Párvulos 3
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*Las 4 R para el cuidado ambiental: reciclar, reusar, reducir y rechazar | *Las 4 R para el cuidado ambiental: reciclar, reusar, reducir y rechazar | ||
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− | ==Competencia de área 2 Establece relaciones saludables basadas en el respeto y valoración de sí mismo y de los demás.== | + | ==Competencia de área 2. Establece relaciones saludables basadas en el respeto y valoración de sí mismo y de los demás.== |
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*Normas de convivencia: cortesía, respeto al espacio de los demás, etiqueta en la mesa y en situaciones de alimentación escolar | *Normas de convivencia: cortesía, respeto al espacio de los demás, etiqueta en la mesa y en situaciones de alimentación escolar | ||
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− | ==Competencia de área 3 Resuelve situaciones de su entorno mediante procedimientos científicos simples, tecnología y otros recursos a su alcance.== | + | ==Competencia de área 3. Resuelve situaciones de su entorno mediante procedimientos científicos simples, tecnología y otros recursos a su alcance.== |
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! width="20%" |Competencia Párvulos 3 | ! width="20%" |Competencia Párvulos 3 |
Revisión del 23:16 26 mar 2023
Competencia de área 1. Interviene en el cuidado del ambiente como parte de su identidad y pertenencia al entorno.[editar | editar código]
Competencia Párvulos 3 | Indicadores de logro | Criterios de evaluación | Contenidos |
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1. Participa en el cuidado del ambiente de la comunidad con la cual comparte vínculos de cotidianidad, identidad y pertenencia. | 1.1. Demuestra conciencia de la situación del espacio de su comunidad. |
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El clima de la región:
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Relaciones entre cuerpos celestes:
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La comunidad:
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Contextos rurales y urbanos:
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El País:
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1.2. Demuestra respeto y cuidado del ambiente en sus actividades cotidianas, en diferentes contextos. |
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Competencia de área 2. Establece relaciones saludables basadas en el respeto y valoración de sí mismo y de los demás.[editar | editar código]
Competencia Párvulos 3 | Indicadores de logro | Criterios de evaluación | Contenidos |
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2. Establece relaciones saludables individuales y colectivas, a partir de la valoración de sí mismo, en diferentes contextos. | 2.1. Evidencia aceptación hacia sí mismo y otros de acuerdo a mecanismos implementados, acorde con su etapa de vida y desarrollo individual. |
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Características físicas:
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2.2. Estima su integridad y la de otros como parte de la valoración intrapersonal e interpersonal. |
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Competencia de área 3. Resuelve situaciones de su entorno mediante procedimientos científicos simples, tecnología y otros recursos a su alcance.[editar | editar código]
Competencia Párvulos 3 | Indicadores de logro | Criterios de evaluación | Contenidos |
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3. Aplica procedimientos científicos, tecnología simples y otros recursos para resolver situaciones de su contexto. | 3.1. Sigue procedimientos al resolver situaciones cotidianas de su contexto. | Indica los pasos a seguir para realizar una actividad.
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3.2. Utiliza diversas herramientas al resolver situaciones del contexto. |
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Herramientas que facilitan actividades o trabajos:
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Los transportes:
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Medios de comunicación:
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3.3. Emplea la información que obtiene de diferentes fuentes para resolver situaciones ambientales y sociales de su entorno, con apoyo de un adulto. |
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Fuentes de información:
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Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Son los pensamientos, sentimientos y comportamientos expresados dentro de un grupo particular, varía dependiendo de la cultura, la persona y la época
Una deficiencia física, mental o sensorial que puede ser de naturaleza permanente o temporal, causada o agravada por el entorno físico, económico y social, que limita la capacidad de ejercer una o más actividades de la vida diaria. Es un término genérico que incluye déficit, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación. Por lo tanto, es el resultado de la interacción negativa entre un individuo (con déficit o una condición de salud adversa) y sus factores contextuales (ambientales y personales).
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.