| Línea 1: |
Línea 1: |
| | ==Competencia de área 1. Se comunica en su idioma materno, en diferentes contextos, según su desarrollo y conocimientos.== | | ==Competencia de área 1. Se comunica en su idioma materno, en diferentes contextos, según su desarrollo y conocimientos.== |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | ! width="20%" |Competencia Párvulos 1 | | ! width="20%" |Competencia Párvulos 1 |
| Línea 7: |
Línea 6: |
| | ! width="30%" |Contenidos | | ! width="30%" |Contenidos |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="12" |1. Se comunica en forma oral o lengua de señas, según su idioma materno, en situaciones y contextos diversos, con mayor autonomía (iniciativa, libertad de decisión). | + | | colspan="1" rowspan="10" |<span id="competencia_1" />1. Se comunica en forma oral o lengua de señas, según su idioma materno, en situaciones y contextos diversos, con mayor autonomía (iniciativa, libertad de decisión). |
| − | | rowspan="4" |1.1. Comprende con discernimiento y claridad, lo que expresan sus interlocutores. | + | | rowspan="3" |1.1. Comprende con discernimiento y claridad, lo que expresan sus interlocutores. |
| | | | | | |
| | *Indica su nombre y apellidos, los nombres de familiares y de adultos o niños de su contexto al ser requerido. | | *Indica su nombre y apellidos, los nombres de familiares y de adultos o niños de su contexto al ser requerido. |
| Línea 33: |
Línea 32: |
| | *Sigue por más tiempo ( 3 o más minutos seguidos) el hilo temático de conversaciones o exposiciones. | | *Sigue por más tiempo ( 3 o más minutos seguidos) el hilo temático de conversaciones o exposiciones. |
| | |Conversación | | |Conversación |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | *Establece diálogos más abiertos y confiados (expresión corporal abierta, sin desviar la mirada, voz audible, distintas temáticas, etc) con otros niños y adultos.
| |
| − | *Conversa con sus pares acerca de un tema.
| |
| − | |
| |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | | | |
| Línea 46: |
Línea 40: |
| | |Seguimiento de instrucciones | | |Seguimiento de instrucciones |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |1.2. Expresa, narra, explica o describe ideas y emociones con confianza, atención y vocabulario más extenso a sus interlocutores. | + | | colspan="1" rowspan="3" |1.2. Expresa, narra, explica o describe ideas y emociones con confianza, atención y vocabulario más extenso a sus interlocutores. |
| | | | | | |
| | *Justifica al aceptar o rechazar lo que se le pide. | | *Justifica al aceptar o rechazar lo que se le pide. |
| Línea 75: |
Línea 69: |
| | |Explicación o descripción oral | | |Explicación o descripción oral |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |1.3. Se expresa de acuerdo con su conocimiento y uso de aspectos lingüísticos y comunicativos, de acuerdo con su edad y aprendizajes previos. | + | | colspan="1" rowspan="2" |1.3. Se expresa de acuerdo con su conocimiento y uso de aspectos lingüísticos y comunicativos, de acuerdo con su edad y aprendizajes previos. |
| | | | | | |
| | *Crea, en forma oral o en lengua de señas, oraciones que siguen el orden lógico. | | *Crea, en forma oral o en lengua de señas, oraciones que siguen el orden lógico. |
| Línea 95: |
Línea 89: |
| | |Convenciones sociales | | |Convenciones sociales |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |
| + | | colspan="1" rowspan="2" |1.4. Incorpora nuevas palabras a su comunicación cotidiana. |
| − | *Se expresa con confianza, (registro coloquial o estándar) pero con más formalidad a adultos conocidos, además de su docente.
| |
| − | *Expresa palabras de consuelo o de apoyo a sus amigos.
| |
| − | *Reconoce que la expresión de palabras malsonantes no es apropiada para expresar su independencia.
| |
| − | |
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="2" |1.4. Incorpora nuevas palabras a su comunicación cotidiana. | |
| | | | | | |
| | *Explica las emociones, sentimientos o sensaciones propias y de las demás personas de su entorno. | | *Explica las emociones, sentimientos o sensaciones propias y de las demás personas de su entorno. |
| Línea 110: |
Línea 98: |
| | *Incorpora las palabras nuevas en sus expresiones. | | *Incorpora las palabras nuevas en sus expresiones. |
| | *Deduce el significado de palabras nuevas a partir de las claves que incluye el texto que escucha. | | *Deduce el significado de palabras nuevas a partir de las claves que incluye el texto que escucha. |
| − | |Vocabulario | + | |Vocabulario |
| − | |- valign="top" | + | |- |
| | | | | | |
| − | *Clasifica las palabras según las características o atributos similares de lo que nombran. | + | * Clasifica las palabras según las características o atributos similares de lo que nombran. |
| − | *Forma familias léxicas de palabras porque tienen una estructura similar al escucharlas o ver imágenes. | + | * Forma familias léxicas de palabras porque tienen una estructura similar al escucharlas o ver imágenes. • Usa palabras relacionadas con algunos campos como: el cuerpo humano, universo, transportes, etc. |
| − | *Usa palabras relacionadas con algunos campos como: el cuerpo humano, universo, transportes, etc. |Campos semánticos
| + | |Campos semánticos |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | ==Competencia de área 2. Lee de manera emergente en su idioma materno, de acuerdo con su etapa de vida y desarrollo.== | | ==Competencia de área 2. Lee de manera emergente en su idioma materno, de acuerdo con su etapa de vida y desarrollo.== |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | ! width="20%" |Competencia Párvulos 1 | | ! width="20%" |Competencia Párvulos 1 |
| Línea 126: |
Línea 112: |
| | ! width="30%" |Contenidos | | ! width="30%" |Contenidos |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="8" |2. Desarrolla habilidades de lectura emergente en forma autónoma según su edad, proceso evolutivo y formación educativa previa. |2.1. Segmenta, fonológicamente, las unidades que constituyen la lengua en oraciones, palabras, sílabas y fonemas. | + | | colspan="1" rowspan="7" |<nowiki>2. Desarrolla habilidades de lectura emergente en forma autónoma según su edad, proceso evolutivo y formación educativa previa. |2.1. Segmenta, fonológicamente, las unidades que constituyen la lengua en oraciones, palabras, sílabas y fonemas.</nowiki> |
| | + | |2.1. Segmenta, fonológicamente, |
| | + | las unidades que constituyen la lengua en oraciones, palabras, sílabas y fonemas. |
| | | | | | |
| | *Pronuncia con claridad la mayoría de los sonidos (fonemas) de su idioma. | | *Pronuncia con claridad la mayoría de los sonidos (fonemas) de su idioma. |
| Línea 137: |
Línea 125: |
| | *Manipula (suprime, añade, sustituye) sonidos en palabras ; por ejemplo, agregar sonido final a palabras dadas: casa - casas, cana - canal, etc. | | *Manipula (suprime, añade, sustituye) sonidos en palabras ; por ejemplo, agregar sonido final a palabras dadas: casa - casas, cana - canal, etc. |
| | *Separa los sonidos (fonemas) que constituyen una palabra dada. | | *Separa los sonidos (fonemas) que constituyen una palabra dada. |
| − | |Conciencia fonológica | + | |Conciencia fonológica |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | rowspan="2" |2.2. Juega a leer haciendo relación entre los textos seleccionados por él, con palabras e ideas que comunican algo. | | | rowspan="2" |2.2. Juega a leer haciendo relación entre los textos seleccionados por él, con palabras e ideas que comunican algo. |
| Línea 166: |
Línea 154: |
| | |Animación a la lectura | | |Animación a la lectura |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="5" |2.3. Demuestra su interés por los textos literarios y no literarios. | + | | colspan="1" rowspan="4" |2.3. Demuestra su interés por los textos literarios y no literarios. |
| | | | | | |
| | *Pide que le lean o cuenten reiteradamente el cuento o historia que más le agrada. | | *Pide que le lean o cuenten reiteradamente el cuento o historia que más le agrada. |
| Línea 183: |
Línea 171: |
| | |Poemas y rimas | | |Poemas y rimas |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |• Escucha con interés historias en las que se observan juegos de voces, cambios en el vestuario, maquillaje, trucos de luz, música, etc. | + | | |
| | + | * Escucha con interés historias en las que se observan juegos de voces, cambios en el vestuario, maquillaje, trucos de luz, música, etc. |
| | + | * Observa con interés o participa en la creación de historias con títeres. |
| | + | * Participa en forma entusiasta en juegos de roles. |
| | + | * Crea diálogos con sus pares sobre alguna historia de su interés. |
| | + | * Reconoce que el teatro es diferente a la narración porque hay diálogos y se actúa. |
| | |Teatro | | |Teatro |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | *creación de historias con títeres.
| |
| − | *Participa en forma entusiasta en juegos de roles.
| |
| − | *Crea diálogos con sus pares sobre alguna historia de su interés.
| |
| − | *Reconoce que el teatro es diferente a la narración porque hay diálogos y se actúa.
| |
| − | |
| |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | | | |
| Línea 197: |
Línea 183: |
| | *Demuestra interés en el contenido de periódicos y revistas que hojea. | | *Demuestra interés en el contenido de periódicos y revistas que hojea. |
| | *Prepara, con ayuda, alguna receta o algún juego que observa en un instructivo. | | *Prepara, con ayuda, alguna receta o algún juego que observa en un instructivo. |
| − | *Pregunta por qué o cómo sobre temas informativos que le leen. |Textos informativos o instructivos | + | *Pregunta por qué o cómo sobre temas informativos que le leen. |
| | + | |Textos informativos o instructivos |
| | + | |} |
| | + | == Competencia de área 3. Produce distintos tipos de textos de manera emergente, en su idioma materno. == |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | ! width="20%" |Competencia Párvulos 3 |
| | + | ! width="20%" |Indicadores de logro |
| | + | ! width="30%" |Criterios de evaluación |
| | + | ! width="30%" |Contenidos |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | colspan="1" rowspan="7" |<span id="competencia_3" />3. Produce textos en forma emergente, acorde con su edad, proceso evolutivo, formación educativa previa y sus propios intereses. |
| | + | | colspan="1" rowspan="3" |3.1. Demuestra orientación espacial, visual, motricidad fina y visomanual. |
| | + | | |
| | + | * Maniobra según su dominancia manual (mano izquierda o derecha) y ocular. |
| | + | * Delimita sin apoyo, el espacio que ocupa una hoja al ampliar su visión periférica cuando raya, traza o dibuja. |
| | + | * Ubica sus trazos o garabatos siguiendo la dirección arriba -abajo, izquierda -derecha. |
| | + | * Diferencia la base de apoyo de los trazos que aprende teniendo como referencia el área central de cada una. |
| | + | * Percibe e integra el espacio que define cada trazo. |
| | + | |Orientación espacial y visual |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | |
| | + | * Realiza prensión y presión adecuada en los instrumentos que utiliza para hacer trazos. |
| | + | * Demuestra destreza al equilibrar objetos en una y dos manos, hacer caminos o figuras en arena o agua, hacer gestos con manos, girar manos con puños, etc. |
| | + | * Pasa las hojas de un libro sin dificultad. |
| | + | * Pica con punzón y perfora siguiendo una línea simple o líneas mixtas. |
| | + | * Manipula con bastante soltura distintos materiales. |
| | + | |Motricidad fina y visomanual |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | |
| | + | * Mantiene la espalda recta ligeramente adelantada. |
| | + | * Coloca los pies en el piso. |
| | + | * Desplaza sus codos y antebrazos sobre la mesa o escritorio. |
| | + | * Usa como apoyo el brazo que no utiliza al hacer trazos. |
| | + | * Hace movimientos coordinados de antebrazos y muñecas. |
| | + | * Coloca en forma inclinada su hoja o cuaderno al rayar, trazar o dibujar. |
| | + | * Aprehende el crayón o lápiz en trípode, índice-pulgar-corazón, sin crispación y apoyado en el ángulo de la pinza. |
| | + | |Postura corporal |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | rowspan="4" |3.2. Juega a escribir para comunicarse, con autonomía. |
| | + | | |
| | + | * Realiza trazos estáticos como líneas, en forma vertical, horizontal y diagonal, con sus dedos y crayones, en pizarra o papel. |
| | + | * Produce trazos de cruz, paralelas, líneas quebradas, mixtos (verticales - horizontales), siguiendo la direccionalidad de los trazos punteados, sin ayuda. |
| | + | * Hace trazos dinámicos como ondas, giros dextrógiros y levógiros, bucles. |
| | + | |Movimientos de base (grafomotricidad) |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | |
| | + | * Realiza bucles gruesos o finos libremente y siguiendo instrucciones. |
| | + | * Sigue instrucciones al realizar trazos con mayor – menor fuerza y mayor – menor velocidad. |
| | + | * Escribe grafías con soltura, practicando el punto de arranque y el giro, (por ejemplo, vocales y las letras de su nombre). |
| | + | | |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | |
| | + | * Pregunta el significado de palabras o textos que observa. |
| | + | * Identifica su nombre y las letras que lo forman cuando los ve en distintos textos. |
| | + | * Forma palabras o pseudopalabras con las letras que forman su nombre. |
| | + | * Reconoce que los libros están formados por palabras en párrafos. |
| | + | * Identifica que los espacios en blanco separan palabras. |
| | + | * Discrimina entre imágenes, palabras y números. |
| | + | * Reconoce la diferencia de tamaño y forma entre mayúsculas y minúsculas. |
| | + | |Conciencia de la escritura |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | |
| | + | * Escribe algunas palabras significativas como su nombre. |
| | + | * Imita la escritura de algunas letras, nombres y palabras cuando observa su forma. |
| | + | * Realiza garabatos diferenciados entre letras y números cuando juega a escribir. |
| | + | * Juega a escribir mensajes como recados, cartas, cuentos, con dibujos, garabatos que se parecen a escritura, letras sin correspondencia a sonidos o algunas letras con correspondencia a sonidos, según su desarrollo y aprendizaje intencionado. |
| | + | * Utiliza figuras como pictogramas, dibujos o garabatos propios para expresar en forma escrita sus emociones o enviar un mensaje a otra persona. |
| | + | * Dicta al adulto sus ideas. |
| | + | |Expresión escrita |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | [[Categoría:Preprimaria]] | | [[Categoría:Preprimaria]] |
| | [[Categoría:Destrezas de Comunicación y Lenguaje]] | | [[Categoría:Destrezas de Comunicación y Lenguaje]] |