CNB Preprimaria/Áreas curriculares/Área Educación Física/Párvulos 2

Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten realizar movimientos coordinados en diferentes contextos.

Competencia Párvulos 2	Indicadores de logro	Criterios de evaluación	Contenidos
1. Realiza sus acciones motoras de forma organizada, en diferentes contextos y circunstancias, de acuerdo a sus posibilidades.	1.1. Aplica las funciones corporales de acuerdo a las situaciones motrices que enfrenta en su contexto.	Realiza movimientos de la cabeza hacia diferentes sentidos. Mueve la cintura hacia la derecha e izquierda. Realiza movimientos utilizando las articulaciones del cuerpo. Relaciona movimientos de cabeza, tronco y extremidades.	Esquema corporal Función corporal: Segmentaria: Flexión, extensión Elevación y descenso
		Imita gestos y movimientos. Utiliza lenguaje gestual al comunicarse.	Expresión corporal: Imitación y similitud motriz
		Realiza las fases respiratorias durante las actividades.	Fases respiratorias Inhalar – exhalar Apnea
		Reconoce diversos estados de tensión y relajación muscular.	Relajación – tensión Reposo Acción
	1.2. Utiliza el dominio espacial en diferentes acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades.	Utiliza su espacio en diferentes acciones motrices de evolución.	Dominio espacial Orientación espacial: Evolucionar: Interceptar Perseguir Alejar Esquivar
		Localiza y agrupa objetos en función de su posición y tamaños. Clasifica y agrupa objetos según el tamaño.	Localización: Tamaños: Grande Mediano Pequeño
		Realiza acciones motrices a diferentes alturas.	Niveles: Bajo Medio Alto
		Se aleja y se aproxima en un espacio determinado. Se aproxima y se aleja de un determinado objeto.	Espacio próximo: Alejar y aproximar
		Reconoce y aplica su lateralidad.	Lateralidad Derecha – izquierda
	1.3. Coordina rítmicamente los movimientos simultáneos, alternos y disociados en diferentes acciones motrices.	Utiliza el esquema corporal al realizar movimientos simultáneos.	Dominio temporal Estructuración temporal: Movimientos simultáneos
		Realiza movimientos alternos en diferentes acciones motrices.	Movimientos alternos
		Coordina su esquema corporal en movimientos disociados.	Movimientos disociados
		Realiza acciones motrices con menor y mayor frecuencia en un tiempo determinado. Coordina su esquema corporal con movimientos rítmicos. Participa en acciones motrices rítmicas a diferentes estímulos.	Movimientos rítmicos Variación de tiempo Diferentes estímulos
	1.4. Utiliza seguimiento sensorial en actividades motoras que realiza en su contexto.	Sigue visualmente el objeto en movimiento. Sigue la dirección del objeto en las diferentes situaciones.	Discriminación percepto-motriz Seguimiento visual: En diferentes sentidos y direcciones
		Se desplaza hacia la dirección en la que escucha un sonido. Realiza acciones motoras atendiendo variedad de sonidos.	Seguimiento auditivo: Lejos - cerca, fuerte débil, largo - corto
		Reacciona motrizmente al estímulo en diferentes situaciones o estímulos. Reacciona motrizmente a un estímulo por color, forma o tamaño.	Tipos de reacción al estímulo: Simple Compleja
		Discrimina objetos en diferentes acciones motoras.	Fondo-figura: Colores Formas y figuras Tamaños
	1.5. Practica equilibrio dinámico general y segmentario en acciones motrices, de acuerdo a sus posibilidades.	Mantiene el equilibrio al colocar su cuerpo sobre diferentes apoyos (un pie, una mano y una rodilla, dos rodillas y una mano o dos manos y una rodilla, dos manos y dos rodillas). Equilibra su cuerpo sobre diferentes superficies. Demuestra equilibrio en bases fijas y móviles.	Equilibrio motor Equilibrio dinámico general: Diversos apoyos Diferentes superficies Con bases fijas Con bases móviles
		Equilibra su cuerpo en diferentes apoyos sin y con elementos Demuestra equilibrio con cambios de velocidad.	Equilibrio dinámico segmentario: -  Modificando apoyos -  Modificando alturas -  Con cambio de velocidad
	1.6. Organiza coordinadamente sus acciones motrices en las actividades que realiza.	Coordina su desplazamiento en diferentes acciones motrices.	Habilidad coordinada Global Desplazamientos: Gateo Carrera Salto
		Realiza coordinación ojo- pie en diferentes acciones motrices.	Específica: Coordinación ojo – pie: Dominio y conducción de objetos Pateo Tiro con precisión
		Lanza hacia objetos fijos y en movimiento. Realiza coordinación ojo-mano en diferentes acciones motrices.	Coordinación ojo – mano: Manipulación de objetos Conducción de objetos Lanzar y recibir. Lanzamiento de precisión

Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas.

Competencia Párvulos 2	Indicadores de logro	Criterios de evaluación	Contenidos
2. Desarrolla habilidades emocionales que facilitan su interacción con otros en diferentes contextos y actividades motrices.	2.1. Manifiesta sus emociones al interactuar con otros, en las actividades motrices que participa.	Expresa sus emociones durante las diferentes actividades motrices. Reconoce sus fortalezas y debilidades al realizar acciones motrices, con apoyo de un adulto.	Emociones: Miedo Alegría Tristeza Enojo Timidez Autoconocimiento
	2.2. Reconoce las diferentes emociones que percibe al interactuar, en la realización de actividades motrices grupales.	Diferencia emociones positivas y negativas. Invita a otros estudiantes a participar manifestando inclusión. Demuestra confianza en sí mismo y los demás, manifestando empatía.	Autoestima Relaciones interpersonales Empatía Inclusión
	2.3. Practica habilidades sociales al realizar actividades motrices grupales.	Valora lo que sus compañeros pueden realizar. Utiliza palabras de afirmación y motivación para sus compañeros. Brinda apoyo a sus compañeros en las diferentes actividades con y sin discapacidad. Toma en cuenta las necesidades e intereses de otros por medio del juego colaborativo. Demuestra respeto en las diferentes actividades.	Afecto Respeto Inclusión Solidaridad Colaboración

Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida.

Competencia Párvulos 2	Indicadores de logro	Criterios de evaluación	Contenidos
3. Practica actividad física, hábitos higiénicos y alimentarios que favorecen su desarrollo integral.	3.1. Demuestra hábitos saludables de higiene personal en beneficio de su salud.	Adopta el hábito de aseo personal. Participa en actividades de limpieza en su entorno.	Higiene y salud
	3.2. Reconoce alimentos saludables y nutritivos que benefician su salud.	Describe alimentos de origen animal y vegetal. Identifica la refacción escolar saludable. Bebe agua pura con el propósito de hidratarse. Diferencia los horarios para comer y realizar actividad física	Hábitos alimentarios Alimentos de origen animal y vegetal Hidratación Horarios de comida
	3.3. Sigue indicaciones en actividades físicas de forma continua.	Realiza actividad física en la casa y el centro educativo. Se involucra de forma espontánea en actividad física. Reconoce espacios seguros y de riesgo al realizar actividad física.	Vida activa individual Vida activa grupal Gestión de riesgo

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Lo que estimula o incita a hacer algo.

Una deficiencia física, mental o sensorial que puede ser de naturaleza permanente o temporal, causada o agravada por el entorno físico, económico y social, que limita la capacidad de ejercer una o más actividades de la vida diaria. Es un término genérico que incluye déficit, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación. Por lo tanto, es el resultado de la interacción negativa entre un individuo (con déficit o una condición de salud adversa) y sus factores contextuales (ambientales y personales).