| Línea 104: |
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| | | | | | |
| | * Clasifica las palabras según las características o atributos similares de lo que nombran. | | * Clasifica las palabras según las características o atributos similares de lo que nombran. |
| − | * Forma familias léxicas de palabras porque tienen una estructura similar al escucharlas o ver imágenes. • Usa palabras relacionadas con algunos campos como: el cuerpo humano, universo, transportes, etc. | + | * Forma familias léxicas de palabras porque tienen una estructura similar al escucharlas o ver imágenes. • Usa palabras relacionadas con algunos campos como: el cuerpo humano, universo, transportes, etc. |
| | |Campos semánticos | | |Campos semánticos |
| | |} | | |} |
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| | | colspan="1" rowspan="7" |<nowiki>2. Desarrolla habilidades de lectura emergente en forma autónoma según su edad, proceso evolutivo y formación educativa previa. |2.1. Segmenta, fonológicamente, las unidades que constituyen la lengua en oraciones, palabras, sílabas y fonemas.</nowiki> | | | colspan="1" rowspan="7" |<nowiki>2. Desarrolla habilidades de lectura emergente en forma autónoma según su edad, proceso evolutivo y formación educativa previa. |2.1. Segmenta, fonológicamente, las unidades que constituyen la lengua en oraciones, palabras, sílabas y fonemas.</nowiki> |
| | |2.1. Segmenta, fonológicamente, | | |2.1. Segmenta, fonológicamente, |
| − |
| |
| | las unidades que constituyen la lengua en oraciones, palabras, sílabas y fonemas. | | las unidades que constituyen la lengua en oraciones, palabras, sílabas y fonemas. |
| | | | | | |
| Línea 188: |
Línea 187: |
| | *Pregunta por qué o cómo sobre temas informativos que le leen. | | *Pregunta por qué o cómo sobre temas informativos que le leen. |
| | |Textos informativos o instructivos | | |Textos informativos o instructivos |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | == Competencia de área 3. Produce distintos tipos de textos de manera emergente, en su idioma materno. == |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |Competencia Párvulos 3 |
| | + | |Indicadores de logro |
| | + | |Criterios de evaluación |
| | + | |Contenidos |
| | + | |- |
| | + | | colspan="1" rowspan="7" |3. Produce textos en forma |
| | + | |
| | + | emergente, acorde con su edad, proceso evolutivo, formación educativa previa y |
| | + | |
| | + | sus propios intereses. |
| | + | | colspan="1" rowspan="3" |3.1. Demuestra orientación |
| | + | |
| | + | espacial, visual, motricidad fina y visomanual. |
| | + | | |
| | + | * Maniobra según su dominancia manual (mano izquierda o derecha) y ocular. |
| | + | * Delimita sin apoyo, el espacio que ocupa una hoja al ampliar su visión periférica cuando raya, traza o dibuja. |
| | + | * Ubica sus trazos o garabatos siguiendo la dirección arriba -abajo, izquierda -derecha. |
| | + | * Diferencia la base de apoyo de los trazos que aprende teniendo como referencia el área central de cada una. |
| | + | * Percibe e integra el espacio que define cada trazo. |
| | + | |Orientación espacial y visual |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | * Realiza prensión y presión adecuada en los instrumentos que utiliza para hacer trazos. |
| | + | * Demuestra destreza al equilibrar objetos en una y dos manos, hacer caminos o figuras en arena o agua, hacer gestos con manos, girar manos con puños, etc. |
| | + | * Pasa las hojas de un libro sin dificultad. |
| | + | * Pica con punzón y perfora siguiendo una línea simple o líneas mixtas. |
| | + | * Manipula con bastante soltura distintos materiales. |
| | + | |Motricidad fina y visomanual |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | * Mantiene la espalda recta ligeramente adelantada. |
| | + | * Coloca los pies en el piso. |
| | + | * Desplaza sus codos y antebrazos sobre la mesa o escritorio. |
| | + | * Usa como apoyo el brazo que no utiliza al hacer trazos. |
| | + | * Hace movimientos coordinados de antebrazos y muñecas. |
| | + | * Coloca en forma inclinada su hoja o cuaderno al rayar, trazar o dibujar. |
| | + | * Aprehende el crayón o lápiz en trípode, índice-pulgar-corazón, sin crispación y apoyado en el ángulo de la pinza. |
| | + | |Postura corporal |
| | + | |- |
| | + | | rowspan="4" |3.2. Juega a escribir para |
| | + | |
| | + | comunicarse, con autonomía. |
| | + | | |
| | + | * Realiza trazos estáticos como líneas, en forma vertical, horizontal y diagonal, con sus dedos y crayones, en pizarra o papel. |
| | + | * Produce trazos de cruz, paralelas, líneas quebradas, mixtos (verticales - horizontales), siguiendo la direccionalidad de los trazos punteados, sin ayuda. |
| | + | * Hace trazos dinámicos como ondas, giros dextrógiros y levógiros, bucles. |
| | + | |Movimientos |
| | + | |
| | + | de base (grafomotricidad) |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | * Realiza bucles gruesos o finos libremente y siguiendo instrucciones. |
| | + | * Sigue instrucciones al realizar trazos con mayor – menor fuerza y mayor – menor velocidad. |
| | + | * Escribe grafías con soltura, practicando el punto de arranque y el giro, (por ejemplo, vocales y las letras de su nombre). |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | * Pregunta el significado de palabras o textos que observa. |
| | + | * Identifica su nombre y las letras que lo forman cuando los ve en distintos textos. |
| | + | * Forma palabras o pseudopalabras con las letras que forman su nombre. |
| | + | * Reconoce que los libros están formados por palabras en párrafos. |
| | + | * Identifica que los espacios en blanco separan palabras. |
| | + | * Discrimina entre imágenes, palabras y números. |
| | + | * Reconoce la diferencia de tamaño y forma entre mayúsculas y minúsculas. |
| | + | |Conciencia de la escritura |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | * Escribe algunas palabras significativas como su nombre. |
| | + | * Imita la escritura de algunas letras, nombres y palabras cuando observa su forma. |
| | + | * Realiza garabatos diferenciados entre letras y números cuando juega a escribir. |
| | + | * Juega a escribir mensajes como recados, cartas, cuentos, con dibujos, garabatos que se parecen a escritura, letras sin correspondencia a sonidos o algunas letras con correspondencia a sonidos, según su desarrollo y aprendizaje intencionado. |
| | + | * Utiliza figuras como pictogramas, dibujos o garabatos propios para expresar en forma escrita sus emociones o enviar un mensaje a otra persona. |
| | + | * Dicta al adulto sus ideas. |
| | + | |Expresión escrita |
| | |} | | |} |
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| | [[Categoría:Destrezas de Comunicación y Lenguaje]] | | [[Categoría:Destrezas de Comunicación y Lenguaje]] |