1.3. Aplica normas de cortesía en las diferentes instancias en las que se da el intercambio de información.
 +
|1.3.1. Utilización de expresiones que demuestran respeto en el trato con otras personas, saludos propios de la cultura y otros saludos adquiridos de otras culturas, (títulos en español, clasificadores personales en idiomas mayas).
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|1. Saluda correctamente a un joven con un saludo informal y a un anciano con un saludo formal.
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|Saludos formales o informales según el interlocutor
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|style="text-align:center;"|2
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|-valign="top"
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|rowspan="2"|
 +
* Enriquece su vocabulario en forma oral y escrita mediante diferentes mecanismos.
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|rowspan="2"|
 +
*Reconoce verbos, adjetivos y tipos de adverbios, en forma oral y escrita.
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|
 +
*Uso de verbos, tiempos verbales y diferentes adjetivos en forma oral y escrita.
 +
|1. Reconoce correctamente los verbos y adjetivos en su comunicación oral y escrita en un segundo idioma.
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|Verbos y adjetivos de forma oral y escrita
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|style="text-align:center;"|2
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|-valign="top"
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|
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*Aplicación de distintos tipos de adverbios (lugar, tiempo, cantidad, afirmación, negación) en forma oral y escrita.
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|2. Reconoce correctamente los adverbios de lugar y tiempo en su comunicación oral y escrita en un segundo idioma.
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|Tipos de adverbios: significado y uso
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|style="text-align:center;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2"|4. Aplica conocimientos de morfología, semántica y sintaxis de la L2 en su expresión oral y escrita.
 +
|rowspan="2"|4.2. Utiliza el conocimiento sobre la estructura de las palabras en la elaboración de textos escritos.
 +
|rowspan="2"|4.2.1. Identificación de la raíz en palabras de uso cotidiano.
 +
*Separación de palabras que tienen la misma raíz.
 +
*Interpretación del posible significado de palabas que comparten la misma raíz.
 +
|1. Separa las palabras que tienen la misma raíz en un segundo idioma.
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|rowspan="2"|Morfología de las palabras en el segundo idioma
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|rowspan="2" style="text-align:center;"|2
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|-valign="top"
 +
|2. Interpreta el posible significado de palabas porque comparten la misma raíz que palabras conocidas.
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|-valign=“top”
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|colspan="5"|
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|style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|8
 +
|}
 +
 
==Unidad 3==
 
==Unidad 3==
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{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #00aeef;"
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|-valign="top"
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|Lee en forma fluida oraciones, párrafos, e historias para obtener y organizar información.
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|
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*Automatiza la lectura de palabras nuevas y oraciones en forma oral y silenciosa.
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*Reconoce los fonemas, acentuación y en caso de idiomas mayas, el saltillo y glotales. Ejemplo en idioma K'iche´ Pronunciación de los dígrafos tz y tz’ .
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*Formación de palabras con los dígrafos. (utz=bien, utzal=al lado).
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|1. Lee palabras y oraciones nuevas con la pronunciación exacta y la debida acentuación (español) o el saltillo y glotales (idiomas mayas).
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|Formación de palabras con dígrafos
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|style="text-align:center;"|3
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|-valign="top"
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|rowspan="2"|4. Aplica conocimientos de morfología, semántica y sintaxis de la L2 en su expresión oral y escrita.
 +
|rowspan="2"|4.2. Utiliza el conocimiento sobre la estructura de las palabras en la elaboración de textos escritos.
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|4.2.1. Identificación de la raíz en palabras de uso cotidiano.
 +
*Separación de palabras que tienen la misma raíz.
 +
*Interpretación del posible significado de palabas que comparten la misma raíz.
 +
|1. Identifica la raíz o lexema en palabras dadas de la L2 para interpretar un posible significado común.
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|Aplicación de la morfología en expresión oral y escrita
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|style="text-align:center;"|2
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|-valign="top"
 +
|4.2.3. Elaboración de oraciones en las que incluye palabras nuevas generadas por la unión de dos palabras conocidas.
 +
*Agrega prefijos y/o sufijos a la raíz de la palabra para formar nuevas palabras en un segundo idioma.
 +
|1. Redacta oraciones en las que incluye por lo menos una o dos palabras nuevas y según su significado correcto.
 +
|Formación de palabras nuevas
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|style="text-align:center;"|3
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|-valign=“top”
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|colspan="5"|
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|style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|8
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|}
 +
 
==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
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{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #00aeef;"
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|-valign="top"
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|1. Utiliza el lenguaje oral como medio de comunicación al discutir temas de interés personal y colectivo.
 +
|1.3. Aplica normas de cortesía en las diferentes instancias en las que se da el intercambio de información recibida.
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|*Utilización de diferentes saludos, según el tipo de interlocutor
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|1. Saluda al ingresar en el aula, casa o vecindario en el segundo idioma.
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|Normas de cortesía.
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|style="text-align:center;"|3
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|-valign="top"
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|
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*Lee en forma fluida oraciones, párrafos, e historias para obtener y organizar información.
 +
|
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*Lee con velocidad oraciones, párrafos e historias para obtener y organizar información.
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|
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*Lectura de oraciones, párrafos, e historias para obtener y organizar información.
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|
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*Lee el texto con rapidez.
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*Lectura fluida
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|style="text-align:center;"|2
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|-valign="top"
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*Escribe oraciones y frases según la estructura del idioma.
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*Utiliza los elementos que constituyen la estructura de una oración (núcleo del sujeto y del predicado y sus modificadores).
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*Formación de los diferentes elementos gramaticales que conlleva las frases u oraciones, tomando en cuenta la estructura del idioma de estudio.
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1. Diferencia el sujeto del predicado.
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2. Identifica el núcleo del sujeto.
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3. Identifica los modificadores en el predicado.
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|Estructura gramatical de oraciones
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|style="text-align:center;"|3
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|-valign=“top”
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|colspan="5"|
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|style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|
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|}
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[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
 
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
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